音乐能告诉我们什么1

1、音乐能告诉我们什么教学目标第一， 能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣。通过对“音乐能告诉我们什么”这一问题的探讨，了解音乐艺术的魅力，增进对音乐的兴趣和爱好；第二，在听赏音乐得过程中能说出少女的祈祷的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理，和音乐艺术的非具象性和非语义性特征。第三，感受音乐作品的不同情绪，了解音乐的表现要素（节奏、旋律、速度）的重要性；欣赏作品，感受音乐作品能为我们带来情感体验，使我们产生联想和想象；理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”。 教材分析 实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入：

2、师：大文豪雨果曾经说过：开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。”同学们，欢迎大家走进高中音乐鉴赏的艺术殿堂，用音乐钥匙开启你的智慧宝库。首先，老师有一个问题想问一下同学们，请看屏幕：你喜欢听音乐吗？喜欢听什么样的音乐？你为什么喜欢听这样的音乐？你喜欢音乐吗？什么是音乐？（学生回答） 师：有的同学说，我喜欢的音乐能让觉得很轻松、很舒适；有的同学说，我喜欢的音乐能让我热血沸腾，很刺激；还有的同学说，当我情不好的时候，听一听我喜欢的音乐，能让我平静下来等等。大家说得都很好，其实这个时候，音乐在不知不觉中拨动了你的心弦，也影响你的情绪。 ？二、情感体验： 1、播放三种不同情

3、绪的音乐作品，让学生谈谈：你觉得这三个音乐片段，分别影响和代表着你心理活动的哪三种情绪？ 作品一：思乡曲感人、忧伤 作品二：北京喜讯到边寨热烈、欢腾 作品三：茉莉花 （萨克斯版）抒情、休闲 2、提问：为什么这三个不同的音乐片段，会让你有三种不同的感受呢？（提示：我们首先把片段一和片段二进行一下对比，他们听上去有哪些不同？） 作品一：下行忧伤的旋律、自由的节奏，浓郁的乡土气息。 作品二：上行热烈的旋律、紧密的节奏，浓郁的边寨风情。 作品三：平行悠扬的旋律、舒缓的节奏，显得优雅、浪漫。 分析：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的

4、情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。 表现婉转、抒情、优美、沉思的情感，节奏比较松，音的时值长一些，音与音连接较松驰。表现激动、紧张的情绪，节奏紧密，音值短的，音的连接紧凑。 我们刚才听的三个作品中，音乐除了有主旋律以外，还有伴奏，并且用了不同的伴奏方式，渲染了音乐的情绪。和声简单地说，就是歌曲里面的伴奏。不同风格的音乐作品应采用不同的伴奏织体（钢琴示范），同一音乐作品采用不同的伴奏织体也会有不同的感觉（示范）。 2、讲述音乐的表现要素：旋律灵魂、节奏骨架、和声血肉。 3、提问：什么是音乐？（让学生用自己的语言直观、感性地表达。） 三、启发探索有趣的音乐 1、播放音乐片段（火鸟

5、组曲），提问：联系刚才我们所讲到的旋律、节奏、和声，谈谈在听这个音乐的时候，你的脑海里浮现的是什么样的画面或情景。 2、观看幻想2000中火鸟组曲片段（视频）看看迪斯尼的动画大师们听了这段音乐后产生的丰富的想象和联想。 小结：音乐作品能为我们带来情感体验，使我们产生联想和想象。不同的音乐作品会使我们产生不同的联想和想象。不同的人对同一音乐作品的感受、理解和想象会各有不同，因人而异。 欣赏并分析作品少女的祈祷下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。1、作者介绍：苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，18381861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作少女的祈祷时，年仅18岁

6、。展示作品曲式结构，通过分析旋律让学生了解什么是变奏曲。 3、主题聆听,了解变奏曲式结构4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A45、复听全曲并思考：作品的基本情绪是怎样的？优美的琴声让你联想到了什么？6 全曲听赏 让学生思考：你听到了什么？几个不同的部分？作者为什么选用变奏这种音乐的表现手法来创作这个作品。 师：同学们，优美的琴声，波涛涌动的音调，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你对这首乐曲的联想和想象，这思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动）B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能是

7、，也可能不是）四、交流讨论：1、音乐能告诉我们什么？2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？这些由联想和想象唤起的东西，真就是这首乐曲所要表现的吗？有可能是，也有可能不是，如果是，那么这位少女是谁？她到底为什么祈祷，她要祈祷什么？这些问题在音乐中都能找到准确的答案吗？音乐能告诉我们什么？如果音乐不能明确告诉我们它表现的究竟是什么？那么音乐的魅力，他都不能明确告诉我们什么，那它的魅力究竟在哪里？让我们分组来讨论一下，分四个组，请各组将讨论内容的关键字写下来，再请各组派一个代表发言。 五、分组交流讨论，并分组展示。（教师边评价，边诱导提示） 音乐能告诉我们什么？ 如果音乐不能明确告诉我们它表现的究竟是什么？音乐的魅力在哪里？ 五、课堂小结：1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的，并且因人而异。所以，乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。2、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。3、音乐是