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2、题角度：根据考察对象选取统计方法探究一 统计的方法第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究B第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究解析第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究方法点析(1)下面的情形常采用抽样调查：当受客观条件限制，无法对所有个体进行普查时，如考察某市中学生的视力；当调查具有破坏性，不允许普查时，如考察某批灯泡的使用寿命；当总体的容量较大，个体分布较广时，考察多受客观条件限制，宜用抽样调查(2)抽样调查的要求：抽查的样本要有代表性；抽查样本的容量足够大第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究C第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖

3、考探究解析探究二 与统计有关的概念命题角度：考查总体、个体、样本、样本容量等概念第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究D第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究解析方法点析 在统计问题中，总体、个体和样本都指考察的对象，如学生的成绩、产品的质量等，样本容量指具体的数目第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究探究三条形统计图、折线统计图、扇形统计图命题角度：从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究解析第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖考探究方法点析从统计图中获取合适的、正确的、有用的信息，关键是了解统计图中横、纵坐标轴所表示的意义，并结合统计图解决实际问题第29课时数据的收集与整理皖考解读考点聚焦皖

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