2022年七级音乐教案 3

1、七年?级音?乐教?案（?上册?）(?纠错? 未?完成?) ?七?年级?音乐?教案?（上?册）?人?民教?育出?版社?章?节：?第一?单元?中?学时?代 ?课题?： ?1、?歌曲?新?世纪?的新?一代?，?七年?级音?乐教?案（?上册?）。?2?、配?乐诗?朗诵?。?课时?： ?第?一课?时 ?课型?： ?新?授 ?教学?准备?： ?钢?琴、?录音?机、?磁带?、三 ?角铁?、小?铃鼓?。?教学?目标?： ?学?会歌?曲?新世?纪的?新一 ?代?，并?有感?情的 ?演唱?，能?够用?三角?铁、?小铃?鼓等?打击?乐器?为歌?曲伴?奏。?能够?选择 ?适当?的音?乐 为?诗朗?诵配?乐，?并勇?敢

2、的?即兴?表演?。?教学?过程?： ?1. ?播?放?新世?纪的?新一?代?的歌?曲录?音，?让学?生感?受歌?曲欢?快热? 烈，?充满?活力?的情?绪，?学生?进入?学习?的情?绪。 ?学?生讨?论：?对刚?刚听?到的?歌曲?进行?初步 ?的分?析，?如：?歌曲 ?的情?绪 是?什么?样的?？歌?曲的?速度?为什?么用?“ 中?速稍?快” ?而不?用慢 ?速，?很慢?来 表?演？?歌曲?演唱?有什?么特?点？?等等?。?3. ?第?二遍?播放?歌曲?录音?，结?合讨?论的?问题?再次?聆听?，进?一步?感受? 歌曲?的力?度、?速度?、演?唱情?绪。?4?. ?学生?听录?音学?唱?新世?纪

3、的?新一?代?，边?唱边?体会?歌曲?的意? 境。?注意?轻声?哼唱?。?5. ?请?学生?仔细?观察?，找?一找?、议?一议?、谈 ?一谈?，简?单分?析歌 ?曲的?特 点?。如?： ?第?一乐?段四?句节?奏完?全相?同；?歌词 ?与旋?律结?合紧?密，?一字? 一音?；旋?律的?2?、?4、?6?、 ?8?小节?第三?拍处?标有?拍击?节奏?的记 ?号和?“ 小?过门?” ； ?第二?乐 段?1- ?12?小节?的第?一拍?和 1?3- ?14?小节?的?一、?三拍?都标?有“?三角?铁”?记号?。让?学生?知道?和理?解歌?曲第?一?、第?二曰?短的?桀纣?有什?么变?化和?特点 ?，

4、这?些手?段都?为表 ?达歌?曲 意?境、?情感?服务?的。?在?教师?的钢?琴伴?奏下?，进?一步?联唱?歌曲 ?，直?至熟?练演?唱。 ?7?. ?按照?教材?要求?，在?拍手?处拍?击节?奏，?在“ ?三角?铁” ?出自?选打?击 乐?器为?歌曲?伴奏?，教?师钢?琴伴?奏，?学生?自信?的演?唱 1?- 2?遍。?8?. ?将学?生分?成两?组，?比一?比哪?个组?演唱?的声?音洪?亮，?情绪?饱满?，音?高、?节奏?准确?。?9. ?学?生讨?论：?这首?歌曲?还可?以采?取哪?些演?唱形?式？?（独?唱、?领唱? 等）?1?0. ?教?师可?以按?照学?生讨?论的?意见?，采 ?用

5、多?种方?法和?演唱 ?形式?练 唱?，边?唱边?拍手?打节?奏，?还可?以有?学生?自主?设计?其他?方式 ?进行?表演?。?1 ?1. ?学?生转?入下?一内?容的?学习?- - ?- - ?- - ?配乐?诗朗?诵：?（?1）?学生?认证?阅读?材料?上的?诗歌?，初?步了?解诗?歌的?内容?，体?会诗?歌的?意境?；?（2?） ?播放?中?学时?代?长?大后?我就 ?成了?你?的歌?曲录 ?音，?学 生?安静?的聆?听，?感受?作品?的情?绪；?（?3）?教?师在?为学?生播?放几?段音?乐，?用学?生自?主选?择乐?曲给?诗歌?配乐?；?（4?） ?教师?宣布?： ?小?小诗?歌朗?

6、诵会?现在?开始?；?（ ?5）?学生?自荐?、自?愿为?老师?和同?学表 ?演诗?朗诵?；?（6?） ?教学?评价?： ?生?生互?评、?师生?共评?。?课题?： ?欣?赏?飞来?的花?瓣?课?时：?第二?课时?课?型：?新授?教?学目?标：?认真?聆听?两首?欣赏?曲，?比较 ?两首?歌曲?在演?唱力 ?度、?速 度?、情?绪、?情感?等方?面的?异同?。?教学?过程?： ?欣?赏?飞来?的花?瓣?1?.?教师?引导?： ?同?学们?，你?们知?道教?师节 ?是那?一天?吗？?为什 ?么要?为 教?师给?定一?个节?日？?教师?节这?一天?你们?准备?做点?什么?？你 ?能为?大家?讲 一

7、?个你?身边?的老?师最?令你?感动?的故?事吗?？你?最喜?欢什?么样 ?的老?师？? 学?生活?动：?与同?学一?起讨?论，?互相?启发 ?、提?示，?发表?见解 ?。?3. ?播?放录?音：?飞?来的?花瓣?（?合唱?），?认真?聆听?，感?受作?品的? 意境?。?4. ?教?师引?导：?你从?这首?歌里?听到?了什?么？?想到?了什?么？?有什?么样? 的感?受。?5?. ?学生?活动?： ?结?合个?人的?生活?经历?，谈?一谈?欣赏?后的?体会?。?师生?互动?： ?老?师要?结合?自己?的成?长过 ?程，?向学?生讲?一个 ?自己?当 老?师的?故事?，或?自己?老师?的?故事?

8、，引?起学?生的?共鸣?，深?刻理?解音 ?乐作?品的?内涵?。?7. ?寻?声活?动：?再次?听录?音，?认真?聆听?，进 ?一步?思考?并感?受作 ?品的?力 度?、速?度、?情绪?、情?感的?对比?和变?化。?学会?可轻?声哼?唱， ?熟悉?旋律?，感?受歌?曲的?旋律?美、?歌词?美、?演唱?形式?美、?风格?美。?学生?活动?： ?展?示猜?疑，?为老?师唱?一首?心中?的歌?，表?达自?己对? 8?.老师?的热?爱与?祝福?，教?案?七年?级音?乐教?案（ ?上册?）?。?9. ?师?生互?动：?老师?为学?生弹?唱?校园?的早?晨?，请?同学?认真?欣赏 ?，然?后将?听到?的歌

9、?词记?写在?书上?相应?的乐?谱下 ?面。?教?学反?思：?本单?元的?教学?在让?学生?感知 ?音乐?的基?础上?，得 ?到了?情 感?的共?鸣，?第一?课时?注重?了学?生有?感情?的演?唱歌?曲，?是学 ?生在?实践?的 基?础上?不仅?得到?美的?熏陶?，同?时受?到美?的感?染。?第二?课时 ?进一?步让?学 生?聆听?音乐?，在?音乐?中受?到启?迪，?同时?通过?各种?形式?的运 ?用让?学生?也 感?到演?唱形?式的?不同?也会?给学?生带?来愉?悦。?章?节：?第二?单元?祖?国颂?歌?课?题：?歌曲?歌?唱祖?国?课?时：?第一?课时?课?型：?新授?教?学目?标：?学会

10、?歌曲?歌?唱祖?国?；感 ?知音?乐结?构；?掌握 ?歌曲?演 唱?风格?，复?习乐?谱知?识。?重?点：?通过?在课?堂上?学唱?这首?歌曲?达到 ?会背?唱的?目的?。?难点?： ?在?学唱?这首?歌曲?时，?要与?唱谱 ?联系?。第?一，?用首 ?调唱?名 法?，了?解 D?大调?的音?位；?第 ?二?，掌?握弱?起节?奏和?附点?节奏?，从?理论?上 理?解时?值关?系，?从感?觉上?体会?节奏?。?教学?过程?： ?1、?学?生伴?着歌?曲的?录音?走进?教室?，体 ?验歌?曲的?行进?节奏 ?和雄?壮 的?风格?。?2、?教?师通?过语?言引?导学?生学?唱这?首歌 ?曲。?3?

11、教?师进?行乐?谱分?析（?如果?学生?音乐?基础?较好?，可?在教?师引?导下? 自己?分析?），?并做?练习?。?（1?） ?调式?、调?性（?D?大调?）和?唱名?； ?（?2）?节拍?及其?特点?（四?二拍?子、?弱起?小节?、附?点音?符）?； ?（?3）?典型?节奏?型；?（4?）旋?律进?行特?点；?（?5?） ?音乐?结构?，乐?段和?乐句?； ?（6?）词?曲关?系。?4?、 ?教师?引导?学生?唱乐?谱，?然后?边听?录音?（或?跟琴?）边?唱乐?谱，? 直到?唱熟?。?5、?再听?一遍?录音?，在?课堂?上讨?论歌?曲的?演唱?风格?，包?括力?度、?速 度?、节?拍、?

12、节奏?、旋?律线?等。?同时?，说?出这?首歌?曲的?音乐 ?结构?三段?体，?以及?它们?所造?成的?“ 陈?述?对?比?再?现”?的艺 ?术效?果。? 6?、 ?按照?讨论?出的?音乐?演唱?风格?，以?自然?、明?亮的?声音?有表?情地? 演唱?这首?歌曲?、并?背唱?。?课题?： ?歌?曲?祖国?颂?祝?福祖?国 ?今?天是?你的?生日 ?，中?国?祖?国歌?。?课?时：?第二?课时?课?型：?： ?欣?赏 ?教学?目标?： ?欣?赏?祖国?颂?祝?福祖 ?国?今?天是?你的 ?生日?，中?国?祖?国歌?，?体验?出每?一首?歌曲?在表?达热?爱祖?国、 ?歌颂?祖国?情 感?时的?不

13、同?方式?；认?识旋?律线?；了?解民?间曲?调和?前辈?的歌 ?。?重点?： ?辨?别不?同歌?曲的?不同?演唱?形式 ?；感?受不?同歌?曲的 ?风格?、音?乐效?果；?感知?歌曲?的力?度变?化、?旋律?起伏?的音?高变?化。 ?难?点：?（1?） ?本课?音乐?材料?比较?多，?要求?在有 ?限的?教学?时间?内较 ?好地?完 成?教学?任务?。 ?（?2）?引导?学生?完成?本课?的各?项任?务；?画旋?律线?，填?写表?格，?制作? 小插?图。?教?学过?程：?1?、 ?教师?用语?言引?入本?课的?教学?内容?欣赏?4 首?歌颂?祖国?的歌?曲，?或复?习歌?曲?歌唱?祖国?“

14、热?爱祖?国是?我们?每一?个人?的共?同心?声，?在这?一课?，我?们能?欣赏? 到不?同的?歌颂?祖国?的歌?曲，?它们?从不?同的?角度 ?，用?不同?的方?法表?达了? 热爱?祖国?的感?情”?。?2、?请?听第?一首?歌曲?祖?国颂?。?简单 ?介绍?作曲?家刘?炽、 ?词作?家 乔?羽。?3?、提?问：?（1?） ?在这?首歌?曲中?我们?体会?到了?什么 ?样的?音乐?形象?？它 ?们是?如 何?表现?的？?启发?学生?用恰?当的?音乐?表情?术语?描绘?各段?音乐 ?。（?歌颂? 的、?辉煌?灿烂?的、?欢跃?的、?抒情?的、?热烈?的、 ?流畅?的、?气势?宏伟?的等?等。?

15、感知?歌曲?各段?不同?的力?度、?速度?、音?色、 ?节奏?、旋?律线?等音?乐表? 现要?素，?及其?与音?乐表?情的?关系?。）?（?2）?在这?首歌?曲中?我们?听到?了什?么演?唱形?式？?（?3）?在这?首歌?曲中?我们?听到?了几?个段?落？?各表?现什?么？?启发?学生? 感知?音乐?结构?，说?出歌?曲的?音乐?段落?；简?单表 ?述各?不同?段落?音乐?的对?比与?变化?（包?括节?拍、?速度?、力?度、?调式?、旋 ?律线?、音?色等?）。?第?一段?： ?四?句，?男高?、女?高、?男声?、女?声音?领唱?接合?唱，?表现? 朝阳?普照?大地?的灿?烂。?第?二段?：

16、?合?唱“和人?民的?豪迈?。?啊” ?为背?景，?男声?朗诵?，表?现祖?国江?山美?如画?第三?段：?合唱?，表?现祖?国大?地一?片欣?欣向?荣的?景象?。?第四?段：?分为?三段?词。?第 ?1、?2?、3?段词?分别?为女?高音?领唱?接合?唱；?男高?音领?唱接?合唱?；男?、女? 高音?领唱?接合?唱，?以抒?情性?和叙?述性?表现?对祖 ?国建?设所?取得?的成?就的? 歌颂?和美?。?第 ?五、?六段?： ?合?唱，?表现?了对?祖国?的热 ?烈的?颂和?祖国?的光 ?辉前? 景。?4?、 ?再听?一遍?祖?国颂?，?同时?要求?学生?画出?旋律?线，?并思?考上? 述问?题

17、。?5?、 ?课堂?讨论?上述?问题?，并?填写?表格?。?6、?请?听?祝福?祖国?今天?是你?的生 ?日，?中国?。?7?、提?问：?（1?） ?这两?首歌?曲在?音乐?形象?上与?祖 ?国颂?有?什么?不同 ?？启?发 学?生用?恰当?的音?乐表?情术?语描?绘各?段音?乐。?（?祝福?祖国 ?抒?情的?、叙?述性?的、?歌唱?性；?今?天是?你的?生日?，中?国?欢快?的、 ?热烈?的、?充 满?想象?的。?感知?并简?述每?一首?歌曲?及其?各不?同段?落音?乐的 ?对比?与变? 化；?不同?段落?的不?同的?力度?、速?度、?音色?、节 ?奏、?旋律?线等?音乐?表现?要素?，及?

18、其与?音乐?表情?的关?系。?）?（2?）这?两首?歌曲?的演?唱形?式是?怎样?的？?各分?为几?段？?（?祝福?祖 国?女?声独?唱，?分为?两段?；?今天?是你?的生?日，?中国?女 ?声领?唱和?混 声?合唱?，分?为两?段。?）?（3?）这?两首?歌曲?的演?唱风?格是?怎样?？（?祝?福祖?国?为民?族风?格 或?民歌?风，?bE?宫调?；四?四拍?子；?今?天是?你的 ?生日?，中?国?通俗?风格 ?，E?宫调?；四?四拍?子。?而?祖国?颂?为美?声风?格，?以 F?大调?为主?，变?化 拍?子，?包括?四四?拍子?、四?二拍?子、?八六?拍子?。）?（?4）?在歌?曲中?是怎?样歌?颂祖?国的?？以?歌词?为线?索，?引导?学生