“集体行动”更快捷

1、“主题教学研究课”教学设计活页课题“集体行动”更快捷课型新授教材分析本课是地图板小学信息科技第三单元用计算机制作版报第 四课的内容，本单元主要是灵活利用文字处理软件来处理文本，而 学会“文字块“的的复制、移动、删除等操作又是灵活处理文字必 不可少的能力。本课通过先介绍“文字块”这一“集体行动”的主 体概念，可以说它是文字处理软件中最基础也是最常用的操作，在 教学中学生应理解透彻，然后进行“文字块”的选取，操作等，使 学生理解“先选取，后操作”的规律。快捷菜单第一次出现在学生 面前，要求学生能灵活掌握快捷菜单的使用方法及注意点。学情分析经过二个单元的学习不，学生有了一定的上机经验，但本校学生都

2、是农村及外来务工子弟的子女，在家接触接触计算机的机会几乎是 零，学生们的整体计算机的操作本领不是很强，实践活动开展的又 比较少，学生们对于有点难度的问题就退缩，束手无策，自主探究 的能力弱，个体之间存在较大差异；对word软件有了初步的了解已 在第二单元中学习过利用菜单进行复制粘贴的操作，有一定的能力 基础。教学目标知识目标：了解“文字块”的概念。2 .知道“文字块”的基本操作。3.初步了解鼠标右键的功能。技能目标：1 .能将文字对象选取为“文字块”。能对“文字块”进行块移动、块复制、块删除。能运用鼠标右键进行“文字块”的操作。能力目标：培养学生的动手能力情感目标：通过学习鼠标右键快捷菜单，体

3、会快捷操作的乐趣过程与方法：1、自学课本，了解“文字块”的概念及其有哪些操作；2、通过“文字块”的操作，进一步强化“先选取，后操作”的操 作规律。小班化 教育住 动-有 效”驱动 单“主 动-有 效”的 追求 目标1、能根据教师提出的问题，自学课本，自主性学习及理解什么是 文字块，及有哪些文字块的操作，养成一定的理解与概括能力。2、能根据理解的内容，利用知识迁移自主尝试文字块的复制和移 动的不同方法，并得出哪一种更快捷。尝试小组合作的过程与 方法。3、挑战“拓展训练”的任务，敢于挑战，养成良好的心态4、老师的及时指导和评价，同伴互评提意见，帮助自己进一步完 善作品。主要“教 学策 略”1、仓U

4、设情景，激发学习兴趣。一开始以情景引入，激发学生进一 步学习的兴趣。2、自主学习，理解知识要点。根据情景引入的内容及教师提出的 问题，自主尝试在书本上寻求答案，理解概括。3、积极尝试、探究，深入学生中间有效指导。要求学生在自主、 合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己已有 的知识主动完成任务，并最后概括出快捷有效的方法。4、评价与激励。自评互评及师评的灵活运用，培养学生终身学习 的兴趣。教学重点“文字块”的基本操作教学难点鼠标右键快捷菜单的运用课前准备文字块操作相关信息、海报框架、海报素材教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图引入1、造设情景，复习旧知图案的合并2、引入新课观察，

5、交流、回忆并上 台演示解决情景中出 现问题激发学生兴趣，引起 思考，明确本课的学 习内容。自主学 习1、PPT展求问题，引出“文字块”的概念及 如何操作“文字块”2、参与学生学习及小组活 动，知识梳理，鼓励学生大 胆尝试。3、板书4、让自学成功的学生演示并 说出不同的操作方法。5、参与学生一起探究讨论1、带着问题自学课 本 P93-972、开始自主学习、小 组合作学习，动手操 作，尝试“文字块” 的选取的多种方法。3、知识迁移，结合课 本内容，小组合作完成 复制、移动，及讨论其 注意点及异同，及何种 方法更快捷。3、学生讲解并演示操 作过程培养学生利用知识 迁移，自主学习解 决问题的方法，并

6、让学生养成仔细观察 与思考的习惯。小组 交流讨论有助于互相 学习，增进友谊，提 高认识，巩固技能。拓展训 练完成一份海报，根据海报 框架、海报素材进行对海报 的完善（难点：在大量的素1、学生打开两份素 材；2、学生利用所学知不同学生完成相应 难度的内容，让不 同层次的学生都有材内容中找出所需的素材贴 在海报框加的相应位置）1、展示海报框架及素材 内容。2、提出分层要求3、参与学生的设计过程4、作品展示评价作品展示，分享成功。识，根据素材完成相 应层次的海报内容。 3、互相参观各自的 作品，展示自己本领的空 间，为优等生搭了一 个展示技能的舞台， 有利于兴趣的培 养。评价、总 结1、参与学生的自评互评活 动，分享成功，评价后祝 贺。2、保存作品3、总结本课内容。用箭头标 记板书内容，形成网络加 深印象。1、评出最佳作品奖，及最大进步奖2、学生总结通过展示、评价，使 全体学生都能增强一 点审美能力、口头表 达能力。通过箭头标记，回 顾本节课内容，可 加深对知识的理 解，有利于培养学生 独立概括知识、总结 知识的能力。思考与 作业让学生进一步完善自己 的作品，不同层次的