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文档简介
1、第1课时小数加减法(1)教学目标1理解和掌握小数的加、减法计算法则,会正确进行小数加、减法的计算。2.能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决实际问题的过程中,体会数学和现实生活的密切联系。3培养学生的迁移能力和概括能力。重点难点重点:理解并掌握小数加、减法的计算法则。难点:理解“小数点对齐”的道理。教学过程一、复习导入1列竖式计算:153.36.84.21.57.53.21.7指名板演,集体订正。2师:我们在三年级已经学习了一位小数的加减法,谁能说一说一位小数加减法的笔算方法吗?计算时要注意哪些问题呢?指名回答。3导入。师:今天我们要继续学习小数的加减法。(板书课题:小数加减法
2、(1)二、探究新知1教学例1第(1)题。(小数加法)(1)课件出示教材第71页情境图。师:我们平常都会去书店买书,在买书的问题上藏着许多数学知识呢!我们一起来看看吧!(2)课件出示例1第(1)题的题、图,引导学生读题,理解题意。一本数学家的故事6.45元,一本童话选4.29元,小丽买了这两本书,一共花了多少钱?师:求一共花了多少钱,用什么方法计算?谁会列算式?(3)学生独立写出算式,指名回答,教师板书:6454.29师:这是一道两位小数加两位小数的算式,怎样计算呢?(4)学生尝试计算,教师巡视指导。全班交流时要让学生说一说具体的算法,尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐。6.45元表示6元4角
3、5分,4.29元表示4元2角9分,因为相同单位的数才能相加减,所以要把6与4对齐。指名说算法,师选择竖式板书:eq f( 6. 4 5, 4. 2 9), 1 0. 7 4)教师引导学生明确:因为小数点对齐了,相同数位就对齐了,这样就能相加。2教学例1第(2)题。(小数减法)课件出示题目:数学家的故事比童话选贵多少钱?(1)学生理解题意,列出算式。教师根据学生的汇报,板书:6.454.29。(2)学生自主探索算法。组织学生独立算一算,再与同桌交流一下。(3)指名板演:eq f( 6. 4 5, 4. 2 9), 2. 1 6)全班交流时,教师让学生口述具体的计算过程,通过交流,使学生进一步理解
4、小数点对齐的算理。(4)到底算得对不对呢?怎样检验?组织学生讨论验算的方法,对例1两个小题分别验算。3归纳小数加、减法的计算方法。师:谁能说说怎样计算小数的加、减法?学生小组内交流、汇报。学生回答后教师归纳如下:计算小数加、减法时,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐),再按照整数加、减法的计算方法进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。三、巩固应用1完成教材第72页“做一做”。(第1题指名板演,其余学生独立完成,集体订正。第2题先引导学生看图理解题意,再让学生独立完成,指名回答后集体订正。)2完成教材第74页“练习十七”第14题和第8题。(第1题指名口答。第2题学生独立计算,同时指名板演,使学生熟练计算,掌握验算的方法。第3题先引导学生看图读数,再计算,培养学生的应用意识。第4题通过计算、填表,将统计知识和小数计算联系起来,感受小数计算在日常生活中的应用。第8题是应用小数计算解决实际问题,学生独立完成,再在小组内互查,让学生感受解题策略的多样性与灵活性。)四、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?五、教学反思本节课通过创设买书情境,让学生感受到小数就在我们的身边,小数的加、减法也存在于日常生活中,拉近了学生与新知的距离,充分调动了学生的学习积极性。四年级的学生
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