高考语文一轮复习学案：精准分析思路结构——文思有路遵路识真

1、精准分析思路结构一一文思有路，遵路识真课堂学案复习任务.借助教材，梳理并掌握散文结构方面知识。.掌握结构题型要点，提高答题能力。活动一借助教材，理解结构知识结合前面“知识图要”导图，参照下面所提供的两个知识导图，温习 所学的散文，思考其谋篇布局，填写下表。知识导图一不同散文行文思路知识导图二线索及其作用类别行文思路写景状物散文引出写作对象一状景咏物，时空拓展一穿插其他 景物，比照反衬一由自然之物作拟人化延伸议论 一抒情议论，升华主旨写人叙事散文写作缘起一写人记事一穿插场景、细节一抒发情 感，总结感悟议论说理散文对现实的事、物有触动（触发点）一类似事情相近 或相反联想议论（联系点）一点出道理（感

2、悟点）一 结合现实，议论升华（升华点）内容特点：看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样 的主旨。类型阐释作用或效果时间（时线）时间的推移，如事情 的开展、人生经历等（1）结构方面：组织材料，贯穿全文 结构清晰，情节集中 使行文富于变化地点（地线）地点的转移，如游记散文的移步换景等位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有 着怎样的关联；如是句子，那么要看它在段落中的位置。表达特点：看它在表达上有无特点，如使用了排比、对偶手法等。立足三个答题角度内容、主题内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面 的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等

3、作用。 结构、思路结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上 文等作用，还可以考虑与标题的关系（如点题）。思路角度可考虑暗示、 揭示了什么样的主题等作用。表达效果a.句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、 比照等手法，那么要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点, 这一点应视具体句段而定。b.读者情感（心理）。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生 共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉那么不必强答。巩固学案一、对点集群练阅读下面的文字，完成文后题目。失眠之夜萧红为什么要失眠呢！烦躁，恶

4、心，心跳，胆小，并且想要哭泣。我想想，也许就是故乡的思虑吧。窗子外面的天空高远了，和白棉一样绵软的云彩低近了，吹来 的风好像带点草原的气味，这就是说已经是秋天了。在家乡那边，秋天最可爱。蓝天蓝得有点发黑，白云就像银子做成的一样，就像白色的大 花朵似的点缀在天上；又像沉重得快要脱离天空而坠了下来似的。而 那天空就越显得高了，高得再没有那么高的。昨天我到朋友们的地方走了一遭，听来了好多的心愿（那许多 心愿综合起来，又都是一个心愿）：这回假设真的打回满洲去。有的说, 煮一锅高粱米粥喝。有的说，咱家那地豆那么大！说着就用手比量着, 这么碗大；珍珠米，老的一煮就开了花的，一尺来长的。还有的说， 高粱米粥

5、、咸盐豆。还有的说，假设真的打回满洲去，三天两夜不吃饭, 打着大旗往家跑。跑到家去自然也免不了先吃高粱米粥或咸盐豆。比方高粱米那东西，平常我就不愿吃，很硬，有点发涩（也许 因为我有胃病），可是经他们这一说，也觉得非吃不可了。但是什么时候吃呢？那我就不知道了。而况我到底是不怎样热 烈的，所以关于这一方面，我终究不怎样亲切。但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开着的茄子的紫 色的小花，黄瓜爬上了架。而那清早，朝阳带着露珠一齐来了！我一说到蒿草或黄瓜，三郎就向我摆手或摇头：“不，我们 家，门前是两棵柳树，树荫交织着做成门形。再前面是菜园，过了菜 园就是山。那金字塔形的山峰正向着我们家的门口，而两

6、边像蝙蝠的 翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种着,最好看的是牵牛花在石头墙的缝隙爬遍了，早晨带着露水牵牛花开了”“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树只有”我 常常这样打断他。有时候，他也不等我说完，他就接下去。我们讲的故事，彼 此都好像是读给自己听的，而不是讲给对方听的。只有那么一天，他买来了一张东北富源图，挂在墙上了。 染着黄色的平原上站着小马、小羊、骆驼，还有牵着骆驼的小人；海 上就是些小鱼、大鱼、黄色的鱼、红色的好像小瓶似的大肚的鱼、黑 色的大鲸鱼；而兴安岭和辽宁一带画着许多和海涛似的绿色的山脉。他的家就在离着渤海不远的山脉中，他的指甲在山脉上爬着: “这是大凌

7、河这是小凌河哼没有，这个地图是个不完全 的，是个略图”“好哇！天天说凌河，哪有凌河呢！ 我不知为什么一提到 家乡，常常愿意给他扫兴一点。“你不相信！我给你看。”他去翻他的书橱去了， “这不是 大凌河小凌河小孩的时候在凌河沿上捉小鱼，拿到山上去， 在石头上用火烤着吃这边就是沈家台，离我们家二里路”因 为是把地图摊在地板上看，一面说着，他一面用手扫着他已经垂在前 额的发梢。东北富源图就挂在床头，所以第二天早晨，我一张开了 眼睛，他就抓住了我的手：“我想将来我回家的时候，先买两匹驴， 一匹你骑着，一匹我骑着先到我姑姑家，再到我姐姐家顺便 也许看看我的舅舅去我姐姐很爱我她出嫁以后，每回来一次 就哭一次

8、，姐姐一哭，我也哭这有七八年不见了！也都老了。”那地图上的小鱼，红的、黑的，都能够看清。我一边看着， 一边听着，这一次我没有打断他，或给他扫一点兴。“买黑色的驴，挂着铃子，走起来当啷啷当啷啷” 他形容着铃音的时候，就像他的嘴里边含着铃子似的在响。“我带你到沈家台去赶集。那赶集的日子，热闹！驴身上挂 着烧酒瓶我们那边，羊肉非常廉价羊肉炖片粉真有味 道！哎呀！这有多少年没吃那羊肉啦！ ”他的眉毛和额头上起着很多 皱纹。我在大镜子里边看了他，他的手从我的手上抽回去，放在他 自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很快地又抽出来。只理 一理他自己的发梢又放在枕头上去。G而我，我想：口 “你们家对于外来

9、的所谓媳妇也一样吗？ 我想着这样 说了。这失眠也许不是因为这个。但买驴子的买驴子，吃咸盐豆的吃 咸盐豆，而我呢？坐在驴子上，所去的仍是生疏的地方，我停着的仍 然是别人的家乡。以家乡这个观念，在我本不甚切的，但当别人说起来的时候，我 也就心慌了！虽然那块土地在没有成为日本的之前，“家”在我就等 于没有了。这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的炮声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在原野上的鸡鸣。1937年8月23日（有删改）【注】三郎：萧军。.（分析线索及其作用）这篇散文的线索是什么？设置这一线索有什么作用？答：.（分析行文思路）这篇散文在谋篇布局方面有什么匠心？请结合总体和中间主体局部加以分析

10、。答：.（分析句子的作用）第段的“在家乡那边，秋天最可爱”这句话有什么作用？答：.（分析段落的作用）第段在文章中有什么作用？试结合全文 内容简要分析。答：二、对点综合练阅读下面的文字，完成文后题目。建水记阳（之四）于坚看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色 的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里, 高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（建 水县志）如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、 东井、洗马塘、小桂湖沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形 的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到 文明的仪式感，似乎

11、“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩 天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。 一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼 台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、 旅馆风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以 喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷 千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了忽然瞥见“小楼一夜 听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子一一建水的卖花女与江南的不尽 相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真一一 正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵

12、呵地在青石铺成的街中央飘着 呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间， 俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈 令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临 安饭店，开业都快七十年了，就像水浒传里描写过的那种，铺面 当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子， 晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四， 叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐 下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿 是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五

13、角一个。再来 一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入 口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那 郑屠、张屠、李屠、赵屠正在案上忙着呢。如果是七月的话，在 某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着 一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找 到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边, 巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷 是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽 的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，

14、似乎建水城是个 荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3. 3平方 公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的 文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无 名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、 香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、 桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴 孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六 婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童 颜此起彼伏，鳞次栉比。在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的

15、祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一 位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种 建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、葛笋、茄 子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、菱瓜一路上寻思着要怎么搭配， 偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着 斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地 推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照 壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟 语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支 在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的

16、荫庇瞌瞌睡呢。(有 删改)【注】建水：县名，在云南省，旧称临安。.以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项 ()A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导 游者的旁观视角来铺叙建水城，使表达语调显得既热情又客观。B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的 巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方 可感知。C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树 的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息 的文化传承。D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形 成繁复恣肆的修辞效果

17、，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理 解？答：.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。答：答案活动一借助教材，理解结构知识篇名文 体行文思路行文线索（有 的文本不止 一条）结构特点故都的秋写 景 散 文先总写“我”对故都 秋味的喜爱，再依次 描写了五幅故都秋景 图，后通过比照抒发 了对北国之秋的向往 之情。悲秋情感（情 线）总分总式，南北比照式荷塘 月色写 景 散 文先从内心不宁静出门 走走写起，再转到路 上及荷塘景色，接着 联想过去采莲事，最 后回到家中。游踪线索/空 间变换（地 线）/时间变 化（时线）/感 情变化（情

18、线）以时间顺 序，层层推 进；写实与 联想相结合我与地坛议论说先写“我”在地坛中 的观察思考，再写“我”对母亲的感性双线：“我”与地坛的亲 情关系，片段组合， 前后相承理 散 文认识。“我”对地坛中的人（母 亲）的认识记念刘和珍 君写 人 叙 事 散 文写作缘起（为何要为 刘和珍写纪念文 章）一写人记事（写与 刘和珍有关的事）一 抒发情感（总结“刘 和珍们”的价值意 义）。悲愤之情（情 线）总分总式，先叙事后议论抒情活动二一文练透提升结构分析能力精读这一篇，学通这一类草堂拜谒你，懂得你的欢乐与胸怀 抒发对伟大诗人的敬意，感 谢他给“我”的人生影响表达对古典文学及传统文化感召力量 的敬意精做试题

19、（一）1.线索：“致杜甫”（“我”与杜甫的对话）。作用：以“致杜甫”为线索，关联起叙写杜甫与记叙作者人生经 历两方面材料，串联起作者人生经历和对杜甫的敬意和体悟等材料， 使全文多而不乱，结构谨严；便于更好地展开对话，抒发作者强烈的 感情。类题延读（1）“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤物象（物线）赋予物象以丰富的内 涵和情感，围绕物象 展开行文（2）内容方面：表达某种情感或思想揭示主题（3）特殊方面：物线有象征、呼应作用，增 添诗意情线有使情感浓厚、不断深 化的作用时空线有层次清晰、结构明 了的作用人物（人线）以人物的变化、更换， 或人物之间的关系发 展组织行文感情/心理

20、（情线）以情感的脉络或心理 状态的变化来组织行 文事件（事线）以某个中心事件为中 心组织行文（说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有 时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。）头，是本文的核心意象；围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排 了 “我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头” 相关；最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的 深厚感情，呼应题目，升华主题。篇名文体行文思路行文线索（有 的文本不止 一条）结构特点故都的秋写 景 散 文先总写“我”对故 都秋味的喜爱，再 依次描写了五幅故

21、都秋景图，后通过 比照抒发了对北国 之秋的向往之情。悲秋情感（情 线）总分总式，南北比照式荷塘月色我与地坛（2） （1）线索：气味。（2）作用：以“气味”为线索，串联全文，便 于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，表达不同的生 活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。.本文先写西方人出品杜甫纪录片，再写而立之年的“我”受到杜甫 的影响，接着写拜谒草堂，感受其欢乐和胸怀，再写人生旅途中杜甫 给“我”的影响，后写古诗词给“我”涵养。（写出四点即可）.便于直接对话，拉近与杜甫的距离，突破了时空限制。便于抒 情，向杜甫倾诉情怀与感悟，增强文章的抒情性和感染力。类题延读.巧设线索，以“致杜

22、甫”为线索，串起全文丰富材料，行文多而 不乱。使用第二人称表达，拉近与杜甫的距离，突破时空限制，利于抒情。 紧扣标题写作，行文中以多种形式照应它。组材上，把杜甫的人生创作、情怀与自己的人生感悟紧紧结合，以 自己的人生和感悟观照杜甫。（写出三点即可）.作者采用第二人称写杜甫，突破时空限制向杜甫倾诉人生感悟， 在艺术形式上表达了 “致敬文”的写作特色。本文大量引用杜甫诗 句，通过解读诗句表达对杜甫命运及胸怀的理解，在内容上与“致杜 甫”这一副标题照应。本文大量使用议论抒情语句，直接表达对杜 甫的赞美与敬仰，在思想情感上照应了 “致杜甫”这一副标题。（二）1.可以突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认

23、同，从而表达作者对 他的赞美与敬仰。可以表现杜甫诗歌具有突破中西文化隔膜、连 结人心的特点，从而突出杜甫诗歌的人文价值。2.内容作用：可以突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认同， 从而表达作者对他的赞美与敬仰。可以表现杜甫诗歌具有突破中西 文化隔膜、连结人心的特点，从而突出杜甫诗歌的人文价值。结构作用：引出下文作者对杜甫的敬意和体悟。巩固学案一、1.线索：失眠。开头写失眠，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写失 眠。作用：（1）以“失眠”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严 谨。（2）以“失眠”为线索，便于引起读者对作者失眠原因的探寻， 是对故乡的思虑，还是对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能

24、被接受 的顾虑，还是对家乡被日寇占领的烦恼。（3）以“失眠”为线索，便 于深化文章的主题，揭示作者对家乡的思念、对生活的忧虑、对日寇 占领家乡的苦闷与无奈。（1）总体上，本文运用“总分总”的结构，思路清晰：开头指出 “我”失眠的原因一一故乡的思虑，中间主体局部依次表达了朋友的 心愿、家园景色、凌河回忆等多个片段，结尾强调失眠时的所闻，加 深了忧虑之情。（2）中间主体局部，用事例环环相扣：中间主体局部 紧紧围绕着“思念家乡”这一中心，依次表达朋友的心愿、家园景色、 凌河回忆等多个片段，使文章形散而神聚。（1）结构上，照应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的 描写。（2）内容上，作者通过写“在

25、家乡那边，秋天最可爱”，抒发 了对家乡的思念之情，是对失眠原因的进一步解释。（3）情感上，以 乐景衬哀情，以家乡最可爱的秋景反衬出作者当下流落他乡的失落之 情。（1）结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回忆，引出下文对三郎回家乡后想做的事的表达。（2）内容上，表现了 三郎对家乡的熟悉，同时也是对“我”失眠原因的进一步解释。（3） 情感上，抒发了三郎对家乡的思念之情。二、5. A（1）写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承； 写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表 现的建水古城的城市品格。（1）文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外 的临

26、安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最 后进入家庭院落；（2）文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置 于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的 生命活力。记念刘和珍君活动二一文练透提升结构分析能力阅读下面的文字，完成后面任务。我们懂得你的悲欢致杜甫钱红莉看完国外出品的关于你的纪录片杜甫：中国最伟大的诗人， 久久不能平静。纪录片导演迈克尔伍德真是细心，连你的出生地河 南巩义都去了，推开那扇斑驳的门，一无所有，唯余一尊石像。著名演员伊恩麦克莱恩被邀请出镜，他平静地对着镜头诵读 奉赠韦左丞丈二十二韵一一一首悲哀至极的诗。我也经常读。 可是，听一个西方人读，我仿

27、佛心生一种喜悦，并非鼓盆而歌的超脱, 而是为属于古老中国的一种沉痛、悲辛，竟然能在今天为西方人所体 恤理解而深感喜悦。中西方文明并非各自生长而一直隔膜着，诗歌这 种古老的介质，将不同肤色不同文化背景下的人们的心紧紧地连在一 起，相互共鸣与懂得，这怎么不令人喜悦呢？多年前的一个冬天，不知从哪里寻来一部卷了边的杜工部集 当时，我租居在一个年久失修的老式小区，呵气成霜，几无取暖 设施，每晚，早早上床，将自己裹藏于棉被里，秉灯夜读的，就是这 部杜工部集。彼时，而立之年的我，居无定所，想着自己同样半 生漂泊无依，仿佛，你幻化成了我的一个至亲，那一刻，你为一个千 年后的同路人燃起了微火。有一年，去成都，大

28、年初一，赶去浣花溪公园，只为看看你的草 堂。那公园真幽静，大到不及边，雾气缭绕，寒气迫人，冷得人将脖 子缩了又缩。到处溪水潺潺，处处大树繁荫。随便一棵树，怕都有上 百岁了。那年正是你诞辰1 300周年。活了 58年，写下1 500余首 诗的你，永不被时间打败，你的人格以及诗歌精神与时代并行，一直 在场。你是40岁那年冬天定居于浣花溪畔的。开始，全家暂居于古寺, 慢慢营建新家。你曾以诗代简，向友人索要花木。在亲友的资助下， 翌年春天，草堂建成。当年的草堂，环境幽静，景色宜人，让你疲惫 的身心得以休憩。你是相当喜欢这个家的：“锦里烟尘外，江村八九 家” “眼前无俗物，多病也身轻”“细雨鱼儿出，微风

29、燕子斜” 在草堂居住了近四年，你写下240余首诗。蜀相春夜喜雨茅 屋为秋风所破歌江畔独步寻花绝句等名篇，皆创作于此。这 应是你一生中最快乐明媚的时光。我专挑成都时段的诗给孩子启蒙，那种对仗之美、明亮之美，犹 如初春新雨，正好契合了一个幼童鲜活生命的律动。你的诗歌之美之 丰富，我的孩子尚不能领略一二，他太年幼，我只是让小人儿一遍遍 诵读，那种音韵之美，何尝不是一种天然的滋养，一种明朗辉光的照 耀。我喜欢你，还有一层缘由，大约是你的热诚胸怀。你一直推崇李 白，写过多首诗赠他。“安史之乱”后，李白是“世人皆欲杀”的“罪 人”，唯有你“吾意独怜才”。你常常梦见他：“故人入我梦，明我 长相忆” “恐非平

30、生魂，路远不可测。”你一直担忧他在流放途中遇 险：“江湖多风波，舟楫恐失坠。你总是有许多感慨：“冠盖满京 华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后 事。我两去宣州，沿着李白的遗踪，遍访皖南一带，再回味他的诗, 到底明白了些这个人的痛苦辗转，也更懂得了你的赤子情怀一一“我 喜欢你赞美你，并非需要你热烈回应隔山唱和”。唯有仁爱之人，才 能做到这样的无私无求。你几乎一生流离于贫困，却依然怀有家国之 爱、朋友之爱。当导演迈克尔伍德在成都公园随机采访一位老人，问为何喜欢 你时，老人笑言，你的诗写出了我们小人物的日常，写出了穷人的心 声你看，就是这么的平凡普通。哀苍生之苦的诗篇，数你写

31、得最 多，也最深情。第一次去北京是仲夏，车过山东境内，我一直朝窗外张望，哪一 处是巍巍太行，哪一处又是你笔下的“齐鲁青未了”“荡胸生曾 云，决眦入归鸟”一一是你教会我，不必俗世计较，胸中丘壑块垒， 以白云去荡涤。还是你，教会我，人的一生中，不必眼前苟且，一定 要极目远眺，于精神领域，追求鸟一般的志存高远。这出世又入世的 诗篇，真是我的一根根拐杖呢。叶嘉莹先生有言，我们一日日读诗，李白、杜甫、陶潜一个 个来到眼前，就不会感到孤独了。这便是文学的支撑，何其幸矣。正值初秋，清晨，推开卧室窗户，一树树紫薇尽现眼前，九月的 风轻轻吹拂，一颗心不禁亮堂起来。我不太会写诗，但一样可以深切 感受到，古诗词经年

32、的浸润可以丰富一个人的内心，它们一点一点地 滋养着我，让我感觉自己并非孤单的存在。（选自光明日报2020年10月9日，有删改） 精读这一篇，学通这一类下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。而立之年的我读你: 你是微火fI人生旅途想你：不孤独、IJ精读这-篇：我们懂得你的悲欢西方人拍摄你、吟诵你: 懂你的悲哀美好的初秋，明白 古诗词的力量意蕴二：学通这一类：文化游记散文.选材一文化意味突出，浓厚的自然景 对象f物或人文风貌（建筑、古迹等）.工g作者游踪、时空线索、感情线索 线索.表现一借景（物）抒情、衬托比照、联想手法 想象、虚实结合、移步换景等.主题_对历史、人生、社会、现实的文 内涵

33、f化思考.抓住线索，理解文本内容.狠抓对象，品味文化实质.抓住议论、抒情语句，体会文化思考精做试题（一）整体谋篇布局题.分析线索题本文的表达线索是什么？设置这一线索有什么作用？答：如何寻找并确定线索？体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以 时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。标题判“线”。有的标题即线索。时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把 这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象 征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或 在文中反复出现。反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情 议论的语句去熟悉、把握线索。以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于 把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间 的内在联系，理清感情开展变化的轨迹，以此导出文章的线索。类题延读(1)从文章谋篇布局的角度，分析题目