2022年个加个教学设计

1、 5 个 3 加 3 个 3 等于 8 个 3【教学内容 】上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期第 77 页【教学目标 】1、结合生活情景，通过形象的实例，初步感知乘法分配律的思想，为 后续的两位数乘一位数的竖式计算的算理理解作适当的铺垫。2、通过自主探索、合作交流等活动，完成对乘法口诀的复习应用，并 能进行相应的巧算，培养合作探究能力和思维的灵活性。3、在活动中感知数学的趣味性和实用性，增强数学学习的兴趣，获得 成功体验。【教学难点 】初步感知乘法分配律的思想，并能进行巧算。 教学重点 理解算理，初步感知乘法分配律的思想。开学初，我们学习了有关加法和减法的巧算，你认为什么是“ 巧算”

2、 ？（板书：乘法的）想学（板书：巧算）今天我们要学有关乘法方面的巧算，这个新本领吗？一、情境引入 今天，外校的小朋友要来小丁丁他们学校了，他们准备了很多水果招待 客人，都帮着老师把水果装盘。请看小丁丁装的苹果：1、创设情景 电脑显示： 5 盆绿苹果、 3 盆红苹果，每盘 3 只。你看到数学中了几个几？（板书：2、提出问题5 个 3 3 个 3 等）根据这些信息，你能解决哪些数学问题？二、合作探究 1、尝试计算 青苹果和红苹果一共装了多少只？你准备怎么算？（红苹果合并过来）2、反馈算法（学生交流，老师适时板书） 8投影： 5 3+3 3=15+9=24 先算什么？（ 15 闪烁），再算什么？（9

3、 闪烁） 3=24 3、初步感知8 3 表示什么？ 8 是哪里来的？（闪烁8 个空盘）每盘苹果的个数有没有变？（闪烁 3）没有变还是 3，所以只要 5 盘加 3 盘就是 8 盘。也就是 5个 3 加上 3 个 3 等于 8 个 3。（完善板书） 5 3+3 3=8 3=24 4、举一反三只？小丁丁是每盘装了 3 只，再来看小亚和小胖装的苹果，小亚每盘装了几（1）5 盆绿苹果、 3 盆红苹果，每盘 2 只。一共有几只苹果？（2）5 盆绿苹果、 3 盆红苹果，每盘 4 只。一共有几只苹果？媒体出示： ( ) 个( ) 加( ) 个( ) 等于 ( ) 个( ) ( ) ( )+ ( ) ( ) =

4、( ) ( ) （板书： 5 23 2=8 2=16 5 43 4=8 4=32）（3）讨论算法观察黑板上 3 个算式，比较这一列等号两边的式子，你发现什么变了，什么没变？把你的发现在小组中说一说。 （板书：份数相加 每份数不变）这里的每份数可以是 概括？老师想用英文字母 5、练习3 只、 2 只、4 只，还可以几只？谁能用一句话来 a 来帮忙，可以吗？ （板书： 5 a3 a =8 a ）（1）看图说一说（个加个等于个）第一、二、三组 ( 3 )个( 2 )加( 4 )个( 2 )等于(7) 个( 2 ) 板书： 3 24 2=7 2 第四、五、六组：(2 ) 个( 4 )加(3) 个( 4

5、 )等于(5) 个( 4 ) 板书： 2 43 4=5 4 （2）反馈交流（3）观察黑板上的 2 个算式，说说什么不变，什么相加？（完善板书：每一份个数同样多）小结：当每一份个数同样多时，我们可以把份数相加，每份数不变，这样可以直接用口诀计算比较方便。三、内化应用1、圈一圈，填一填你准备 ( ) 个为一份( )个( )加( )个( )等于 ( )个( ) ( ) ( )+ ( ) ( ) =( ) ( ) 2、基本练习（书上习题） 46 3+2 3=（） 3=（）你是怎么想的？ 7+6 7=（） 7=（） 3 8+4 8=（） 8=（）* 45 8+55 8=( ) 8=( ) 4 9+9=(

6、 ) ( )=( ) 你是怎么想的？师：老师把括号的位置换了一下，你会填吗？* 5 6+（） 6=8 6 你是怎么想的？15 4=( ) 4+10 4 3、拓展练习师：小丁丁一共带来了5 个 2，分别放在两个盒子里。 猜一猜左边的盒子里有几个 2，右边的盒子里又有几个2 呢？ 5 2=（）2+（） 2 ） 2+（） 2+（师：如果拆成三个盒子呢？5 2=（ 2 师：看来，换了其他的份数，这个方法也同样符合，而且它不仅适合两个部分合并起来，也适合三个甚至多个部分合并起来。试一试： 2 8+5 8+3 8=( ) 8=( ) 师：为什么可以合并？（每份一样，把份数相加）想一想： 3 4+2 6=5 4 （每份不一样，不能把份数相加）应该怎样改？ 2 6 改为 2 4 四、课后思考出示： 2 个 3，4 个 6，( 2 )个( 3 )加( 4 )个( 6 )等于 ( )个( ) ( 2 ) ( 3 )+ ( 4 ) ( 6 ) =( ) ( ) 说明不是所有的几个几加几个几都能用这种巧算的方法。讨论：怎样才能将这两部分进行合并？（每一份的个数同样多）填一填 2 3+4 6 2 3+4 6 =（） 6+4 6 =2 3+（） 3 =（） 6 =（） 3 =（） =（）五、总结这节后你有什么收获？板书：乘法的巧算（每一份的个数同样多）份数相加 每份数不变5 个3 加 3 个3 等