小学语文教学设计-生命的壮歌

1、第一课时教学内容：学习“蚁国英雄”教学过程：一、揭示课题，理解“壮”歌 1、揭示课题，齐读课题。 2、在这个题目中哪个字的分量最重？为什么？ 3、“壮”可以组成哪些词语？ 你觉得哪个词语最适合这篇课文的意义？（壮烈、悲壮、壮丽等）4、齐读这些词语。（注意要求读出感情）5、再来有感情地读读课题。二、学习“蚁国英雄”（一）初读课文，整体感知1、朗读课文，要求：读准字音，读通课文。2、默读课文，了解内容，完成填空：“蚁国英雄”中，作者首先写出事情的起因：（ ）；接着写一群蚂蚁被火（ ），情况危急；然后写蚂蚁扭成一团，拼命突围，外层的蚂蚁（ ）；最后写蚁团冲进河流里。3、读了课文，你有什么感受？用一、

2、两句话来说一说。（二）精读课文，感悟精神1、默读课文，课文中蚂蚁的生命有没有遇到危难？（1）用“”划出这部分内容。 （2）用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难？（板书：火烧） （3）这是一种怎样的危难？（绝境）课文中那些词语最能体现这个“绝”字？（包围圈 焚烧） （4）读出蚂蚁的身处绝境。 2、面对绝境，这区区弱者它们怎么做的？（1）用“”划出课文中的相关内容。 （2）指名读，板书：突围。 （3）读到这儿，你又有什么感受？3、再读课文中用“”划出的内容（1）想想真正创造生命奇迹的、谱写生命壮歌的英雄是谁？ （外层蚂蚁） （2）、你是从哪些句子中读出来的？ （3）品读句子，出示句子：蚁团在火舌

3、舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 指名读句子。这段话中的“显然”是什么意思？怎么会非常明显地看出？联系第一句，你觉得特别从哪些词语可以看出？（烧焦 爆裂 不见缩小）为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？用上“因为所以”来说一说。它们在什么情况下不松动分毫？（至死）在什么情况下不放弃自己的岗位？（肝胆俱裂）这两个词是什么意思？它们为什么这样做？你感受到了什么？ （团结合作、勇于献身）指名读句子，读出自己的感受。（4）面对这些外层的蚁国英雄们你想由衷地说些什么？假如你就

4、是其中的一只被救活的蚂蚁又想说些什么呢？ （5）带着自己的感受齐读句子。（三）再读课文，总结学法1、有感情地朗读全文。2、小结学法：了解故事大意、细读感人之处、朗读表达情感三、学习生字，指导书写1、自学生字。2、重点指导“肆”。3、学生描红四、作业设计1、朗读课文。2、预习“生命桥”。第二课时教学内容：学习“生命桥”。教学过程：一、复习导入1、读读“蚁国英雄”中令你感动的文字。2、回忆学法：了解故事大意、细读感人之处、朗读表达情感。二、读文感悟（一）初读课文，整体感知1、朗读课文，要求：读准字音，读通课文。2、默读课文，思考每个自然段讲了什么？3、读了这则故事，你有什么感受？用一、两句话来说一

5、说。（二）精读课文，感悟精神1、默读课文，课文中羚羊的生命遇到了什么危难？（1）用“”划出这部分内容。 （2）用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难？（板书：活捉） （3）这又是生命被逼向了绝境。课文中哪里能感受到？（悬崖边） （4）读出羚羊的身处绝境。 2、面对绝境，羚羊们是怎么做的？（1）用“”划出课文中的相关内容。 （2）指名读，板书：跳跃。 （3）读到这儿，你又有什么感受？3、无论什么样的生命，在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹！（1）想想这则故事中真正创造生命奇迹的、谱写生命壮歌的英雄是谁？ （老羚羊） 齐读第二自然段。（2）品读句子。出示句子：紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有

6、拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 自由读读这两句话，你眼前能够出现一幅怎样的画面？ （出示挂图）这不是一般的桥，而是一座生命桥。为什么说它是一座生命桥？用“因为所以这是一座生命桥！”句式来回答。为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥？指名读句子，读出自己的感受。（3）望着一只只年轻的羚羊月到了悬崖的对面，而一只只老羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧，你的心情怎样？心里怎么想的？ （4）这是何等的壮观，何等神圣的情景啊！ 一道道眼花瞭乱的弧线构成了一座座生命桥 这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的生命桥 这是一座座用自己的生命托起别人的生命的生命桥 这是世界上最伟大、最神圣的生命桥 4、齐读这段话。三、点题总结 1、读完两则故事，你有什么共同的感受？2、总结：神奇的大自然给万物赐予了生命的力量，几乎每一种生物他们都曾经顽强的活着。请我们牢牢记住“关注生命，珍爱生命！”而用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌！为别人活着的生命是最有价值的；为别人牺牲的生命是最为壮美的！这正如课题生命的壮歌中所蕴涵的，这既是一首悲壮苍凉的歌，更是一首激昂雄壮的歌！最后，我们再来齐读课题生命的壮歌。3、交流收集的