学校特色与品牌学校的创建ppt课件

1、学校特征与品牌学校的创建弘扬勤劳进取 务虚创新精神创建文理相通 人文见长学校王志刚上海市曹杨第二中学学校特征与品牌学校的创建第一部分：关于学校特征与品牌学校建立的思索 1、学校特征“特征，解释为“事物所表现的独特的颜色、风格。学校特征应该是指学校在办学过程中所表现出来的独特的颜色、风格。“特征学校 那么指具有独特的颜色、风格的学校。一、学校特征与学校品牌学校特征与品牌学校的创建学校特征的根本特征 、工程的独特性。 、程度的先进性。 、时空的广泛性。、认同的社会性。有一定的社会知名度，有较高的“回头率。详细表如今四个方面：一是在兄弟学校间经常被提及、援用，二是经常被上级指点部门所提及、表扬，三是

2、家长、社区对特征的认可，四是新闻媒介经常有报道。学校特征与品牌学校的创建 2、学校品牌 品牌作为一种识别标志源于商品领域，是一种精神意味和价值理念，是质量优良的中心表达。他表示质量、特征和社会的认可度。品牌竞争是现代经济社会的根本特征，创建品牌、推崇品牌是市场经济社会竞争景象的一种表现。 教育作为一种特殊公共效力，如要脱颖而出，同样需求靠品牌，品牌是学校的无形资产，是表达学校中心竞争力的重要标志，是防止同质化的必然选择。 一、学校特征与学校品牌学校特征与品牌学校的创建学校特征与品牌学校的创建 教育品牌包含以下三要素:学校笼统、办学档次、教育质量： 教育品牌是以办学质量为根据，学校特征为根本，社

3、会认可为标志的学校最重要的无形资产； 一个好的教育品牌，既是学校综合实力的最正确表达，又是学校特征的笼统化展现。 学校特征与品牌学校的创建3、品牌学校 所谓品牌学校就是高质量、有特征、具有良好声誉并为社会所认可的优质学校。一个品牌学校，需求多方位的要素支撑，如先进的教育教学理念、优秀的教育环境和资源、优秀的教师队伍、全新的育人方式和规范的管理等。 其根本特征该当是：深沉的文化积淀、鲜明的办学特征以及浓郁的育人气氛。 学校特征与品牌学校的创建二、学校特征与品牌学校的建立1、品牌战略，产品认识 学校应该学会设计和实施本人的品牌战略，一是要从学校实践出发，与上海城市精神相结合，构成富有上海特征和文化

4、内涵的教育品牌；二是要与自主创新相结合，要以学校为自主创新主体，尽快拥有具有校本特征和自主知识产权的教育产品。学校特征与品牌学校的创建首先要擅长分析总结本身的比较优势，构成特征，这是形废品牌的根底； 其次，要营造一支高程度的教师队伍，这是实 现品牌战略的关键； 再次，要培育大量为社会所欢迎的优秀学生， 这是实现品牌战略的根本。 学校特征与品牌学校的创建 现实上，打造品牌的过程既是构成特征的过程，也是秉承、深化学校理念的过程。 打造学校教育品牌的同时，更要留意逐渐构成一批具有校本特征和能为他人所学所用的拳头产品每一件胜利的教育产品，都是学校和教师遵照教育规律进展教育设计、教育创新的智慧结晶。学校

5、特征与品牌学校的创建2、学校品牌建立依赖三个自主开展。1学校的自主开展学校要注重促进有形资源的扩展，更要注重学校无形资产的添加；学校要注重资源的优化，更要注重促进学校文化的引领；教育的开展需求外部的支持，更要靠本身的努力有眼界才有境界、有思绪才有出路、有作为才有位置、有实力才有魅力；学校特征与品牌学校的创建2学生的自主开展学生自主开展的目的是：让学生各得其所，各展其长地开展；学生自主开展的措施是：给每个学生以开展的自主权。不同的个体有不同的需求，满足一切学生的需求就要满足每个学生的需求，满足每个学生不同的需求。让每个学生都获得胜利是学校的根本职责。 3教师的自主开展教育是充溢智慧的事业，它呼唤

6、教师的发明；教师需求有面子的生活，更需求精神充实的人生；作为一种“专业化的职业，与其他职业不同的是，教师职业本身不仅仅是个人谋生的手段，更该当是实现个人价值的途径。教师专业开展更该当促进教师人生价值的实现。学校是教师实现人生价值的场所，是他们展现才干的舞台。学校的开展依赖教职员工的精神的追求。学校特征与品牌学校的创建第二部分：我们的实际第二部分：我们的实际学校特征与品牌学校的创建 一、精心制定规划 在世纪交替之际，我校开场了对学校跨世纪开展的思索，从文化引领、特征创建、人心凝聚三个维度出发，1999年8月制定了。我们从现代学校制度的理念出发，坚持以校为本，对学校开展的实际和实际问题进展深化思索

7、和不断探求，提出了打造面向群众的优质教育品牌的办学思想，构成了具有校本特征的办学理念，并努力将之落实到教育教学任务中去。二、努力确立顺应时代要求符合学校实践的办学理念 办学理念是加强现代学校制度建立、促进学校自主开展的中心内容。办学理念源于对社会开展和学校历史及现状的科学分析，我校从上个世纪九十年代初期就开场研讨本校的办学理念，并于1996年提出了“文理兼通，以文见长的办学理念，后经专家指点改定为“文理相通，以文见长，学校将之作为制定的中心思想，以此引领学校的教育改革和创新。1999年，在评审过程中，经过全校教师和专家的讨论，我们最终将学校办学理念确立为“文理相通，人文见长。 学校特征与品牌学

8、校的创建第一部分：坚持办学理念，打造面向群众的优质教育品牌 我们的根本思索如下：一是基于学校的根底，其次更为重要的是我们以为，面对经济快速开展之后众多的社会问题，仅有人的科学素养的提高，是缺乏以处理人类面临的问题。既需求人类科学与技术的开展，也需求人的自我觉悟，需求文化的认同与了解。“文理相通、人文见长的办学理念要求学校培育的学生关注社会、关注自然、关注本身开展、关注人类的提高和幸福，这也是时代精神的表达，现代化的要求。 第一部分：坚持办学理念，打造面向群众的优质教育品牌 “人文见长 是针对当前社会上存在的重科技，轻人文的景象而提出的教育对策。它不是简单意义上的以文科见长，而是要在不断提高学生

9、科学素养的同时，突出对学生人文素养的培育和人文精神的塑造，使学生具有较为厚实的人文知识、丰富的人文底蕴，崇高的人文精神。 第一部分：坚持办学理念，打造面向群众的优质教育品牌 “相通与“见长应是一个完好的概念，二者严密联络，不能机械分割。 “文理相通，人文见长不仅表现为学生科学人文知识的丰富和贯穿，还应表现为学生人格的不断健全和个性的充分开展，表现为学生才干的提高、智慧的开展和科学人文精神的凸现，最终应落真实学生创新精神的培育和实际才干的构成上。 第一部分：坚持办学理念，打造面向群众的优质教育品牌 2003年以来，在制定新一轮开展规划过程中，根据新的情势和背景，经过反思，深化“文理相通，人文见长

10、的办学理念，学校从关注、提高师生生活质量、任务质量和生命质量，加强学校文化建立，打造精神家园的角度为这一办学理念注入新的内涵。正是由于对办学理念认识的不断深化，引领、推进了学校继续开展，在创建上海市实验性、示范性高中的过程中，曹杨二中规模不断扩展、质量不断提高。第一部分：坚持办学理念，打造面向群众的优质教育品牌 近年来，学校在办学规模不断扩展的背景下，办学质量逐年提高，各项任务进展顺利，学校获得多项市级以上荣誉称号。曹杨二中“文理相通，人文见长的办学理念及教育方式已在全市乃至全国一定范围产生了较大影响。曹杨二中学生所具有的“社会责任感较强、人文素养较高、文理根底较厚、重实际、求创新人格特征，已

11、开场得到社会的认同。学校特征与品牌学校的创建三、以办学理念引领德育任务，常创常新，努力打造学校德育品牌。 我校在办学理念的引导下，历来注重发扬德育的中心作用。在坚持、发扬德育传统特征的根底上，不断探求德育活动的新方式，与时俱进，常创常新。我们的主要成果是：从社会实际活动入手，开展德育课程化建立；注重学校文化建立，将德育任务置于学校文化建立的大背景，积极营造学生自主开展的文化场。在此根底上，构成了具有二中文化特征的德育体系。 一德育课程化建立不断完善 为落实“文理相通、人文见长的办学理念，从2000年来，我校从社会实际活动着手，开展德育课程化建立，历经了三个阶段：学校特征与品牌学校的创建1、社会

12、实际主题教育活动课程个案设计阶段; 我校历来注重学生的社会实际教育活动，在多年实际中构成了较为丰富的阅历。学校实施的每项艰苦社会实际活动，皆由假设干个主题教育活动所组成。在二期课改中，如何从课程的角度对这些主题教育活动进展再设计，提高实效性，便成了我们最初进展主题教育活动课程化个案设计的动因。学校特征与品牌学校的创建 最早的主题教育活动课程个案设计始于2000年8月，高一新生在军训社会实际活动中举行了主题为“感受黑夜的夜拉练活动。 我们用“实际反思开发方式对这一活动进展个案设计，按课程要求编制“感受黑夜主题教育活动统整图。学校特征与品牌学校的创建图表一：“感受黑夜主题教育活动课程统整图学校特征与品牌学校的创建“感受黑夜的课程分析：课程的普通构成要素课程目的(curriculum standard)课程内容(curriculum content )课程实施(curriculum implementation)课程评价(curriculum evaluation)学校特征与品牌学校的创建 如上所述，“感受黑夜具备综合性研讨型课程的特征：在课程目的上：“感受黑夜是旨在培育学生的探求认识和探求才干。在课程内容上：“感受黑夜涉及各类学科领域及学科的交叉领域