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文档简介

1、5、我是中国人光华小学 闵慧被迫 侵占 民族阻挠 抗日 气愤 尊严 奚落 侮辱小组合作：（1）画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话各是什么意思？你读了之后有什么感受？（2）当外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？（3）吉鸿昌挂上那个牌子，想要表达什么意思？想一想，两次对话各是什么意思？你读了之后有什么感受？ 一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人” 又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作

2、人员又明知故问：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。” 一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人” 又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。” 当外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”父亲总是挺着胸膛，昂首阔步地穿过围观的人群，显示出中华民族的尊严。按课文内容填空，体会所填词语的作用。 “侮辱我吉鸿昌（ ），我并不在乎，但是我们是（ ）到美国来考察的，受侮辱的是我们（ ）国家、（ ）民族啊！”本人代表中国整个整个按课文内容填空，体会所填词语的作用。 父亲总是（ ）胸膛，（ ）地穿过围观的人群，（ ）出中华民族的尊严。挺着昂首阔步 显示 吉鸿昌挂上那个牌子，想要表达什么意思？中国人

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