2022年三级语文《我们的民族小学》电子教案

1、三年级上册 第一组一、单元专题： 感受生活的丰富多彩 二、课程标准 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独 立识字的能力。2、能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文 章的思想感情。3、初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意的作用。关心作品中人物 的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。三、教材分析 第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读 课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团 结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿

2、童的眼 光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生 的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多 彩，充满了童真、童趣。四、学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接 问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点 外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学 习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相 对独

3、立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整 体优势，使本组教学形成一个有机整体。五、单元学习目标1、认识本组“ 坝、傣、昌” 等13 个生字，会写“ 坪、戴” 等36 个生字。2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。4、激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。六、单元重难点 1、认识 13 个生字，会写 36 个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。七、课时安排： 10 课时1. 我们的民族小学 2课时2. 金色的草地 2课时3. 爬天都峰 2课时4. 槐乡的孩子

4、 1课时语文园地 1 4课时1、我们的民族小学第一课时 学习目标1.我会认 5 个生字，会写 2. 我能读通课文。学习重点12 个生字，正确读写“ 坪坝、蝴蝶” 等词语。会写课文中的生字、新词。学习难点正确流利的朗读课文。学习过程学习学习活动学习评价二次备课环节活动 1 谈话： 1、出示图片：早晨，从山坡 上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和 太阳花的小路上，走来了许多小学生。环节一瞧，有傣族的、有景颇族的、还有阿昌互 读 ， 指 名 读 ， 齐字书 写 易 错族、德昂族的。谁能来为大家介绍介绍激趣导入自己收集的民族。环节二2、相机出示相关词语：傣族景颇族阿 昌 族德 昂 族认 读 生字：领读、

5、指名读师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。活动 2 指名朗读课文，了解学情正音。（ 1）正音：“ 傣” 读“d i ” ，要和“ 泰” 区别读音和字形。读重点词语“ 坝” 的读音是“b ” ，不要错读【评价目标一】成“ b i ” 。检查预“ 戴” 是半包围结构。【完成目标习 ， 理 清一】互 读 ， 指 名 读 ， 开脉络活动 3 词语：坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔火车读词语，能用熟字跤 穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、铜铃、粗壮、凤尾竹 【完成目标一】加偏旁的方法认识生字【评价目标一】环节三活动 4 互 读 ， 指 名 读 ， 分解决掉拦路虎，就让我们学习课文吧！活动 5 初读课文：

6、请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读指导读文段读文 【评价目标二】通课文。【完成目标二】活动 6 同桌交流质疑不理解的词语、易错的字音，师生共同解决。活动 7 1、再读课文，思考：这所民族小学 给你留下了什么样的印象？（美丽）你 是从哪些句子感受到的？2、默读课文，思考：这篇课文是按 照什么样的顺序来写的？（上学的路上来到学校上课下课文 末点题）【完成目标二】默 读 、 指 名 读 ， 让 学生说课文叙述顺序并 用自己的话简要说民族 小学给你留下了什么印 象 ?【评价目标二】环节五活动 8 （完成写 完 字 后 ， 仔 细 端详，与田字格中的字比重点指导：“ 戴” 、“ 舞”

7、较，品味字的笔画美、指导书写目标二）结 构 美 。 （ 评 价 目 标二）我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学反思 教学过程中教师只是引导者，学生始终是学习的主体。附：板书设计（第一课时）我们的民族小学戴舞上学的路上来到学校上课下课文末点题第二课时 学习目标 1、了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这句话的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。学习重点 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这句话的含义。学习难点 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族

8、团结的教育。学习过程学习学习活动学习评价二次备课环节环节一活动 1 通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们要复习导入继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。活动 2 二、研读课文（一）感受美丽、感受异同 1、默读课文第一段，思考：你读 懂了些什么？2、学生交流：可引导学生从上学 路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。3、比较句子，体会描写的具体 性：你喜欢哪种写法？为什么？出示：早晨，从各处走来了许多小学生 , 早晨，从山坡上，从坪坝里，从 一条条开着绒球花和太阳花的小路 上，走来了许多小学生 , 通过简繁句的对比，体会描写要 具体，而

9、且抓住事物的特点，“ 山 坡、坪坝、开着绣球花和太阳花的小 路” ，突出西南边陲山区的特点。4 、比较句子，体会“ 的字结 构” 的运用特点。出示： , 走来了许多少数民族的 小学生。, 走来了许多小学生，有傣族的 小学生、有景颇族的小学生、有阿昌 族的小学生和环节二德昂族的小学生，还有汉族的小默读、静思、划一学生。, 走 来 了 许 多 小 学 生 ， 有 傣 族划、小组讨论汇报【评品读探究的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族价目标二】的，还有汉族的。（第一句过于概括，第二句表述累赘、第三句运用“ 的” 字结构，既具体又简洁。）5、指导朗读：现在这句话，你想怎么读？（指名读齐读）6、过渡：大家穿

10、戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。读着读着，你仿佛又看到了什么呢？7、学生交流：我仿佛看到了,（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。）（随机解释：招呼，用手招，用 嘴呼。）8、指导朗读：我们仿佛看到了，来自不同民族的小学生们，穿着各具 特色的民族服装，高高兴兴地向小鸟 打招呼，向老师问好，向飘扬的国旗 敬礼。这个学校美不美？如果你是这所民族小学的一名小 学生，听到这样的赞美，你有什么样 的感觉？（自豪）指名读：谁能读 出这样自豪的感情？谁还愿意来赞美 一下我们的民族小学？齐读：让我 们一边想，一边读，用朗读表达对我。【完成 们的民族小学的赞美之情吧

11、 目标二】活动 3 1、请各自轻声朗读第二、三自然 段，想象一下民族小学的孩子是怎样 上课学习的，画出描写民族小学的孩 子们是怎样上课的句子。2、（上课了，不同民族的小学 生，在同一间教室里学习。大家一起 想象拓 读课文，那声音真好听！）展：课文中没有具体去描写孩子们是 怎么上课的，那你能发挥你的想象，说说民族小学的孩子们是怎样上课的 吗？3、语言训练：这时，如果我们就 是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？用上老师给出的句 式 来 说 一 说 。如 果 我 是 一 只（），我 会（）。4、读读找找：课文中又是怎么样 窗外安静的句子呢？请你用波浪线画 出来。 5、指导理解：课文为什么

12、不直接 描写课堂内的安静，而是写窗外很安 静呢？（体会间接描写的作用和情趣 性。） 6、读 读背背：这句子 写得多 美 啊，请你把它背下来。回家以后，积 累到你的采蜜本上，并且再从其他途 径积累两句描写安静的句子。？活动 4 1、朗读想象：当，当当。下课 了，各个民族的小朋友们在操场上做 些什么呢？自己读第 3 自然段，找一 找哪些是描写上课的句子，哪些是描 理 写下课的句子，用“/ ” 隔开。解：一段文字里面写了两部分内容，我们说这段话有两层意思。中间用“ / ” 隔开。想象：各民族的小朋 友在操场上做些什么呢？体会民族 特 色 ： 你 觉 得 哪 句 更 合 适 ？ 为 什 么？2、比较句

13、子：下课了，大家在大 青 树 下 捉 迷 藏 、 跳 长 绳 、 做 游 戏 , 下课了，大家在大青树下跳孔 雀舞、摔跤、做游戏 , 3、理解：孔雀舞、摔跤是少数民 族特有活动，这样写更能突出这所小 学的民族特色。4、体会间接描写：作者没有具体 展开写小朋友是如何活动的，而是写 了小鸟、松鼠也赶来看热闹，这样写 又有什么妙处？谁能体会？（简介描 写、与前面呼应）指导朗读。小组合作交流讨论【评价目标一】活动 5 1、自由朗读第四自然段，思考：这所民族小学给你留下了怎样的印象 呢？男女比赛2、2、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。出示：这就是我们的一所边疆的民族小学。这就是我们的民族小学，一所边 疆的民族小学。环节四（第二句把一句话的意思分成两二】齐 读 【 评 价 目 标部分来说，强调了“ 边疆” 特色，表达了作者对这所边疆小学无比喜爱的思 想 感 情 。 朗 读 的 时 候 要