心理团辅训练课设计方案

1、心理团辅训练课设计方案主题：我们不一样，我们也一样目标：1、认知个体的独立性2、强化尊重、接纳、包容、理解的积极品质3、提高“沟通”意识，融洽各维度关系。课前准备：笔和纸、音乐需要配备：每班老师一支笔撕纸90张（同等大小的废报纸或用过的打印纸）具体操作流程：一、自我介绍：同学们好，通过幻灯片，链接情感。我是来自徐水区第二中学的一名班主任、同时我也是国家二级心理咨询师，本会团体辅导的导师，同学们能够说一说你对心理学的了解吗？）老师结合学生回答给予回应，明确心理学的作用同学们所说的心理学的意义与价值，也正是我喜欢的，所以非常开心今天有这样的机会，和同学们一起做一些不一样的互动。上一节心理团辅性质的

2、班会，希望同学们积极用心的参与.相信会同其它课程有不一样的体验。说到体验，伟大的教育家陶行知先生、苏霍姆林斯基都在他们的教育著作里面谈到：体验是最好的教育。今天的课程就是让同学们体验，也就是说你在活动中越投入，你的体验越充分，你的收获就越大。我们做一下体验活动前的准备工作。排除干扰，注重当下。二、课前调查在体验活动开始前，我先做一个小调查：有过被别人误解过经历的同学，请举手。有过误解别人经历的同学，请举手。因为对一件事和别人见解不一样而发生过争执的同学，请举手。分别采访，当时的感受。不理解别人、别人不理解我，滋味都不好受。今天我们就来上一节和“沟通”（板书）有关的团体辅导课。看看这个体验能给你

3、怎样的帮助或启发。同学们，准备好体验了吗？三、热身三、沟通能力：（27分钟）撕纸（能够是办公室废纸或同等大小的旧报纸）第一轮不许提问题，请同学们闭上眼睛，听老姉的指令，按照自己的理解撕纸.第一轮指令：请把手中的纸对折，撕去一个角；再次对折,撕去一个角；最后一次对折，再撕去一个角.请同学们睁开眼睛，打开手中的纸，互相看一看，是否一样,和同样形状的临近同学打个招呼.提问：为什么同样的指令大家撕出来的形状有这样大的差别？学生谈见解，只要学生表达，就给予尊重教师点拨：我们发现在通常情况下人与人对同一个问题的理解是不样的，因为我们本来就不一样，我们来自不同的家庭、我们长相不一样、我们的爱好不一样，想法不

4、样。你看到自己和别人不一样，有什么想法？你看到别和自己不一样什么感受？不过，同学们是否想过，我们生活中大多数情况下，是渴望得到支持、理解的，我们需要别人能和自己想的一样、能理解我们的感受、能理解我们表达的是什么。那么。我们能够一样吗？我们一起来试试。第二轮指令：仍然邀大家闭上眼睛，这次允许大家充分提问，现在对折手中的纸，有同学要提问题吗？还有其它提问吗？撕去一个角；有同学要提问题吗?还有其它提问吗?看多少同学能达成一致.提问：你发现了什么？我们如何做到一样的？这些发现对于你在学校与老师同学沟通或是在家里同爸爸妈妈的沟通有什么启发吗？如果让你帮助身边的同学避免出现彼此间相互误解、甚至争吵，你会给

5、她什么建议？同学们畅所欲言，抓品质词板书。我们都能给别人建议了，我们也来帮帮自己，助人者能自助。现在，我邀请同学们静下心来，想一想，那一次你和好朋友同学老师因为彼此误解而产生了隔阂、或那一次你和父母因为意见不一致产生了争吵，或许是你的误解在前、或是把他们的不理解在前，使你们的关系开始变得糟糕。使得原本的亲密变得疏离、原本的信任变得有猜忌、原本的默契变得貌合神离。如果一直这样继续下去，友谊会失去、融洽会失去、信任会失去、关心会失去，那是太遗憾的也是你不愿意看到的。那么今天，我们去挽救补充那段受伤的关系，你会做些生么？说些什么？现在请你，拿出纸和笔，把你想说的、想做的写下来。让学生分享，表达。三、总结提升6分钟今天，那个人不在你身边、那件事或许已经很久远，不过同学你们依然勇敢、坦诚的承认自己的错误，尊重他人与我们不一样，并包容别对我们的误解。今天同学们看到发现了自己的优秀品质，我想这些优秀品质也会帮助你拥有更多人的尊重、理解、支持与信任