北师大版小学数学二年级下册第七单元《淘气的作息时间》教学设计建议及课本习题解析

1、淘气的作息时间（经过时间）学习目标1.结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。2.结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。3.可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。编写说明对于经过时间的学习，本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解，关注得出经过的过程。为此，教科书安排了三个问题。第一个问题引导学生找出进行一项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。第二个问题借助学生作品，引导学生通过画示意图的方式得出经过时间。第三个问题鼓励学生自己通过画示意图的方式得出结果。结合学生自身的实际生活情况

2、，利用淘气的作息时间学习得到简单经过时间的方法，进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的良好习惯。填一填，说一说。情境图主要包括了两部分内容。第一部分描述的是淘气早晨所做的事情，即起床、吃饭、收拾碗筷、上学：第二部分用钟表给出了淘气做这四件事情的时间。目的是让学生根据情境图，看图说出并写出各项活动的时间，体会每项活动之间需要经过一段时间。淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？看一看，说一说。为学习怎样得到经过时间，教科书着重帮助学生体会什么是经过时间。经过时间是指一项活动从开始到结束所经过的一段时间。经过时间的获得方法有很多种，比如，可以从开始时间一秒一秒（或一分一分、一时一时）地数到结束时间，

3、可以用画各种示意图的方法得出经过时间等，也可以用结束时间减去开始时间。为了便于学生理解，教科书呈现了最为直观的画示意图解决问题的方法。为了便于数数和计算，钟面分针指向的数都是5的倍数。淘气吃早餐用了多长时间？画一画。仿照上一个问题，在钟面上数一数吃饭用了多少时间，目的是引导学生尝试用画示意图的方法独立解决得出经过时间。与上一个问题的区别是，上一个问题的经过时间没有经过整时，而这里问题的经过时间有经过整时，因此两者的示意图也有所区别。教学建议填一填，说一说。教学时，可以参考以下教学环节。（1）教师首先引导学生观察主情境图，说说情境图的主要内容。如最上面的卡通图说了淘气早晨做了哪几件事，中间的钟表

4、分别记录的是几点几分，再联系淘气的活动说一说淘气在几点做什么事情。（2）根据钟面上的时间，在方框中填出淘气吃饭、收拾碗筷和上学的时间。淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？看一看，说一说。在得出经过时间时，教师不要急于让学生首先进行计算，而要着重引导学生通过数或画示意图的方式体会什么是经过时间，以及怎么得到经过时间。因此，教学时可以参考以下教学环节。（1）先引导学生看图说一说淘气是几点起床、几点开始吃早餐的。（2）引导学生讨论、体会时间点和时间段两者之间的区别与联系。时刻一般是指一项活动开始或结束的一瞬间，经过时间是指一项活动从开始到结束之间的一段时间。例如，淘气6：30起床，6：30就是一个

5、时刻：淘气6：55开始吃早餐，6：55也是一个时刻：从6：30到6：55钟表经过了一定的分钟数，从活动开始到活动结束钟表上经过的这个分钟数就是经过时间。（3）让学生尝试解决问题。学生可能会出现多种解决问题的方法，有的从6：30开始1分1分地数，有的是5分5分地数。教师在课堂巡视时要注意观察、捕捉有价值的方法，组织学生进行展示、交流。引导学生看一看教科书上的方法，并解释是什么意思，即借助钟面上的时刻标记，通过画图的方法，每5分钟一记，然后再通过5分5分地连加或5的乘法口诀得出结果。淘气吃早餐用了多长时间？画一画。教学时，可以参考以下教学环节。（1）先引导学生看图说一说淘气是几点开始吃早餐、几点吃

6、完早餐的。（2）在上一个问题的启发下，让学生在书上给出的钟面上通过画图得出经过时间。在时间允许的情况下，教师也可以鼓励学有余力的学生画自己喜欢的示意图解决问题，如有的学生可能会通过画数线图的方法解决问题。练一练“练一练”一共4道题。第1题鼓励学生再次经历通过画图等方式得出经过时间的过程，巩固学生利用画图方式解决问题的能力。第2题鼓励学生结合自己的活动，体会经过时间的长短。第3题是穿插的计算练习。第4题鼓励学生在练习得出经过时间的同时，结合情境和现实生活体会时间的长短。第1题让学生借助钟面算出经过的时间，不必要求列出算式。答案：2：30。第2题结合实际生活，体会时间的长短。答案：左题：（1）15：（2）略。右题：（1）1，30：（2）略。第3题帮助学生巩固前面学