浅议如何为学生打造高质量的语文课堂

1、浅议如何为学生打造高质量的语文课堂摘要：在中职阶段的教育当中，着重为学生打造和构筑 一个高质量的课堂学习环境，可以让学生在轻松愉悦的 氛围中获得知识，对课堂知识的学习变得主动和积极， 也有利于提高学生课堂学习的成效。而语文科目在中职 阶段尤为重要，它是学生进行其他科目学习的重要基础。 要想构筑高质量的语文课堂学习环境，就要求一线教师 对中职语文课程的教学予以足够的关注和重视，并尝试 对教学模式进行改革和创新。本文将从合作学习、读写 练习、教学反馈三个方面展开具体阐述。关键词：中职语文；高质量课堂；打造方法高质量语文课堂的打造，能够为学生更好的进行教材知 识的学习提供条件。因此，已经有不少的教师

2、开始将其 作为课程教学的核心内容来展开。但是，从现阶段语文 课堂教学的形式来看，高质量课堂打造过程中依旧有不 少的问题没有得到解决和处理。其一，许多教师习惯了 传统的以教师进行授课、学生被动学习的授课方式，一 时间难以做出调整和改变，导致中职语文课堂学习的氛 围不佳，学生学习的主勤性较低。其二，是中职学校的 学生自身的语文学习力不强，且学习语文知识的积极性 也不高，认为语文学习用处不大。基于此，本文从三个 方面来进行论述和说明，希望能够为新时期的中职语文 课程高质量课堂教学环境的打造提供一些方法上的指导 和建议：一、成立学习小组，合作攻克学习难题学习小组的成立，不仅可以让班级内的学生合作去攻克

3、 一些学习上的难题，提高其课堂学习的成效。同时还可 以让学生在合作交流和探讨的过程中活跃课堂的氛围， 让学生对于语文知识的学习变得更加的主动和积极。例如，在科学是美丽的一课的教学之中，首先，为 了帮助学生更好的理解课文的结构，教师可以指导学生 成立学习小组，并要求学生在学习小组内去领会科学家、 艺术家以多种形式展开科学之美的实例，通过学生的合 作阅读，更好的感受和掌握中心论点的论证方法。其次， 在课文学习中，各小组阅读讨论完毕后，可以小组与小 组直接再次进行深入讨论，对课文主旨、框架、写作手 法进行交流，从而取长补短，对学习中的重点难点进行 有效掌握。最后，为提高学生语文课堂合作学习的效果，

4、教师可以就教材内容，为学生开发和设计一次小组对抗 赛活动。通过学生的积极参与，在实际参与的过程中有 所收获和提升。二、加强读写练习，提升学生文本读写能力依照教材内容，为学生开发和设计一些具体的文本读写 活动，不仅能够为高质量语文课堂的打造提供有力的支 持。同时还可以让学生在实际参与的过程中锻炼和提升 自身的文本读写能力。例如，在荷塘月色一课的教学之中，为了锻炼学生 的文本阅读能力，教师可以就课文内容，为学生设计“有 效阅读”的文本阅读活动。在阅读活动当中，教师应指 导学生重点对课文当中一些细腻、传神的语言进行阅读 和赏析，在阅读赏析的过程中真切的体会比喻、情境交 融的表达效果以及课文整体上严谨

5、的结构。另一方面， 为了提升学生的写作本领，教师可以根据学生课堂阅读 文本的情况，为学生布置“利用情景交融的写法书写一 篇描写景物的文章”的作业，让学生试着利用课堂所学 习和掌握的一些刻画景物的方法动笔进行写作，从而在 写作的过程中得到一定的锻炼和提升。三、关注教学反馈，切实打造高质量语文课堂对于中职语文的一线教师而言，想要让学科教学的质量 获得实质性的提升，不仅需要创新学科教学的方法和手 段，选择适合学生的方式来指导课程教学工作的开展， 同时还需要在整个教学环节结束之后，趁着学生对课堂 所学文本知识内容记忆比较深刻的时候，做好教学的反 思工作。例如，在画里阴晴一课的教学之中，为了让高质量 语

6、文课堂的打造更好实现，一方面，教师可以借用现代 信息技术手段的优势，将整个教学的过程以录制视频的 方式进行录像，在课下进行反复的观看和研究。从而在 深入研究的过程中逐渐发现教学上存在的问题。比如， 部分学生在深入学习和阅读本篇课文的过程中，很难明 确作者的艺术观点，感受和理解作者是如何在画作中体 现创新思想的。对此，在接下来的语文课上，需要教师 将其作为教学的重点，通过带领学生学习课文起、承、 转、和的行文风格和比喻、引用、衬托修辞手法的应用， 让学生在语文课堂上的学习更具效果。另一方面，教师 可以鼓励和引导学生对自己在课堂上的教学方式进行点 评，在他评的过程中找准自己的不足之处，并能够在接 下来的语文课上进行教学方式的创新，以符合学生的实 际学习需求。综上所述，为学生打造一个高质量的中职语文课堂，对 于学生学好语文这门课程的帮助是巨大的。尤其可以改 变部分学生认为语文知识学习过程枯燥无趣的刻板印象。 想要切实打造高质量语文教学课堂，需要教师为之付出 不懈努力。从指导学生成立学习小组，鼓励学生去合作 攻克一些学习上的难题。到加强学生读写方面的训练， 多为学生开发和设计一些操作性强的文本读写活动。最 后到关注教学反馈，做好课后的教学反思和总结工作， 这些方式都可以真正意义上推动高质量语文