幼儿园班主任工作管理

1、幼儿园班主任工作管理幼儿园班主任是幼儿园工作的重要岗位，也是幼儿园最基本的部 分，是教师队伍的骨干力量，是班级工作的组织者，是确保幼儿健康 成长的引领者，也是沟通家长和社区的桥梁。在工作实践中，班主任 是通过班级管理来呈班现主任的主要职责和任务的。一、幼儿园班级组成所谓幼儿园班级，是指幼儿园进行保教活动的基本单位。由保教 人员和幼儿组成。幼儿园工作规程对保教人员提出了明确的要求:（一）要热爱幼教事业，保护幼儿，努力学习专业知识和技能， 提高文化和专业水平，为人师表，忠于职责，好、身体健康。（二）教师应由具有幼儿师范学校毕业或取得幼儿园教师专业合 格证书者担任，有一定的祖师管理能力 和实际工作经

2、验。保育员应 具有初中毕业以上文化程度，并受过幼儿保育职业培训。幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主。我国的法规、政策对幼 儿、幼儿班级等有一些明确规定。（三）幼儿分班。幼儿是按年龄分班的。一般是按照3-4岁、4-5 岁、5-6岁三种划分方式，分班组成幼儿园大中小年龄班，此外还有 学前班等。在现实生活中，计划的制定贵时间具有非常重要的意义。1、计划是集体行动的纲领。班级三位教师是一个集体，计划中 明确总的工作目标、任务、和各个岗位工作人员为完成任务所承当的 职责、完成时间。集体成员根据计划，自觉、协调一直地努力，已达 到共同的目标。2、计划具有领先和预见作用。”计划始于行动始而始，终于行 动终而

3、终。”某一行动的开始，第一个步骤就是制定计划，最后一个 步骤是完成和结束计划。所以说计划也是一种行动过程，而且是第一 个行动过程。计划还具有预见性，计划一出台教师就知道学期结束时本班幼儿 在自力能力、行为习惯、认知开展等方面将应该开展到怎样的水平。目前，幼儿园的班级工作计划还没有被全体教师所重视。他们认 为应付当前的工作任务还忙不过来，哪有时间考虑将来的事情。也有 的认为幼儿园工作是养育儿童，这种事情已经习惯成自然，完全可以 凭经验做，而不必制定什么计划。这种想法是不正确的。乍看起来， 这好像省去了制定和落实计划的时间，但无计划的仅凭经验工作充其 量也只能在原来的水平上重复过去的工作。搞的不好

4、，还会使班级的 整体工作处于无序和混乱状态。所以，班级计划是提高保教质量的前 提。（二）班级计划制定的程序。班级计划一般是一学期定一次，往往放在开学前多开学初的时间，这段时间是 老师最忙、班级工作又最多的一段时间，班级三位 老师之间往往会进行分工。协商后由班主任来制定。1、认真研究上学期的工作总结。总结是计划的基础，计划是总 结的延续。只有仔细研究上学期工作总结中的成功经验、存在问题， 才能给这学期的计划提供依据。2.、认真学习研究园务计划幼儿园工作规程和幼儿园指导纲要是幼教工作的两个纲 领性文件。一定要经常学习，领会其精神。园务计划指明了幼儿园发 展的方向和本学期幼儿园工作目标，班级教室要好

5、好学习研究，领会 其精神，并使即将致死那个的班级工作计划的相关内容与其保持一 致。3、撰写班务计划。班级工作计划是制定，是一项重要的工作， 要制定好一份班务计划，必须充分班级过去的工作，理解幼儿身心大 战的规律。必须理解班级管理过程中跟中因素的相互关系。班务计划的基本结果包括基本情况分析、班级工作主要目标、措 施、以及重点工作的日程安排等。（四）人数。不同年龄班有不同的生活和学习特点，需要教师投 入的工作量也有差异。因此，幼儿园不同年龄班幼儿人数各异。幼 儿园工作规程规定，小班25人、中班30人、大班30人。二、幼儿园班级物质要素幼儿园班级的物质要素是幼儿园班级实施全面开展教育的前提 和基础，

6、它对保教质量具有重要的影响。构成班级的物质要素主要有 以下几个方面：空间条件。也就是房舍、场地等条件。它直接影响到幼儿活动的 充分度及活动质量。（一）室内条件。班级活动室是室内最重要的活动空间，它是全 班幼儿与学习和活动的场所，除要求空气流通、光线充足外，还要陈 设整齐舒适，有足够的面积。一般要求人均面积不能低于2平方米， 即总面积不能低于50平方米。全日制幼儿园午睡、进餐和各种活动 合并为一室的，活动室面积应为90平方米左右。除了活动室外，室 内环境还包括廊道、储藏室、寝室、餐厅等。（二）室外条件。第一，各班应该有相对稳定的室外活动空间和 户外活动场地，最好还要有一方属于本班的小小种植园。场

7、地缺乏的 幼儿园，班级之间可协调安排，轮流使用。第二，室外环境绿化面积 最低不少于15%,努力做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。第三, 应创设调件开辟种植园地和动物角。第四，大自然、大社会也是可充分利用的教育资源，班级教师应多利用，拓宽幼儿视野，最大限度地发挥班级工作效益。（三）设施。幼儿园工作规程指出：幼儿园应配备适合幼儿 的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的教具、玩具、图书、和 乐器等。全日制幼儿园要配备单人床。三、幼儿园班级任务幼儿园指导纲要指出：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针, 坚持保育与教育相结合的原那么，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全 面开展的教育，全面落实幼儿园工作规程

8、所提出的保育教育目标。（一）保育。保育就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证 供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病好事故的 发生，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有建立的 体魄和相应的智力开展水平。幼儿保育包括身体、心理和社会三个维 度。在身体保健上，应注重幼儿的疾病防治上，加强营养和锻炼，搞 好平安护理，促进幼儿身体健康成长。在心理上保健上，应注重情感 保育，培养幼儿良好的情绪和个性，促进心理健康水平的提高。在社 会保健方面，应改善幼儿的生活环境，培养他们探索环境和适应社会 的能力，增进人际交往。2、教育。幼儿园指导纲要指出：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的

9、，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、 科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方 面的内容都应开展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 幼儿的学习 是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣 与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相 对完整的经验。四、幼儿园班级的功能幼儿园班级属于教育的最基层组织，毫无疑问，它肩负着实践基 础教育目标的任务，班级又是一个有机整体，是一个多功能的系统， 它的功能是促进幼儿的健康想成长。（一）生活功能是指幼儿园班级对幼儿具有羁绊的生活功能，具体如下：1、一日生活引导功能一日生活的组织引导是指幼儿园每天

10、所进行的各项活动。如饮 食、睡眠、游戏、上课等，要进行有序合理的安排，使幼儿生活有规 律、有节奏、有劳有逸，并使整个幼儿园生活。学习保持正常、稳定 的节奏。幼儿园与小学不同，幼儿园生活是以一日生活为基础作整体安排 的，幼儿一日生活又涉及生活与教育诸方面，包括来园、晨检、早操、 游戏、体育、盥洗、自由活动、离园等。幼儿一日活动的各个环节都是贯彻全面开展教育的手段，无比 渗透驾驭因素，为此，在安排幼儿园活动时，要注意一下原那么：（1）科学安排组织幼儿的一日生活要有规律，使幼儿在稳定的 有平安感的环境中，生活学习，有利于他们的健康成长。（2）有利 于培养幼儿良好的生活习惯和有组织的行为，并能培养幼儿

11、时间感， 使他们开始具有珍惜和遵守时间的观念。（3）幼儿幼儿在有条不紊 的生活基础上，开展各项教育教学活动。（4）有利于保教人员互相 配合、步调一致，有秩序地做好班级工作。（二）卫生保健实施功能幼儿正处在体格和神经系统不断生长于发育阶段，身体各机关的 生理功能尚未发育晚上，机能免疫功能地下，在加上幼儿年龄小，缺 乏有关的知识，适应外界环境的能力很差，在集体环境中极易引起疾 病交互传染和流行。因此，必须贯彻“预防为主”的方针，加强卫生 保健工作，为确保幼儿健康成长奠定基础。班级卫生保健内容包括：合理安排好幼儿一日生活、饮食、 睡眠，卫生习惯的建立与培养，平安教育与获得游戏，各种传染病的 预防，除

12、此之外，还包括计划免疫、体育锻炼、卫生宣传等内容。（三）身体锻炼功能所谓锻炼，就是根据一定的科学原理与方法，使有机体适应外界 各种条件的变化，并在外界环境与内部过程之间具有必要的平衡能 力。幼儿园班级主要利用自然因素，即日光、恐怕、空气和水进行 锻炼，其目的是增强幼儿身体健康，增强幼儿体质。身体锻炼的意义：1、可促进幼儿身体正常生长发育，完 善机体形态和机能，增强体质。2、能促进幼儿心理过程的开展，如 注意力集中，想象力丰富，思维敏捷，对培养幼儿空间和时间知觉起 重要作用。 3、有利于幼儿防御。耐受、抗挫等能力及互相合 作、遵守规那么等优良品质的培养。4、动作的节奏、韵律以及优美。 协调的姿势

13、，有利于培养幼儿的美感。身体锻炼主要通过体育活动来进行，应遵循一下几个原那么：1、 身体全面开展原那么，锻炼的内容要兼顾幼儿身体素质的各个方面。2、 量力性原那么。即根据幼儿像是的身体素质水平组织活动。3、循序渐 进原那么。即体育活动安排上由易到难逐步展开。4、持之以恒原那么。 即体育活动贵在坚持。5、尊重幼儿兴趣，以幼儿的兴趣考虑教学。（四）教育的功能教育是培养人的活动，教育功能的发挥是教育目标实现的保证木 业反映着社会对人才素质的要求和需要。1、认知开展功能。从幼儿认知开展中注意、记忆、思维等心里群众特点可见，教师必须考虑合理死运用直观、具体、形象、丰富 多彩的教育教学形式和方法，开展幼儿

14、智力。培养正确运用敢接和运 用语言交往的基本 能力，增进对环境的认识。培养有益的兴趣和 求知欲望，以及初步的动手能力等。2、各年龄班对于幼儿社会认知 的教育有所侧重，小班通常强调自我的认识。如：“我会玩” “我会 交朋友”“我爱幼儿园”等，强调我与班集体之间的关系。教师要重 点引导幼儿摆脱自我中心，适应群体生活，在活动中不干扰同伴，日 常生活中学习自觉，遵守各种规那么等。中班强调幼儿的“人我认知”，侧重了解“我”和他人之间的关 系，重点引导幼儿学习关心他人、帮助他人、能和同伴提供快乐。大 班更多强调“我”与社会之间关系的认知，包括与幼儿自己生活有关 的环境，动植物与人类相互的关系。培养环保意识

15、、生态意识、生存 意识、竞争与合作意识等。（五）情感开展功能幼儿的情感开展一般具有如下几点：不稳定，易冲动，情感外露、 控制力差，容易受感染。止匕外，还有一个十分重要的特点，即形成最 基本的道德感、理智感和美感。幼儿的情感教育是从培养幼儿良好个 性品质出发，对幼儿的情感开展给予有目的、有计划的教育。幼儿 园指导纲要中指出：要增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友 好的态度和行为，促进幼儿个性健康开展。具体目标有以下几点： 1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；2.乐意与 人交往，礼貌、大方，对人友好；3.知道对错，能按基本的社会行为规那么行动；4.乐于接受任务，努力做好力所能及的

16、事；5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。五、幼儿园班级管理（一）班级管理的含义：班级管理的干邑是班级教师通过组织、 计划、实施、调整多呢个环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、 信息等资源充分利用起来，以便到达预定的目的。这一概念中，包含了几层意思：1、班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人。可以是一个 人，也可以是一群人。2、班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实现的。3、班级管理的随想是幼儿园的人、财、物、时间、信息等。4、班级管理是有目标的活动，管理的最终目的是实现管理目标。（二）幼儿园班级管理的重要性。要提高幼儿园的保教质量，需要较高的师资、设备和足够的资 金。然而，这些资源能都充分利用，能否发挥应有发效益，还依赖于 管理者对人、财、物诸多因素的合理组织和调配，只有利用恰当，才 能发挥应有的效能，否那么，保教质量的提高就无法得到基本保障，因 而必须予以高度重视。（三）幼儿园管理的环节幼儿园班级工作管理的环节可分为：幼儿园班级计划的制定。幼儿园班级工作的组织与实施。幼儿园班级工作的检查与计划调整。幼儿园班级工作的总结