14.少年中国说(节选)课件

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时少年中国说(节选)141.认识2个生字；会写4个生字；理解“八荒、矞矞皇皇”等词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标梁启超：(18731929)，字卓如，号任公，又号“饮冰室主人”，广东新会人。早年极力宣传变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响，晚年在清华学校讲学。主要作品：有饮冰室合集中国史叙论新史学。走近作者梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中

2、国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办清议报，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。少年中国说就是当时发表在清议报上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极、情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。写作背景雄我会写书写指导整个字写得紧凑一点，“亻”竖长。xin渊书写指导结构紧凑。“丿”与“氵”互相迎让，“丨”为垂露竖。yun鳞书写指导笔画较多，注意穿插迎让。“鱼”最后一笔变提。ln履书写指导“尸”的撇是竖撇；半包围内部结构宜紧凑。l易读错字矞矞皇皇 地履其黄y l多音

3、字作zu（工作作茧自缚）zu（作坊）河出伏流：渊：鹰隼试翼，风尘吸张：干将发硎，有作其芒：理解词语 比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。 深水，潭。 隼，一种凶猛的鸟。吸张，收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。干将，古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎，磨刀石。宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。天戴其苍，地履其黄：来日方长：理解词语 头顶着青天，脚踏着黄土大地。 未来的日子还很长。现用来暗示事情还大有可为，或劝人不必急于做某事。造句：来日方长，只要我努力，就一定能取得好成绩。 自强不息，厚德载物。这个校训就是受梁启超的启发而拟定。他来清华演讲，引用易经里的话来勉励清华学生要做君子

4、，树“完整人格”：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”清华大学的校训是什么？梳理文意 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。【故：所以。】【则：连词，表示因果关系，就。】红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。【其道大光：出自周易益：“自上下下，其道大光”】【河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。】【矞矞皇皇：形容生机勃勃。】

5、【鹰隼试翼，风尘吸张：隼，一种凶猛的鸟。吸张，收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。】【渊：深水，潭。】【干将发硎，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。干将，古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎，磨刀石。】天戴其苍，地履其黄，纵有,则千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。【天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地。出自说苑辨物：“八荒之内有四海，四海之内有九州。”】【八荒：八方荒远之地。】【来日方长：来日，未来的日子。未来的日子还长。旧指劝人暂时不要急于从事某事。现用来暗示事情还大有可为。】课堂小结 作者把封建古老

6、的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。1.根据拼音写词语。xing yng shn yun y ln l xng 雄 鹰深 渊鱼 鳞 履 行2给多音字注音并组词（ ）（） （ ）（ ）（ ）（） （ ）（ ）横行强横干净干练横干hnghnggngn3辨字组词鳞（） 雄（）磷（） 堆（）履（）覆（）鳞片磷肥雄心土堆履行覆盖品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时少年中国说(节选)141.借助注释理解课文内容，体会作者殷切盼望祖国繁荣富

7、强的强烈愿望和积极进取的精神，增进自己的爱国之情。（重点）2.体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：课文蕴含着作者怎样的感情？串珠问题：1.作者认为中国富强的责任在谁的身上？2.作者希望少年中国是什么样的？3.课文在语言上有什么特点？这样写有什么好处？故今日之责任，不在他人，而全在我少年。开篇强调了少年的重要责任。“全”字写出少年的责任之大。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年

8、进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。一个排比句把少年和国家紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。这几个分句，由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的联系。排比红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼(sn) 试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞(y)矞皇皇；干将发硎(xng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有,千古，横有八荒，前途似海，来日方长。这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使

9、用比喻的修辞手法，把中国少年比作“潜龙”“乳虎”“鹰隼”，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象展现在读者面前。用典、比喻美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。这句话运用对偶的修辞手法，句式工整，充分表达了作者对少年和中国的赞美之情。对偶、总结句概念对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同意思的修辞手法。作用便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。答题模式运用对偶的修辞手法，抒发了的情感，使语句凝练，富于音乐美。认识对偶

10、仿写：按“少年智则国智”的形式仿写一句话。_示例：少年自信则国自信。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：课文蕴含着作者强烈的爱国情怀。课文蕴含着作者怎样的感情？1.一读：作者认为中国富强的责任在谁的身上？作者认为中国富强的责任在少年人身上。串珠问题：2.二思：作者希望少年中国是什么样的？作者希望少年中国是智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个像“红日”“大河”“潜龙”“乳虎”“鹰隼”等事物一样，刚刚开始，前途无限，有灿烂的前程，幸福美好的中国。3.三悟：课文

11、在语言上有什么特点？这样写有什么好处？课文在语言上高度凝练，气势宏大，并运用了多种修辞手法。这样写使文章具有较强的说服力和感染力，读起来朗朗上口。少年中国说(节选)少年和国家紧紧相连排比对偶用典少年和国家美好未来讴歌祖国未来寄予少年希望课文结构前程灿烂的少年中国比喻本文讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去。课文主旨推荐阅读相信未来 食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬（jn）的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的

12、情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳（tng）孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命沧海可填山可移，男儿志气当如斯。(盱

13、眙行刘过)岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！(诗经秦风无衣)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。(沁园春长沙毛泽东)国学诵读走进中华传统文化【端午节的来历】这是为了纪念屈原的节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，抱石投入汨罗江，以身殉国。人们为了纪念他的爱国情怀，而设端午节。为中华之崛起而读书。周恩来爱国就要为祖国的崛起而努力。鲁迅锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。朱德祖国如有难，汝应作前锋。陈毅拓展积累课堂小结 少年中国说的一大特点是生动的形象。不仅围绕着一个思想中心，而且在众多

14、的形象之中也是有主有从，突出了中心形象。情感充沛是本文又一大特色。他对当时那些手握“国权”的“老朽之人”的卑微的人格，空虚的灵魂，尸位护权的自私心理的无情批判。对少年中国无限光明的前途的热列礼赞溢于言表。点拨：朗读这篇课文，一要感受其语言特点：高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满，多为四字一句，而且押韵，多处运用对偶、比喻、排比等修辞手法，大量地引用典故，使文章很有感染力，表述铿锵有力。朗读时要把握节奏和语气。二要体会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强、少年积极进取的感情。朗读时感情要饱满。三要一边读一边想象少年中国的未来前景，这样有利于读出气势，读出情感。课文语句感情充沛，气势磅礴，而且句式

15、整齐，读起来朗朗上口。朗读时，要以饱满的感情，昂扬的语调来表现作者坚定和执着的信心。朗读。参考答案：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年智慧国家就智慧，少年富裕国家就富裕，少年强大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路一片光明；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；幼虎在山谷中吼叫，思考与交流。1结合注释，理解课文的意思。所有的野兽都害怕惊慌；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。奇花刚开始孕育蓓蕾，是生机勃勃的样子；宝剑新磨

16、，锋刃大放光芒。头顶着青天，脚踏着黄土大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域，前途像海一般宽广，未来的日子无限长远。美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无疆！参考答案：作者讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去。2联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的 思想感情。参考答案：中国少年应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。课文层层深入，表明两者的前途和命运紧密

17、相连。3.课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系， 谈谈你的理解。拓展与运用。1读读下面的句子，理解加点词语的意思。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国 雄于地球。 美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国 无疆。.参考答案：“故”是“所以”的意思；“于”表示比较，相当于“过”；“则”是连词，表示因果关系，是“就”的意思；“哉”为语气词，相当于“啊”。2课文多处运用了四言韵语，使得文章在对称中富于变化，在整齐中饱含气势，而且这些句子含义深刻，富有象征意义，如“乳虎啸谷，百兽震惶”象征少年中国的巨大声威；“天戴其苍，地履其黄”象

18、征少年中国顶天立地的高大形象。在课文中找出这样的句子，体会一下，分别象征了什么？参考答案：“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象、“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威和“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎，矞矞皇皇”一句，歌颂了少年中国的生机勃勃；“干将发硎，有作其芒”一句把为创建少年中国立功的中国少年比作刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑。“天戴其苍，地履其黄”一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”一指时间之长，二指空间之广，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。点拨：背诵这篇文章，首先要把握几个层次，第一层表达作者的观点；第二层是一个排比句；第三层是四个比喻句，描写了一个奋然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象；最后一层总结全文。积累。1背诵课文。参考答案：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这样的排比起到了一种加强语势的效果，使文章的节奏明快，条理清晰，更利于表达强烈的感情。2课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从中 选择喜欢的句子抄下来，体会这样表达的好处。 xing wi