电子教案第一册(3单元3)

1、Teaching Plan 学年 基础英语第一册授课时间第3周上课教师刘 静周学时2班级课题Unit 3 Sunny Days, Rainy DaysGrammar学习目标1. 知识目标：掌握和运用be going to的基本用法，以及与will 的区别。2. 技能目标学生能使用be going to这一语法结构，阐明近期的活动安排。3. 情感目标强调学生在原有的基础上，理解语言材料，内化语言规律，在使用语言的过程中运用语法。教学重点掌握be going to 的基本用法并区分与will差别。教学难点在生活中能运用这一语法结构。教具PPT课件教学环节设计教学步骤教学过程设计教学环节设计Lead

2、-inStep一 Review and lead-in 1.复习上次课所学单词和文章并抽查单词，如：temperature dusty forget umbrella neither .nor fall reach asas 2. 由学生模拟天气预报员，借助组内制作的天气预报图，播报当天的天气预报。根据学生所做的天气预报，教师提问：“What are you going to do in such weather? ”要求学生使用“Im going to ”的句型回答。（设计意图：复习巩固上节课所学的文章，单词和句子。并通过使用学生熟悉的句子来引用语法教学，减轻了语法的学习压力，同时也让学生反

3、思所学的句子，让学生学会思考，总结。）讲授新课1讲授语法：老师讲解be going to的基本用法，创设情境，反复练习。（活动：小组接力。教师针对导课时提出的问题，给出自己的回答，如：Im going to read some books. 组内一名学生重复老师说的话，然后增加自己的活动计划。如：Shes going to read some books. Im going to visit friends. 以此类推，直到有同学出现错误为止，持续时间最长的组为优胜。）2扩展：老师讲解be going to 与will 的区别。不必细化，只教给学生规则即可。通过练习，加深理解。（活动：竞赛。老

4、师以选词填空的形式，将练习制成课件，并展示。通过抢答，完成练习，加深理解，获得小组加分。） e.g.: a. He _ write a letter tonight. b. He _ write a book one day. 答案：（is going to ,will）a. She _ lend us her book.b. He _ here in half an hour. 答案：（is going to ,will be）a. He is seriously ill. He _ die.b. He _ twenty years old. 答案：（is going to, will be

5、）3加深理解：创设情境，补全对话。（活动：小组合作。以小组为单位，利用be going to合作完成补全对话（Language in Use 中的），并在组内朗读对话）(设计意图: 学生在老师创设的语言环境中，掌握语法规则和用法。通过多个活动环节的设计，使学生获得成功的语法体验，从而保持学习英语的热情。) Practice 老师利用大屏幕为学生提供2份周末作息时间表。学生以小组为单位，任选其一，用be going to的结构编写活动安排，进行并朗读。并根据各组完成的情况进行相应的加分鼓励。（设计意图：使学生在编写的过程中，进一步熟练be going to的用法。小组合作，共同帮助，达到全组总动员，使每名学生都有所得。）教学环节设计Consolidation课堂分组比赛练习本课内容，小组合作的方式让学生对本次课的重点进行总结，归纳。老师进行适当的