《关雎》教学PPT

1、关雎 诗经 老城中学 冯冬花学习目标：1、了解诗经的基本知识。2、反复诵读诗歌，理解诗歌中 蕴含的思想感情。3、学习赋比兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。 诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的305篇诗歌。也被称 为 诗、或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。一、作品简介：1、三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”：2、三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”： 指十五国风，是各地的民间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”（铺陈直叙） “以彼物比

2、此物也”。（比喻）“先言他物以引起所咏之词也”。（引起）诗经的“六义”传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 雎 鸠关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jjixngw mismo一读，读准字音yo tioho qil二、熟读课文 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉

3、悠哉，辗转 反侧。 二读，注意停顿参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 关 雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。水中的陆地文静美好的样子配偶捞取日日夜夜思念弹琴鼓瑟，亲近挑选使快乐三读，把握词义1.关雎写了一个怎样的故事？ 诗中写一个青年男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。三、整体感知 河边邂逅，一见钟情 朝思暮想，辗转反侧 琴瑟钟鼓，欢

4、庆娱乐 爱慕思念向往（受挫）（幻想）2、这个故事有哪些情节？男主人公经历了哪些感情变化？四、探讨人物形象女子形象：文静美好勤劳能干心灵手巧窈窕淑女男子形象：追求美好对爱情执着向往美好爱情婚姻君子形象 这首古老的情歌,既写了男子对爱情求而不得的相思之苦，但又未陷于难以自拔的低沉哀吟。 感情质朴纯真，难怪孔子评说“关雎乐而不淫，哀而不伤” 一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！

5、 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、重章叠句 各章大致相同，更换几字使内容递进，逐层抒发强烈感情，增强节奏感、音乐感，形成一种回环反复的美，给人一种委婉深长的韵味。 五、写作特色六 、诗情画意品关雎诗歌美在何处？美在意境美在人物美在真情美在艺术关关雎鸠， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 参差荇菜， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女，在河之洲。君子好逑。左右流之。寤寐求之。寤寐思服。辗转反侧。左右采之。琴瑟友之。左右芼之。钟鼓乐之。七、背诵课文看谁背得快！ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 现当代诗：郑愁予的赋别，席慕容的一棵开花的树 文学中关于爱情的诗句你知道的有哪些？达标检测1、给下列加粗字注音：雎鸠( ) ( ) 窈窕( )( ) 好逑( ) ( ) 寤寐( ) ( ) 溯洄( ) 荇菜( )2、填空题：诗经是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括_、_、_三部分。诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用_、_、_的艺术手法。统领关雎全篇的诗句是“_，_。”3、这首诗表达了怎样的思想感情？4、诗经中，