3.9_易错题--教育与人的发展2、教育目的

1、教育与人的发展2、教育目的1.在五育的相关关系中，德育是（ ）。 A. 核心 B. 基础 C. 标准 D. 方向答案解析五育分别是德智体美劳，其中德育是方向，智育是核心。德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。故正确选项为D。2.个体的身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的规律性，以下论述正确的是（ ）A. 个体发展遵循从上到下

2、，从四肢到中间B. 认知发展遵循感知运算水平，前运算水平C. 道德认知从前世俗水平到世俗水平D. 心理发展遵循从机械记忆到意义记忆答案解析儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。生理的发展遵循从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉的顺序。可知A项表述错误。心理的发展体现在由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。综上，本题选BCD。3.关于我国的全面发展教育，下列说法正确的是（ ）A. 素质教育的根本目标是培养全面发展的人B. 实施全面发展教育是我国人才培养的基本要求C. 我国的全面发展教育可简述为德智体美全面发

3、展D. 学校进行全面发展教育的基本途径是开展城乡政治教育答案解析本题考查的是我国的教育目的。素质教育是指面向全体学生，促进学生的全面发展和个性发展，培养学生创新精神和实践能力的教育。而C选项全面发展的教育是指德智体美劳的全面发展，说法错误；排除；D选项教学是实现全面发展的教育和实现教育目的的基本途径，说法错误，排除；综上，本题选AB。4.下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点是（ ）。A. 教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发B. 教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值C. 教育培养的个人是为社会服务的D. 教育没有教育之外的其他目的E. 评价教育作用时要用其对个人的作

4、用来衡量答案解析教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展，ABE描述属于个人本位论的观点。C是社会本位论的观点，D是教育的无目的论。5.教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括（ ）A. 人的社会化和个性化问题B. 人的理性和非理性问题C. 科学素质与人文素质问题D.以可持续发展的理念为指导答案解析本题考查的是教育目的价值取向确立应注意的问题。教育目的社会价值取向确立应注意的问题：（1）以可持续发展的理念为指导，即人社会自然的和谐发展（2）适应与超越问题，教育要适应现实社会当前要求和需要，也要讲究超越（3）功利价值与人文价值问题，教育是培养

5、人的社会活动，必须反映和满足社会需要，这种需求包括社会物质、经济方面的发展和社会精神文化方面（4）民族性与世界性问题，只注重民族性，会导致自身发展的落后和被动，只注重世界性，会导致国家或民族特点是消解。教育目的人的价值取向确立应注意的问题：（1）人的社会化和个性化问题（2）人的理性和非理性问题（3）科技素质与人文素质问题。D项正确。A项：人的社会化和个性化问题，是教育目的人的价值取向确立应注意的问题。与题干不符，排除。 B项：人的理性和非理性问题，是教育目的人的价值取向确立应注意的问题。与题干不符，排除。 C项：科学素质与人文素质问题，是教育目的人的价值取向确立应注意的问题。与题干不符，排除。

6、综上所述，本题选D。6.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 ( )。 A. 社会本位论思想 B. 个人本位论思想 C. 社会效益论思想 D. 教育无目的论思想答案解析在教育目的的价值取向上，主要存在四种观点：个人本位论、社会本位论、教育无目的论和辩证统一论。个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人，主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一

7、依据。教育无目的论的代表人物是杜威，认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。教育目的的辩证统一论是马克思主义的教育目的论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。所以此题选A。7.学科教学要以（ ）为本。 A. 人的全面发展 B. 提高学生成绩 C. 提高教学质量 D. 提高学生的实践能力答案解析本题考查的是我国的教育目的。我国的教育目的在于促进人的全面发展，因此学科教学要以人的全面发展为本。A项正确。B项：提高学生成绩违只注重智育的发展，背了全面发展的理念。与题干不符，排除。C项：提高教学质量是学科教学目的。

8、与题干不符，排除。D项：提高学生的实践能力体现的是实践课程的目的。与题干不符，排除。综上所述，本题选A。8.美育是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、表达美、创造美的能力的一种活动，又称（ ）。 A. 艺术教育 B. 美化教育 C. 美丽教育 D. 美感教育答案解析本题考查的是对美育概念的理解。美育又称审美教育或美感教育。培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。综上，本题选D。9.教育目标的作用包括（ ） A. 导向 B. 选择 C. 激励 D. 规范 E. 评价答案解析教育目标的功能：导向功能、选择功能、测度功能、控制功能、交流功能、激励功能。10.个人本位论主张教育目的应从个体自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性、本能得到自然的发展。持这种观点的教育家是（ ） A. 卢梭 B. 福禄贝尔 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔