2020届高考生物一轮复习备考的策略、方法与计划课件

1、2020年生物高考 一轮复习策略助力备考02030405高考试题分析复习策略学法指导习题编撰01把握备考方向考试大纲考试说明高中生物课程标准高考复习依据3一、准确把握备考方向，不做无用功 2018年1月16日，普通高中生物课程标准正式发布考试大纲考试说明高中生物课程标准高考复习依据5顶层设计具体界定回答问题一体确立“立德树人、服务选拔、导向教学”的高考核心立意为什么考？四层明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标考什么？四翼明确“基础性、综合性、应用性和创新性”四项命题要求怎么考？1.高考评价体系的顶层设计一、准确把握备考方向，不做无用功 必备知识学生长期学习的知识储备中的基

2、础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及进入社会实践所必须掌握的关键内容。关键能力指在学生掌握基础知识和基本技能的过程中，培养支撑学生终身发展、适应时代要求的能力，主要包括独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作能力、创新能力等。学科素养指学生在社会生活实践或科学研究的复杂情境中，能在正确的思想观念指导下综合运用学科知识能力处理并解决复杂任务的综合品质，它是知识、能力与情感态度的综合。核心价值指社会主义核心价值观为统领的科学的世界观和人生观，正确的价值观的综合。高考要旗帜鲜明地弘扬社会主义核心价值观，整体上强调对学生核心价值的引领。通常将对生命现象和规律的探究能力和运用生物学知识解

3、决实际问题的能力定义为生物学科的关键能力。基础性例如：注重对生物学基础知识和生物学基本思想方法的理解和运用。不是孤立地考核生物学基本思想方法，而是将生物学基础知识和生物学基本思想方法有机结合。从学科的整体角度设计试题，突出各部分知识之间的联系（关联性），要求学生综合运用试题情境信息和所掌握的知识、能力解决问题；综合运用文字、图像、表格等多种呈现方式，增加试题信息的广度，考查学生从不同呈现方式中提取信息、加工信息、利用关键信息进行推理的能力。综合性应用性创新性注重理论联系实际，深入挖掘真实情境中的生物学内容和应用价值，考查学生独立思考、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。增强开放性和探究性，要在

4、真实情境中考查学生独立思考能力，创新性思维方式，创新能力【创新思维能力（发散性、收敛性）和创新实践能力（实验类、课题类）】并要求学生在解决问题的过程中，运用生物学原理和科学方法，设计合理方案，践行科学探究。如何落实到学科命题上？要增强基础性高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。要增强综合性高考试题设计注重素材选取的普遍性、突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。要加强应用性高考注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步，生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境

5、，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题能力（即注重理论联系实际），引导学生关注社会进步和科学发展。要增强创新性高考通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，考查学生的批判性和创新性的思维能力。生物学科核心素养生命观念科学探究科学思维社会责任生物学科核心素养28.生物的有些性状受单基因控制，有些性状受多基因控制。回答下列问题：(1)假设某作物的A性状（如小麦的有芒 / 无芒） 受单基因控制，B 性状（如小麦的产量） 受多基因控制，则_性状更容易受到环境的影响。（教材基础）(2)若要通过实验探究 B 性状的表现与环境的关系，则该实验的自变量应该是_，

6、 在设置自变量时，应该注意的事项有_（答出两点即可）（科学思维、科学探究）(3)根据上述两类性状的遗传特点，对于人类白化病的控制来说，一般应设法降低人群中_ ；对于哮喘病的预防来说，一般可从改善其所处的_入手。（生命观念、社会责任）这道遗传题设计得十分巧妙第（1）问依据单基因和多基因的特点，要求学生分析、比较和作出判断；第（2）问在第（1）问的基础上，考查控制变量和设置对照实验的科学思维和科学探究能力；第（3）问基于前两问的情境，要求学生分析白化病的控制（致病基因的基因频率）和哮喘病的预防措施（环境）。用所学过的知识关注社会问题，关注公民的健康，并提出科学的解决办法，这就是一种重要的社会责任意

7、识和能力。 海南题是试水，一定要关注。2.研读考纲、考试说明，做到有效复习一、准确把握备考方向，不做无用功 一是考核的目标与要求，思考各种能力如何培养？通过哪些知识作为载体？二是考试的范围与要求，考查哪些知识点？要求的程度？对于级水平（了解水平）的内容引导学生明确“是什么”；对于级水平（理解水平）的内容引导学生明确“为什么”对此 进行分析，“怎么样”对此进行评价。三是要关注考试说明的变化，如知识点的增减，考核能力要求的 变化，题型示例的调整。变化一定程度上反映了命题的方向。2.研读考纲，考试说明，做到有效复习一、准确把握备考方向，不做无用功 1、将原“考试的能力要求”调整为“考核目标与要求”，

8、在 四种能力后分别增加了具体的解释和相应的例题，使考生更明确考核目标的具体含义，且对此能力下如何命题有了更深切的 理解。2、将原“实验与探究能力”中的个别文字做了调整，如将（1）中的考查层次由“综合运用”调整为“运用”，（3）中增加了“对收集到的数据进行处理”。此种调整前者降低了对教材 实验的能力要求，后者使表述更规范。3、将原“获取信息能力”中的部分文字做了调整，如将（1）中的“课外材料”调整为“提供的材料”，将（2）中的“生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整为“与生命科学相关的突出成就及热点问题”。此种调整前者使提供的 材料来源、形式更广泛，对考生准确获取信息的要求更高； 后者

9、更利于考查考生的独立思考和自主学习能力。获取信息的能力理解能力综合运用的能力实验与探究能力4、将原知识内容表中部分内容的考核层次或表述做了调整： 提高层次：细胞的生长和增殖的周期性、染色体结构变异和数目变异、艾滋病的流行和预防、生物多样性保护的意义和措施、 动物细胞培养与体细胞克隆；降低层次：脊椎动物激素在生产中的应用；新增考点：选修1中“某种微生物数量的测定”、“微生物在其他方面的应用”；删除考点：选修1中“植物的组织培养”；表述有变：原核细胞和真核细胞的异同、神经冲动的产生、传导和传递、基因工程的原理及技术（含PCR技术）。5、原题型示例中的例6和例7分别替换成2016年全国卷的29题和3

10、2题，此种调整更适应2017年高考改革的新要求。二、分析高考试题，探寻高考命题趋势 高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。整体研究历年高考试题找共性；重点研究近年高考试题找趋势；对比研究同类试题找变化。1.下列与细胞相关的叙述，正确的是（ ）A核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP1.下列有关细胞膜的叙述，正确的是A.细胞膜两侧的离子浓度差

11、是通过自由扩散实现的B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同C.分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象D.膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的2在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖BT2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同1.生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述 错误的是A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B.溶酶体膜破裂后释

12、放出的酶会造成细胞结构的破坏C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 A常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B常染色体

13、显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 CX染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 DX染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率平方平方+显隐性基因频率乘积的2倍平方+显隐性基因频率乘积的2倍6. 果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄2:1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中（ ）A. 这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死B. 这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死C. 这对等

14、位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死D. 这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死6.果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A亲本雌蝇的基因型是BbXRXrBF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体6若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表

15、达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄褐黑=5239的数量比，则杂交亲本的组合是（ ）中/华-资*源%库AAABBDDaaBBdd，或AAbbDDaabbddBaaBBDDaabbdd，或AAbbDDaaBBDDCaabbDDaabbdd，或AAbbDDaabbddDAAbbDDaaBBdd，或AABBDDaabbdd复习建议重视选择题的遗传压轴题，注意方法技巧的培养（基因型和表现型的关系、人类遗传病、遗传系谱图、变异）5某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密

16、度，下列做法合理的是A将样方内的个体进行标记后再计数B进行随机取样，适当扩大样方的面积C采用等距取样法，适当减少样方数量D采用五点取样法，适当缩小样方的面积6.某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述错误的是（B）A趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度D黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目2下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是( )A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液

17、染色D斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色6.某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是 （C）A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移1.下列研究工作中由我国科学家完成的是（

18、）A以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C证明DNA 是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成12分）某种羊的性别决定为XY型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：（1）公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为 _；公羊的表现型及其比例为_ _。（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体

19、上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛白毛=31，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_，则说明M/m是位于X染色体上；若_，则说明M/m是位于常染色体上。有角:无角=1:3有角:无角=3: 1 白毛个体全为雄性 白毛个体中雄性:雌性=1:132（12分）某种羊的性别决定为XY型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位

20、于常染色体上时，基因型有_ _种；当其位于X染色体上时，基因型有_ _种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有_种。357AA、Aa、aa雌性基因型为XAXA、XAXa、XaXa，雄性基因型为XAY、XaY雌性基因型为XAXA、XAXa、XaXa，雄性基因型为XAYA、XAYa、XaYA、XaYa眼性别灰体长翅：灰体残翅：黑檀体长翅：黑檀体残翅1/2有眼1/2雌9:3:3:11/2雄9:3:3:11/2无眼1/2雌9:3:3:11/2雄9:3:3:132.果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的

21、基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下:回答下列问题:（1）根据杂交结果， (填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是 ，判断依据是 。（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求:写出杂交组合和预期结果)。（3）若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，

22、F2中雌雄均有 种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为 (填“显性”或“隐性”)。理性思维考查色彩最浓郁的一类试题，包括严密的逻辑思维和科学推理判断能力。遗传杂交实验的设计遗传杂交实验的设计 甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：（1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植 物是_。（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_，判断的依据是_。（3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是_。（4）某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的_

23、 （填“O2”或“CO2”）不足。30.为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。据图回答问题：（1）从图可知，A叶片是树冠_（填“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是_。（2）光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的_反应受到抑制。（3）若要比较A、B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是_。29.回答下列问题：（1）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的_上，该物质主要捕获可见光中的_。（2）植物的叶面积

24、与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均_。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是_。（3）通常，与阳生植物相比，阴生植物光合作用吸收与呼吸作用放出的CO2量相等时所需要的光照强度_（填“高”或“低”）。新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合

25、物，而原核细胞的拟核中没有C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶关注课本到不放过细节的程度29.根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是 。必修2 P123 “收割理论” 关于捕食者在进化中的作用，美国科学家斯坦利提出了“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面为其他物种的形成腾出空间，捕食者的存在有利用增加物种多样性。必修2 P123“精明的捕食者策略” 捕食者

26、所吃掉的大多是捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用，此外捕食者不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓“精明的捕食者策略”31.大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生物学”范畴。回答下列问题：如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位

27、丧失的可能原因是_（答出一点即可）。若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述“恐惧生态学”知识推测，产生这一结果的可能原因有_（答出两点即可）。参考答案 31甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高，顶级肉食性动物引入后，甲逃离该生态系统的数量比乙多大型肉食性动物捕食野猪；野猪因恐惧减少了采食复习建议：培养学生获取信息、概括归纳、学以致用的技能叙述类试题比重明显增加 29 .（2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是 。30.（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度

28、过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是 ，判断的依据是 。31.（1）该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是 。32.（1）根据杂交结果， (填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是 ，判断依据是 。（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求:写出杂交组合和预期结果)。37.（3）该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是 。 （4）有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果

29、可信度低，其原因是 。 叙述类试题比重明显增加 31.大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用。这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题：（1）当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加，生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是_。（2）如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”

30、知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是_（答出一点即可）。（3）若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述“恐俱生态学”知识推测，产生这一结果的可能原因有_（答出两点即可）。30.（1）从图可知，A叶片是树冠_（填“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是_。37.（2）牛奶的消毒常采用巴氏消毒法或高温瞬时消毒法，与煮沸消毒法相比，这两种方法的优点是_。29.（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群

31、体光合速率和干物质积累速率均_。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是_。30.（2）通常，细胞内具有正常生物学功能的蛋白质需要有正确的氨基酸序列和_结构，某些物理或化学因素可以导致蛋白质变性，通常，变性的蛋白质易被蛋白酶水解，原因是_。31. （1）根据表中数据可得出的结论是：控制甲组两对相对性状的基因位于_上，依据是_；控制乙组两对相对性状的基因位于_（填“一对”或“两对”）同源染色体上，依据是_。32.（1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的_（填“有机物”或“无机物”）。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是_。（2）根据生态系统中分解者的作

32、用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为3个方面，即_。37. （3）制作面包时，为使面包松软通常要在面粉中添加一定量的酵母菌，酵母菌引起面包松软的原因是_。38. （2）哺乳动物的核移植可以分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植，胚胎细胞核移植获得克隆动物的难度_（填“大于”或“小于”）体细胞核移植，其原因是_。叙述类试题比重明显增加 1、三轮复习的时间分配 一轮：8月10日2月10日 二轮：2月11日4月20日 三轮：4月21日5月底 三、一轮复习策略 2020高考备考建议 以课本为纲 以基础知识为本 以重要概念为核心 以培养理解能力为目的1、三轮

33、复习的基本思路第一轮：稳抓稳打，抓基础； 系统复习所学知识，然后适当提高要求，初步构建 完整的知识网络。 积累阶段第二轮：系统高效、抓提高； 把几个月的复习积累转化为卷面成绩，目的查漏补缺， 完善知识网络，滚动提高。 爆发阶段第三轮：合理演练、抓稳定； 把一二轮的复习成果稳固下来，并再提升。 稳固再升阶段三、一轮复习策略2.主要任务： 提高考生解题的速度及准确性。与一轮复习的区别： 一轮复习侧重于做“对”。 二轮复习既要“对”，又要“快”。 为了“快”，必须“准” 。 为了“准”，必须要“熟”、“巧”。 “快”、“准”、“熟”、“巧”三、一轮复习的策略主要任务是： （1）训练学生的实战经验 答

34、题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。 三、一轮复习的策略3.复习模式综合训练 + 专题突破 + 套题 （2）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。具体方法是： 套题用于查漏，专题用于补缺。一轮专题专题一 细胞的成分、结构和功能第1讲 细胞的分子组成第2讲 细胞的结构和功能、物质出入细胞 的方式专题二 细胞代谢第3讲 酶和ATP第4讲 光合作用与细胞呼吸专题三 细胞的生命历程第5讲 细胞的增殖分化、衰老凋亡和癌变专题四 生物的遗传、变异和进化第6讲 遗传的分子基础第7讲 遗传的基本规律与伴性遗传第8讲 生物的变异、育种与进化专题五 生命活动的调节第9讲 人与脊椎动物的稳态和调节第10讲 植

35、物生命活动的调节专题六 生物与环境第11讲 种群和群落第12讲 生态系统及生态环境的保护专题七 实验与探究第13讲 教材基础实验第14讲 实验设计与分析专题八 选修模块第15讲 生物技术实践第16讲 现代生物科技专题模拟考试套题练习日常检测学生错误提炼共性问题确定专题名称专题讲解专题训练3.复习模式-小专题的设置导学案1导学案2三、一轮复习的策略实验专题 （1）（2）光合作用和呼吸作用突触专题连续自交、随机交配及淘汰隐性个体图解专题 （1）知识点集锦假说演绎法及其应用概念自由组合现象分析及自由组合定律实质。3. 复习模式-专题的设置图例分析减数分裂中的“差错”光合4.读书指导三、一轮复习的策略

36、你见，或者不见书就在那里不悲不喜你念，或者不念书就在那里不来不去你爱或者不爱书就在那里不增不减29（10分）Z根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）同位素标记法，病毒的种类，DNA和RNA的区别，病毒的培养等。1.86四、学法指导“如何把难度降低”基础概念 基本

37、知识 主要方法考点32.（9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有 优良性状的新品种。杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是 。为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。抗病

38、矮杆高杆与矮杆这对相对性状受一对等位基因 控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状基因位于非同源染色体上情境：小明坐爸爸的车去学校，爸爸的车坏在路上了，所以小明迟到了。问题：小明迟到的原因是什么？（3分）答案1：因为小明是坐的爸爸的车。答案2：因为小明爸爸的车坏在路上了。标准答案：小明坐爸爸的车去上学（1分），爸爸的车坏在路上了（1分）， 所以小明迟到了（1分）。 答题技巧的训练和提升做正反交实验或核移植构建重组细胞法，根据结果进行比较判断某基因是位于细胞核中还是位于细胞质中。已知基因的显隐性应选择隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配或已知雌雄个体均为纯合子，用正反交法，根据结果进行比较，判断某基因是位于常染色体还是性染色体上；已知子代的性状及比例可根据子代的性状在雌雄个体中的比例来判断；在任何信息都没有的情况下可用假设法。选择隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配，根据结果进行比较判断某基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上或者根据正反交的结果来判断。选择隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得F1，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，根据F2表现型情况判断基因是位于常染色体还是X