媒体对教学的影响与作用

1、 教学媒体论文 学 院 教育信息技术学院专 业 教育技术学 学生姓名 何辉 20082801091 指导教师 赵建华， 柴少明 提交日期 2010年1月21日 _媒体对教学的影响与作用摘要本文通过对媒体对教学的影响与作用的课题进行研究分析，发现当前大部分老师和学生对 PPT的依赖性强于其他媒体.然PPT教学也有其优势.对此，为了丰富教学的形式和手段，让人们了解到教学，能从形、色、声、情节方面再现事物或场景，图文并茂，声情兼备，激发学生求知欲，诱发学习兴趣，因而提高学生的学习积极性、主动性、创造性.于教育者和对于学生都能完成教与学的目标都具有重要意义.关键词：媒体，教学，优化.目录I摘 要i第一

2、章 绪论ii1.研究的背景和意义.2文献综述.3 研究方法.第二章PPT媒体与其他媒体优劣势研究iii1.ppt优势和劣势.2.其他媒体的优势和劣势（这里以flash课件媒体为例）.3.如何选择恰当的教学媒体。第三章 总结和反思iiii1.结论.2.参考文献.3.本学期教学媒体课感想.第一章绪论研究背景和意义.随着媒体的发展，现代教育的方式和手段也发生着重大的改变，教学，不再是传统意义上的听说读写，也不是老师每节课都在黑板上写上一行行的板书让学生记录笔记.代的媒体，逐渐取代过往的落后并且效率低下的教学方式.得教育的形式越来越多样化，如何在媒体时代，掌握先进的教学媒体，是当代教育者与学习者必须了

3、解和清楚的事情.现代教学媒体的作用对于教学者和学习者的作用是不可忽视的.于教学者来说，现代教学媒体能够提高教学者的教学效率，恰当运用能够顺利有效的完成自己的教学目标和教学设计，并且，能够娴熟精通利用各种媒体的综合运用，可以提升教学者的教学水平，加强自身竞争力也是其重要性之一.于学习者而言，教学者利用现代教学媒体，可以让学习者从视觉上听觉上等等感知觉了解到课堂上的内容，加强学习者对知识的了解，使得课堂上气氛活跃生动，从而提高学习效率的学习成绩.文献综述.2004年 第25卷 第01期 作者: 胡慧敏 英语教学设计与教学媒体的选择和运用.教学设计是实现教学最优化的重要途径,也是课堂教学改革的关键,

4、而现代化媒体应用于教学领域,对提高教学的效果和效率起了很大作用,根据教学的特点,遵循一定的媒体选择原则,在教学的整体设计中合理利用和选择媒体,就能大大提高教学的质量.天津市教科院学报 1997年05期 .作者.褚晓红 刘成新 刍议教学媒体的选择和设计教学系统是由教师、学生、教学内容、教学媒体和教学方法等要素构成的有机整体。在课堂教学活动中,媒体是教学信息的载体,是传递教学信息的工具.直接沟通教与学两个方面,对课堂教学的效果影响甚大.统的教学活动中,教师使用的教学媒体主要是文字教材、板书、掛图、实物模型等.着教育技术的不断发展和教学改革的不断深入,大量的现代教学媒体即电教媒.(如幻灯、投影、录音

5、、录像、计算机等)已经融入到教学中，作用越来越重要.2005年 第11卷 第01期 作者: 王蕾多媒体课件辅助教学是教学改革的方向.笔者结合教学实践,探讨了设计制作多媒体课件时应遵循的原则,以及如何将多媒体技术真正落实到课堂教学过程中,使之成为提高教学质量和教学效率的有效工具和手段.研究方法.通过上网查找相关的论文资料，把论文看一遍，然后总结自己的观点.通过具体的实例进行教学.自己寻找相应的可以辅助教学者教学的软件，例如authorware课件制作软件，flash动画开发软件，Audition声音处理软件，Photoshop图像处理软件等等。并且自己动手学习操作，推荐给同学.第二章PPT媒体与

6、其他媒体优劣势研究前言：当前情况下，大部分教育者对ppt课件教学的依赖性比较强，当然我并不否认ppt教学所起到的作用，我认为，教学的形式和手段应该多样化，形式固定单一会让学生产生厌烦的感觉。当然精美的ppt课件也可以图片文字并茂，声音和动画并茂，在一定程度上可以调动学生的情绪和积极性，但ppt毕竟是ppt，在某些学生眼里，这个教学课件的范畴是固定了的，所以某种程度上，学生的对ppt的情绪还是根深蒂固的。因而，为何我们自己不用其它方式，使得教学所用到得媒体丰富多样，让课堂气氛活跃起来呢.ppt优点和缺点优点 = 1 * GB3 简单易学容易掌握 用PowerPoint制作课件对一般有一点电脑应用

7、知识的教师来说稍加学习，都能掌握，对熟悉Word的教师更是不在话下.owerPoint为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间. = 2 * GB3 形式多样、变化灵活利用PowerPoint能根据教学需制出具有文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。而且能在多种类型的媒体上播放。 = 3 * GB3 清晰明了通过演示文稿的顺序播放，可以让学生一目了然老师的知识内容. = 4 * GB3 可以展示的知识量大，修改起来简单方便.教师备课内容必须适时更新，不断将最新的研究成果用于教学，要求教师不断更新教学内容。PPT文件可以随时修改、补充、完善，教师

8、备课内容版本也可随时升级。PPT文件利用它的信息传播快、内容含量多的优势，能适应现代教学所需。缺点： = 1 * GB3 并不是所有地区都能够用得上ppt.由于各个地区的经济发展不平衡，并不是所有的地区都能够有电脑。例如某些落后山区，便受到了限制，没有条件用ppt. = 2 * GB3 学生易于产生腻烦心理抵触情绪. = 3 * GB3 增强个别师生的惰性，有的老师从网上下载别人的课件；学生可以考虑到可以课后看. 在课堂上该记笔记的地方可能会偷懒 . = 4 * GB3 会使个别师生过分依赖ppt。对今后的教学会产生一定程度的不良影响.Flash课件的优点和缺点优点： = 1 * GB3 界面

9、丰富、并可互动通过flash课件，可以使得教学软件界面非常人性化，可亲可爱，视觉效果和谐 . = 2 * GB3 动画特效多Flash可以制作出多种多样特效。因而可以吸引学生学习课堂知识. = 3 * GB3 flash课件可以制作出连续的动画，并且可以添加上故事情节，因为更加生动地让学生了解抽象的概念和内容.缺点： = 1 * GB3 制作flash课件困难，较ppt而说难以掌握. = 2 * GB3 flash课件修改起来麻烦. = 3 * GB3 过分依赖教学者的flash技术，课件的质量的高低体现在教学者对flash的操作娴熟程度. = 4 * GB3 会使学生过于关注与某一漂亮特效。

10、而忽略了学习知识的本字目的.如何选择恰当的教学媒体？ = 1 * GB3 确定教学媒体表现的内容尽管教学媒体广泛应用于教学，然而并不是所有的教学内容都必须应用教学媒体才能达到教学目标，完成教学任务.如，一些比较简单，容易理解的问题，教师用一两句话就可以表达清楚，就没有必要一定要运用教学媒体来表现教学内容.所以，我们运用教学媒体进行教学，有必要确定必须由教学媒体来表现的内容.a依据教学内容 教学内容是教学活动中传递的信息.但是并不是所用的教学内容都必须由教学媒体来表现.使是需要使用教学媒体来表现的教学内容，也并不是使用越先进的媒体形式或使用越多的媒体形式就可以使教学内容得到最有效、最优化的传递.

11、b依据教学目标教学目标是教学活动的出发点和教学过程的指南.教学媒体表现的教学内容的确定要围绕教学目标来安排.c依据教学对象确定教学媒体表现的内容还应当考虑教学对象的情况，要考虑媒体表现的内容是否适合教学对象的心理特征，是否符合教育心理学规律和学生认知规律.同层次的学生因为知识结构不同，他们对媒体所承载的信息接受识别以及反馈的能力是有差别的. = 2 * GB3 确定教学媒体的使用目标教学媒体使用目标是指媒体在实现教学目标的任务中将要完成的职能。应该确定好教学媒体所用到的使用目标. = 3 * GB3 教学媒体的选择原则a优化组合原则单一的媒体教学会使学生感到视觉和心理上的疲劳.应依据教学内容选

12、择不同的教学媒体，优化组合，实现形式的多样化.b考虑不同媒体的优缺点不同的媒体具有不同的特点，也具有擅长于某一领域的制作优点，应该依据其优点处理相对的资料信息.然后再组合起来运用于教学之中. = 4 * GB3 考虑当地的实际情况教学中能否运用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，包括资源状况、经济能力、师生能力、使用环境、管理水平等因素。因此，理论上的最适媒体，不等于实际上的最适媒体，甚至会出现理论上的最适媒体，而在实际教学中却得不到这种媒体的现象，或是即使能得到，也可能出现诸如师生不会用的现象等等。例如，语言实验室是一种及其有效的外语教学媒体，但并非每个学校都有能力置备，此时，则可以采用录音

13、机来代替。使用计算机辅助教学前景看好，但除了需要资金购买计算机外，还得培训使用人员。而且有的单位管理混乱，结果使不少已经置备的现代化教学媒体也无法使用. 第三章结论反思结论：21世纪是媒体与技术的时代，掌握现代教学媒体是新世纪对每个教育者必不可少的的要求.ppt教学在教学者教学过程中成为一种潮流.但是我们不能过分依赖ppt教学 ，有些课型并不适合用 PPT 教学. 要有针对性的选择课型、完美的教学设计、适当的课件制作、对学生的了解达到师生默契的配合.同时，教学形式应该多样化.而不单调乏味.追求技术的同时也要注重教学的质量，不能忽略教学的本质目的.参考文献： = 1 * GB4 何克抗，郑永柏，谢幼如.教学系统设计.京师范大学出版社，2002. = 2 * GB4 马晓云.浅谈现代教育媒体的选择与运用. 远程教育杂志.2004. = 3 * GB4 徐小林.教学媒体选择的依据及应遵循的几个原则.信息技术教育.2003. = 4 * GB4 王蕾 天津城市建设学院学报2005. = 5 * GB4 褚晓红 刘成新 刍议教学媒体的选择和设计.天津市教科院学报 1997年. = 6 * GB4 胡慧敏 英语教学设计与教学媒体的选择和运用.2004年.后语：教学媒体这门课，不知道怎么说，刚