《数字化图像的简单合成》教学设计

1、数字化图像的简单合成教学设计 信息教研组王栋教学理念：新课程理论强调学生在教学中的主体地位，提倡自主、协作、探究的学习方式，教师作为课堂教学的组织者和协作者，应充分发挥学生的主体作用使他们参与教学的全过程。高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，有别于以往的对学生纯粹的技能训练，学生掌握了计算机操作并不意味着学会了信息技术这门课。由于本节课的内容操作性较强，且内容比较简单，因此在教学过程中以学生为主体、教师适当引导、学生合作探究与学生实际操作有机结合的方式来进行设计，便于学生理解和掌握。教学目标：1、知识与技能：掌握图层的概念，通过学习了解利用Photoshop合成数字图像的一般过程，掌

2、握Photoshop常用工具的使用，合理使用图层样式和滤镜效果。2、过程与方法：本节是“教育科学出版社”出版的高中信息技术基础5.1.4节内容。主要是通过对Photoshop的一些简单应用，让学生尝试数字化图像简单合成的过程。本课程要求教师以最基本和最主要的知识点展开教学，主要引导学生进行知识转移，举一反三。通过前一节的学习学生已初步了解 Photoshop 的功能及工具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节。由于学生起点不同，采用小组合作方法，根据学生的水平高底进行分组，把水平较高的和起点低的划在一起，水平高的，可另外加工合成其他图片3、情感、态度与价值观：通过完成图像

3、合成作品制作的学习活动，激发学生的创造欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。在发现问题，解决问题的探究中提高信息素养。通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。教学重点：掌握建立多个图层实现图像单独加工并合成所有图层图像的效果图，呈现主题。教学难点：图层技术的运用，表达创意。教学方法：范例教学法、任务驱动法、小组合作。教学课时：1课时教学过程：导入：上一节我们一起学习了图像的简单加工，这一节课我们来进行简单合成，把多幅图合成一幅，以突出表达某个主题。例如我们经常

4、看到的广告牌，请学生描绘一下你认为最好的一幅广告牌是由哪些图像元素组成的？解答引导：广告牌是由多幅图片和多个文字组成的。每一幅图片都是一个元素，根据实际需要，需要单独进行样式设计，然后再组合在一起。那么它们到底是怎样组合的呢？在组合过程中，互相之间不会发生影响吗？这一节课，我们就来体验一下。引导操作：1、打开Photoshop。文件-导入，将“主题班会”、“打篮球”两幅图导入Photoshop。简单介绍所需要使用工具。2、用椭圆选框在“主题班会”上选择需要的部分，用移动工具拖至背景图片“打篮球”上(注意操作过程中鼠标的形状)。将新图层命名为“主题班会”。注意事项：在图像的合成过程中，通常需要在

5、同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像元素，实现对当前选定的某个图层中图像元素的单独加工。而不影响其他图层中的相关图像。 3、双击“主题班会”图层，在弹出的“图层样式”对话框中，选择“外发光”。(提示学生可以选择其它样式看一下各自的效果)4、添加文字，并单击图层左下角的添加图层样式按钮，设置图层样式为“浮雕样式”。(简单介绍文字工具和文字属性工具) 5、双击“背景”图 层，在弹出“图层样式”窗口中，将混合模式的不透明度度调为90%左右，以突出心系奥运会主题和刚输入的文字。6、最后，根据实际需要，来个特殊效果的添加，单击背景图层，选择滤镜/扭曲/球面化。(同时试试该菜单下的其它效果，也许更漂亮)课堂小结:通过本节的学习，同学们不仅掌握了Photoshop这个软件进行数学化图像的简单合成，同时对于广告牌这一常