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文档简介

1、教学设计单学科语文年级四年级教学形式新授课课题名称蝙蝠与雷达学情分析每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质 疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。教材分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中 受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇科普 知识短文，表达思路清晰，逻辑性强。选编本课是为了让学生在阅读中学会抓住 要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视 野。立足教材，从学生开展的基点及需要出发，基于对内容理解上的语言表达形 式的了解，凸显语文教学的本质，

2、表达知识理解、语言习得、能力提高和人文熏 陶的整合。教师的作用更多地在于引导学生去发现他们不能自觉发现感悟的东 西。教学目标.能借助拼音正确认读“蝙、蝠”等7个生字；初步了解蝙蝠和雷达的关系。.能通过质疑、列表等方法读懂科普文章，了解科学研究的过程，知道科学家 如何开展实验，发现蝙蝠夜间飞行的秘密，利用表格，感受作者表达的简明、准 确。.通过课堂内的试验与研究，激发学生探索科学的兴趣。教学重难点重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。感知阅读的方 法。难点：怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。教学策略：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大

3、意，以使学生更好 地掌握课文内容，提高阅读能力。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭题质 疑，激发探究 欲望。二、初读感 知，梳理课文 内容三、聚焦重 点，体会表达 方式四、运用表 格，开展“试 验新闻发布会”五、课尾质 疑，引出下堂 课问题。一、激发探 究欲望。二、预设问题。三、创设情 境探究试验 过程。四、引导学 生填写表 格。五、课尾质 疑，引出下 堂课问题。一、发现问题二、自由读课文三、交流反应质疑四、学生再次质疑。五、自主阅读，创设情境探究试 验过程。六、运用表格，开展“试验新闻 发布会”。一、激发探究欲望。二、感知问题。三、感受作者在写法上 的简洁明了。四、经过探索研究，能 得出结论。五、感知到阅读的方 法。板书设计蝙蝠和雷达发现问题探索研究得出结论再发现问题分层作业设

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