重庆市武隆区职业教育中心服装设计与工艺专业

1、重庆市武隆区职业教育中心服装设计与工艺专业人才培养方案修订负责人：何敏专业建设委员会主任：倪敏修订时间：2020年7月01日教务科审查：高岭张军分管校长批准党总支书记审定:：陈晓平审批时间：2020年 7月10日现代旅游专业部 编印PAGE - 6 -重庆市武隆区职业教育中心服装设计与工艺专业人才培养方案（适用年级：2020级 高一年级 ）一、专业名称及代码（一）专业名称服装没计与工艺专业代码专业代码164 680402二、入学要求（一）招生对象初中毕业生或具有同等学历者。（二）招生方式中等职业学校依据教育行政部门制定的招生计划实现自主招生，根据专业建设实际设置面试环节，要求学生无色弱，色盲。

2、三、修业年限修业年限：3年四、职业面向所属专业大类(代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格和职业技能等级证书举例纺织服装、服饰业18纺织服装业181机织服装制造1810色彩搭配师X2-10-07-23服装制作工6-11-01-04服装设计人员2-10-07-05服装营销员服装色彩搭配师服装制板工服装设计定制工(中级)服装陈列师(助理)说明：对应行业参照现行的国民经济行业分类（GB/T4754-2007）；主要职业类别参照现行的中华人民共和国职业分类大典。五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持课程思政的理念，落实立德树人的根本任务，面

3、向服装制造业、贸易业和服务业，培养从事服装成衣设计、样衣制作和服装生产技术管理等工作的德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：1素质(1)具有坚定的政治方向、良好的思想品德素质和健全的人格，热爱祖国、热爱人民拥护中国共产党的领导，具有国家意识、法制意识和社会责任意识，树立正确的世界观、人生观价值。(2)具有良好的职业道德素质能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。(3)具有主动、热情、甘于奉献的服务意识和素质，诚实守信、爱岗敬业。(4)具有良好的服装行业行为规范、礼仪素养和审美素质。(5)具有良好的人际沟通能力和团队协作

4、精神。(6)具有安全生产、节约资源、绿色消费的环保意识和行为素质。(7)具有适应行业变化、自我提升的潜质和继续学习的基本素质。2知识(1)掌握服装设计、服装制板服装生产工艺流程服装营销等相关知识。(2)具备胜任服装企业生产管理人员、服装卖场的营销员、服装设计助理人员等岗位工作的基本职业知识。3能力方向1成衣设计(技能)方向(1)具有整合服装款式、色彩、材料等要素的能力。(2)具有手工、电脑设计绘制服装系列效果图(款式图)、能运用 PS CDR、AI、XIEX等相关电脑设计软件、运用服装一体化设计仿真的能力。(3)具有根据任务要求进行服装款式拓展设计的能力。方向2样衣制作(技能)方向(1)具有制

5、作服装大类典型品种成套样板的能力。(2)具有根据设计要求或设计图稿进行服装立体造型，能进行平面纸样的检验与修正的能力。(3)具有分析和组合服装工序、编写大类典型服装品种缝制工艺和质量要求等技术文件的能力。(4)具有根据任务单或款式图独立完成服装裁剪配伍缝制熨烫等复杂工序操作的能力。(5)具有对服装生产进行质量控制与检测的能力。6)具有运用CAD软件服装一体化设计仿真知识，并熟练运用计算机网络技术知识的能力。六、课程设置及要求（一）课程结构升学方向依据考纲组织教学服装设计方向服装成衣制作服装结构设计服装立体裁剪服装CAD制板与放码公共基础必修课专业核心课公共基础选修课美术心理健康普通话1.艺术体

6、育与健康 信息技术英语数学语文历史思想政治服装电脑设计服装手绘效果图服装款式设计服装缝制工艺服装结构制图服装设计基础服装立体造型顶岗实习综合实训专业（技能）课服装制作方向专业方向课PAGE - 18 -（二）课程设置及要求公共基础课程（1）必修课序号课程名称主要教学内容及要求参考学时学分折算1思想政治包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、职业道德与法治、哲学与人生四个必修模块。依据中等职业学校思想政治课程标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。180102语文依据中等职业学校历史课程标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。180103历史依据中等职业学校语文课程

7、标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。7244数学依据中等职业学校数学课程标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。180105英语依据中等职业学校英语课程标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。180106信息技术依据中等职业学校信息技术课程标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。7237体育与健康依据中等职业学校体育与健康课程标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。180108艺术依据中等职业学校艺术课程标准开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。362说明：公共基础必修课，必须按照教育部规定的门类、课程名称课

8、数开设，一般是由基本模块+拓展模块组成。144总课时一般是基本模块108+拓展模块36构成；180总课时一般是144基础模块+36拓展模块构成。（2）选修课序号课程名称主要教学内容及要求参考学时学分折算1美术依据中等职业学校美术教学大纲开设。并与专业实际和行业发展密切结合3632心理健康依据心理健康教育教学大纲开设，并与专业密切结合3623普通话依据普通话与说话训练教材开设。并与专业实际和行业发展密切结合3622.专业技能课程（1）专业核心课程序号课程名称主要教学内容及要求参考学时学分折算1服装缝制工艺了解并掌握服装一体化设计仿真教学系统，了解不同款式服装制作的工艺流程、方法和步骤；掌握不同类

9、型服装缝制、熨烫技巧；能根据不同款式服装（领型、分割线、袋型等）进行独立缝制；会根据不同款式服装缝制工艺质量要求，进行工艺纠错、修正及工艺后处理。576322服装结构制图了解并掌握服装一体化设计仿真教学系统，了解服装结构制图的基本方法和变化规律，掌握服装基本款式的结构制图，并能运用服装款式变化结构制图和服装结构制图与人体的关系、服装结构制图的基础理论知识、服装裁剪的基本知识、服装基本款式结构制图的方法和步骤这些基础知识，进行服装基本款式的结构设计和制板，能进行一般服装工业化样板的设计制作，达到服装制板的上岗要求。252143服装设计基础了解并掌握服装一体化设计仿真教学系统，了解绘画基础知识、规

10、律和各种绘画工具的使用；掌握色彩基础知识，学会调色和进行色彩归纳；能熟练绘制各类裙、裤、上衣、连身装平面款式图，且注重细节表达。 熟练掌握构成知识，即三大构成和基础图案，进行服装款式、效果图绘制，达到设计师助理的上岗要求。288164服装立体造型了解并掌握服装一体化设计仿真教学系统，了解立体造型设计的基础知识，认识立体造型的概念和原理，掌握立体造型的变化手法；能正确分析款式风格特点，采用原型结构手法进行纸样制作，通过立体造型正确表达服装款式风格特征。724（2）专业方向课程序号课程名称主要教学内容及要求参考学时学分折算1服装电脑设计了解并掌握服装一体化设计仿真教学系统，了解电脑设计软件的基础应

11、用； 掌握设计软件的基本工具操作方法；能熟练运用设计软件绘制服装局部（领型、口袋、门襟、缉线、褶纹等）；会运用设计软件绘制服装款式图正背面、细节放大图、服装效果图、服装面料图、服装花型图。7242服装 CAD制板与放码了解并掌握服装一体化设计仿真教学系统，了解认识服装 CAD 软件；掌握 CAD 软件的基本工具操作方法；能对服装基本板型进行电脑制板、电脑排料，会使用绘图仪、数字化仪；会进行资料备份、保存、编码、检索、存取。7243服装立体裁剪了解并掌握服装一体化设计仿真教学系统，了解分析服装效果图和绘制服装款式图的方法；掌握如何正确标识人台结构线和使用定位针的方法；能裁剪和缝制坯布样衣；会对坯

12、布样衣弊病进行修正。14484服装手绘效果图了解服装效果图色彩表现技法，如淡彩表现技法、平涂表现技法、综合表现技法，并运用服装流行色和流行元素进行服装设计，绘制出服装款式图、效果图、时装画。7245服装款式设计掌握服装三大种类的特点，即毛织、针织和梭织的特点与功能性。掌握服装类别与人体、季节、面料的设计特点和市场性分析，掌握国际流行趋势与材料运用，了解服饰品种类与搭配运用。7246服装结构设计了解服装结构设计的制图原理和要领，强化制图基本功，培养学生理解款式图和结构制图能力，增强学生的专业敏感性和知识更新意识，提高其未来就业的适应能力。1448（三）集中实践课程1.校内专业实训和综合实训结合各

13、门专业课教学需要，校内开展专业实训课教学和综合实训。实训形式可以多样化。2.校外认识实习和跟岗实习（1）认识实习：学校组织学生到相关服装行业企业参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关职业岗位的初步认识，以增强学生对服装企业的感性认识，提高专业知识和技能的学习兴趣。（2）跟岗实习：学校组织学生到相关服装行业企业的相应岗位，在企业人员指导下部分参与实际辅助工作，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识。以上两种实习方式，原则上安排在高一或高二年级，根据专业课教学需要选择恰当时间开展实习活动。3.顶岗实习专业顶岗实习可在专业对口用人单位的主要操作岗位和基础管理岗位进行，时间不能超过0.5年

14、。通过岗位实作，使学生进一步巩固所学理论知识，熟练掌握服装制板工艺、服装设计、服装车间管理等工作内容。树立爱岗敬业精神，提升服务意识和应变能力，增强独立工作和就业、创业能力。七、教学进程总体安排课分类程序号课程名称学时分配学期课程分配考核方式总学时理论学时实践学时123456公共基础课1思想政治18016020理论考试2语文18014436理论考试3历史7272理论考试4数学180180理论考试5英语180180理论考试6信息技术7272技能考试7体育与健康18036144体能测试8艺术3636面试小计1080880200公共基础选修课1美术3636技能考试2心理健康3636理论考试3普通话3

15、6279面试小计1086345专业核心课1服装缝制工艺57672504理论+技能2服装结构制图25216884理论+技能3服装设计基础28896192理论+技能4服装立体造型7272技能考试小计1044288756专业方向课1服装电脑设计7272技能考试2服装 CAD制板与放码72技能考试3服装立体裁剪144144技能考试4服装手绘效果图721854技能考试5服装款式设计72752技能考试6服装结构设计144144技能考试小计57618558入学教育、军训9090汇报表演跟岗实习3个月企业考核顶岗实习6个月企业考核合计2808八、实施保障（一）师资队伍1专任教师应具有本科以上学历，具有中等职业

16、学校教师资格证书，有良好的师德，关注学生发展，熟悉教学规律，具备终身学习能力和教学改革意识。2按照中等职业学校设置标准和中等职业学校教师专业标准的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师师生比不低于1:20（我校学生90人，专职教师4人）；双师型教师占专业课教师比例不低于50%（双师型教师3人）；建设一支结构合理、素质优良的教师队伍。3.专业课教师应具有实际工作经验，熟悉服装设计、生产、销售岗位工作流程，具备教学设计和实施课程教学能力。4.专任教师应主动前往服装公司、服装商场、专业培训机构进行相应的专业实践，每5年的专业实践时间不少于6个月。（二）教学设施本专业教学具有很强的技能

17、特征，需特定的教学场所和设施，为更好完成教学任务，达到最佳教学效果，应配置服装缝制工艺实训室、服装设计实训室、服装结构实训室等校内实习实训场所，实训场所设施设备可以播放幻灯片、音频、视频、动画等教学资源，将抽象的知识点具体化、形象化，便于学生掌握相应的知识并进行技能训练，主要设施设备见下表。1.校内实训基地（1）服装缝制工艺实训室设施设备编号设备名称单位配置数量备注1教师主控台套12学生桌椅套若干1 套/生3展示台台11 面/生4多媒体投影仪个若干5组合音响套16摄录像设备套17无线话筒只21 只/组8有线话筒只11 只/组9电脑平车台4010仿真系统套211教学终端套20121:1 人台个2

18、013锁边机台614蒸汽熨斗台615电脑台117钉扣机台218锁眼机台119双针机台220打印机台121绘图仪台122蒸汽发生器台223绣花机台1（2）服装设计实训室设施设备编号设备名称单位配置数量备注1教师主控台套12学生桌椅套若干1 套/生3展示台台11 面/生4投影设备套15投影屏个16组合音响套17摄录像设备套18无线话筒只21 只/组9有线话筒只11 只/组101:1 人台个20111:2 人台个2012电脑平车台613蒸汽发声器台114蒸汽熨斗个615打印机台116电脑台6（3）服装结构实训室设施设备编号设备名称单位配置数量备注1教师主控台套12展示台台11 面/生3投影设备套14

19、投影屏个15组合音响套16电脑台17摄录像设备套18无线话筒只21 只/组9有线话筒只11 只/组10打版台张台111：1人台个4512绘图仪台12.校外实训基地校外实训实习基地应在当地优势或领先服装企业中选择、确定。按照专业培养目标和教学计划要求，建设能够满足专业实践教学、技能训练要求，实现企业经营双赢的，学生顶岗实训1个学期以上的校外实训、实习基地。通过校外实训实习，使学生掌握服装设计、服装工艺流程，强化产品质量。校外实训实习基地应在当地优势或领先服装企业中选择、确定。按照专业培养目标和教学计划要求，建设能够满足专业实践教学、技能训练要求，实现企业经营双赢的，学生顶岗实训1个学期以上的校外

20、实训、实习基地。通过校外实训实习，使学生掌握服装设计工艺流程，强化产品质量。（1）类型实训实习基地为国内知名服装公司两种类型。（2）标准实训实习基地应具有固定的经营场所、设施、资格许可、人员配置。学生实训、顶岗实习的岗位应与其所学专业面向的岗位群基本一致。实训、实习基地设施设备条件应有利于组织开展校外专业职业技能训练，且能够为学生实习提供必要的、安全健康的实习劳动环境。（3）数量实训、实习基地提供岗位数量应与专业实习学生人数相匹配。（4）主要校外实训单位浙江省温州市XX制衣有限责任公司浙江省温州市XX集团有限公司（三）教学资源1教学材料：（1）教材：建议优先选用国家规划教材。（2）学材：本专业

21、教材配套的相关材料。（3）教学资源库：服装富怡CAD软件；AI、PS、CDR服装陈列仿真系统等电脑设计软件。2教学环境（1）硬件环境：液晶大屏显示系统：用来对外直播、存储、后期编辑、点播的录播系统。（2）互动教学环境：采用移动可分组式桌椅，根据教学需要既可以统一授课，也可以分组式讨论，达到调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果。3教学后援系统良好的网络支持、课堂教学系统互动平台。（四）教学方法1.公共基础课公共基础课程为的是培养学生科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展，因此，教学内容应满足专

22、业学习需要，教学方法应重在能充分调动学生学习积极性，在教学组织形式、教学手段等方面开展改革与创新，探索适合中职学生思维和学习习惯的教学方法，提高学生学习兴趣，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2.专业（技能）课结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理专业课程的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合，同向同行。专业课按照服装设计与工艺相应职业岗位群的能力要求，强化服装设计师、服装制板师、服装营销员、服装陈列师等工作岗位的能力培养要素。突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、任务教学、角色扮演、情境教学、案例教学等方法，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等有机结合。（五）学习评价根据本专业培养目标，建立以学生职业素养、岗位能力培养为核心，教育与产业、校内与校外相结合的科学评价标准。评价环节包括对教学过程中教师、学生、教学内容教学方法、教学手段教学环境教学管理等因素的评价，强化对学生学习效果和教