2019年最新学前教育教育学教育心理学试题库含答案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业2019年最新幼儿教育学心理学试题库含答案单选1、幼儿教育学是一门研究（ ）幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。A、45岁 B、3 6岁 C、03岁 D、56岁2、狭义的教育指的是（ ）A、家庭教育 B、社会教育 C、学校教育 D、终身教育3、幼儿期是（ ）发展的关键时期。A、智力 B、个性 C、能力 D、行为4、世界上第一个幼儿园是（ ）创办的。 A、蒙台梭利 B、柏拉图 C、洛克 D、福禄培尔5彼世人誉为“幼儿教育之父”的是( )： A、蒙台梭利 B、柏

2、拉图 C、洛克 D、福禄培尔 6、我国近代第一所幼儿园是（ ）在湖北武昌创办的湖北幼稚园。 A、1904年 B、1905 年 C、1903年 D、 1906年7( )国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定： “幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A1995年 B1996年 C1997年 D1998年 8幼儿园教育应以( )为基本的活动方式? A学习 B上课 c玩耍 D游戏 9、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。 A陈鹤琴 B张宗麟 C张雪门 D陶行知 10、先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( )。 A成

3、熟 B生长 c遗传 D发育 11、在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )。 A教育者的主导性 B受教育者的主动性 C教育的目的 D教育的方法 12、儿章的发展是通过( )。 A对物体的操作和与人的交往而发展的 B聆听教师讲授知识而发展的 c弭察教师的操作过程而发展的 D观看电视卡通节目而发展的 13、关于我国学前教育的描述，不正确的是( )： A。基础教育 B启蒙教育 c属于义务教育 D实施全面发展的教育 14、实现保教合一的前提是( )。 A良好的工怍他伴与师生关系 B教师的保育意识 C保育员的工作态度 D幼儿的自理能力 15、“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育

4、界普遍出现的( )倾向提出来的 A幼儿教育多元化 B幼儿教育制度化 c幼儿教育小学化 D幼儿教育特色化 16、幼儿的环境创设主要是指( )： A购买大型玩具 B安装塑胶地板 c合格的物质条件和良好的精神环境D选择较清静的场所 17、所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 A吸收的心智 B_“整合教学法”c全面教育 D教、学、做合一 18、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。 A游戏 B交往 C活动 D游玩 19、尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( )。 A尊重幼儿的基本权利 B尊重幼儿的人格尊严 C尊重幼儿的观点、意见 D尊重并同意幼儿的主张、决

5、定 20、幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。 A同龄人 B社区人士 c家长 D教养员21、18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。 A爱弥尔 B教育漫话 c人的教育 D母亲读物 22、( )提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 A夸美纽斯 B卢梭 c洛克 D福禄倍尔 23、批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、 “花钱病”、 “富贵病”的教育家是( ) 。 A陶行知 B张雪门 c陈鹤琴 D张宗麟 24、2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。 A体育、艺术、语言、常识、社会

6、B健康、语言、社会、科学、艺术 C体育、德育、艺术、科学、社会 D健康、计算、社会、科学、艺术 25、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是( )。 A幼儿园教育纲要 B幼儿园工作规程 c幼儿园工作暂行管理条例 D未成年人保护法 26、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。 A环境 B邻居 c母亲 D成熟 27、促进幼儿全面发展的首要条件是( )。 A良好的智力品质 B良好的道德素质 c良好的身体素质 D良好的个性品质 28、“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( ) 。 A个别教育原则 B因材施教原则 c保教结合原则 D集

7、体教育原则 29、根据我国幼儿园工作规程，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( ) A学期(或学年)初做好本班收费工作 B观察、分析、记录幼儿发展情况 c与家长保持经常联系 D定期向园长汇报工作 30、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。 A按规定不能用 B小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 c说否定句有损教师形象 D容易造成幼儿的逆反心理 31、对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。 A家庭生活方式 B家庭经济状况 c家庭结构 D家庭主要成员的文化程度 32、对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 A让儿童尽情地随意玩耍 B在安全的前提下按课程的要求活动 c为儿童舒展筋骨

8、而进行活动 D教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展33、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。 A启蒙性 B发展适宜性 c活动性 D综合性 34、在幼儿教师的专业素质中，( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 A爱心 B观察力 c组织能力 D与儿童沟通的能力 35、( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。 A开放日制度 B家长接待日 C家访 D电话联系 36、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )。 A福禄倍尔 B蒙台梭利 c德可乐利 D凯米 37、建立我国第一个幼儿教育研

9、究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。 A陶行知 B陈鹤琴 C张宗麟 D张雪门 38、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。 A义务教育法 B未成年人保护法 c儿童权利公约 D幼儿园工作规程 39、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解 了”，主要说明了在教育过程中应( )。 A尊重儿童的个性 B培养幼儿积极的情感体验 C重视儿童学习的自律性 D重视儿童的主动操作 40、“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明( )对人的成长和发展的影响是巨大的? A颜色 B环境 C遗传 D物质 41、在教育基本要素都具

10、备的条件下，教育者的( )起着决定性的作用。 A权威性 B知识性 c主导性 D艺术性 42、蒙台梭利教育原理是以( )为出发点的。 A儿童中心 B儿童生命 c适应自然 D反对成人化 43、直接决定托幼机构教育质量好坏的是( )。 A幼教领导 B幼儿教师 C幼教设施 D幼儿家长 44、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。 A全园教育目标 B中期目标 C近期目标 D行为目标 45、从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。 A幼儿园生活环境 B幼儿园心理环境 c幼儿园教育的一切外部条件 D幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 46、成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不

11、到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。 A社会发展的需要 B教育方针 C教育政策 D学前儿童的需求 47、在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。 A智育 B体育 c德育 D美育 48、对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 A让儿童尽情地随意玩耍 B在安全的前提下按课程的要求活动 c为儿童舒展筋骨而进行活动 D教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 49、我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( )小时。 A12 B23 C34 D45 50、美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于( )。

12、A儿童的遗传素质 B家长的文化素养 c儿童的早期经验 D学校的教育方式 51、陶行知先生在教育实践中创立了生活教育理论和（ ）的教育方法。A、教、学、做合一 B、活学活用 C、活教育 D、做中教，做中学52、我国幼儿园教育的目标是：（ ）A、我国各级各类教育的总目标 B、幼儿教育阶段目标C、各个幼儿园具体的教育目标 D、分类目标53、从教育目标指导的范围来划分，则幼儿园具体教育目标可以划分为以下几个层次：A、指导本园的教育目标 B、指导一个班级的教育目标C、指导不同活动组的教育目标D、指导每个个体的教育目标54、语言是交际的工具，也是 （ ）的工具。 A、思维 B、观察 C、想象 D、创造55

13、、人的智力活动包含智力因素和（ ）。 A、情感因素 B、意志因素 C、心理因素 D、非智力因素56、幼儿德育的目标是根据我国的教育目的和幼儿（ ）制订的。A、心理特点 B、年龄特点 C、生长特点 D、生活特点57、日常生活（ ）是实施幼儿德育最基本的途径。 A、活动 B、游戏 C、交往 D、实践58、专门的（ ）是实施幼儿德育的有效手段。A、德育活动 B、实践活动 C、教育活动 D、游戏活动59、（ ）是幼儿园环境中重要的教育因素。 A、家长 B、老师 C社区 D、社会60、幼儿美育的目标是培养幼儿初步的（ ）的情趣和能力。A、感受美 B、表现美 C、欣赏美 D、感受美和表现美61、（ ）是教

14、师综合素质的具体体现。A、观察和了解幼儿的能力 B、组织班级管理的能力 C、沟通能力 D、教师监控能力62、（ ）是幼儿园环境中重要的教育因素。A、家长 B、老师 C社区 D、社会63、（ ）是幼儿成长最自然的生态环境。A、家庭 B、社区 C、幼儿园 D、社会64、幼儿园（ ）指的是幼儿在园内参与的所有活动。A、游戏活动 B实践活动 C 、教育活动 D、体育活动、幼儿教育是基础教育的（）部分。、基础、重要、关键、组成、幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以（）为基本形式。、游戏、活动、学习、生活、幼儿园课程以促进幼儿获得对生活环境的（）为主要目的。、生活经验、直接经验

15、、社会经验、认识经验、幼儿园教学活动是教师（）的过程。、创造、体验、创造和体验、创新、幼儿是以学习（）的知识和经验为主的。、间接、直接、社会、生活、在教学活动中，幼儿是学习的（）。、客体、主体、主观、客观、（）是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。、学习、游戏、生活、参观72、（ ）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式。 A、日常生活活动 B、体育生活活动 C、游戏生活活动 D、实践生活活动73、（ ）是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动。A、自由活动 B、过渡活动 C、游戏活动 D、体育活动74、（ ）是请家长到幼儿园与自己的孩子参与活动的形式。A、亲子活动 B、游戏活动 C、体育活动

16、 D、教育活动75、（ ）是对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学评价的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面的评价。 A、幼儿园课堂评价 B、幼儿园教育评价 C、幼儿园教学评价 D、幼儿园综合评价76、对幼儿品德与社会性发展的评价主要依靠（ ） A、课堂观察 B、日常观察 C、行为观察 D、生活观察77、幼儿园教师工作是指对教师的各项（ ）的质量进行的评价。 A、教育工作 B、教学工作 C、班级工作 D、保育工作78、（ ）直接影响幼儿的健康甚至生命，也是家长十分关注的问题。 A、生命问题 B、卫生问题 C、环境问题 D、安全问题79、保证幼儿的（ ）是幼儿教师教育工作

17、中首先必须考虑的问题A、安全 B、生活 C、学习 D、游戏80、常规管理情况的评价，一般是以检查（ ）中幼儿常规表现来进行的A、一日生活 B、健康生活 C学习生活 D、日常生活81、（ ）是以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置。 A、相对评价 B、绝对评价 C、个体内差异评价 D、他人评价 82、（ ）是在评价对象的集合之外，却动一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度，从而作出价值判断。 A、相对评价 B、绝对评价 C、个体内差异评价 D、他人评价 83、（ ）是把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相面比较 A、相

18、对评价 B、绝对评价 C、个体内差异评价 D、他人评价、幼儿园教育评价目标的确定，是与（）者的需要直接相联系的。、管理者、教育者、实施者、领导者、（）不是“选拔适合教育的儿童”，而是“创造适合儿童的教育”，不是鉴别教师的优劣，而是促进教师不断成长。、评价、评定、考试、检查、幼儿园教育评价它本身就是（）的一个重要环节。、教育过程、教学过程、评价过程、评定过程87、（ ）是有目的、有意识的对人身心施加影响并促进人社会要求的方向发展的一种社会时间活动。 A、活动 B、实践 C、教育 D游戏88、（ ）是英国的空想社会主义者。 A、欧文 B、福禄培尔 C、蒙台梭利 D、列昂节夫89、幼儿园教育的（ ）

19、是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。 A、原则 B、活动 C、游戏 D、实践90、（ ）是幼儿园体育活动的主要内容。 A、智力游戏 B、表演游戏 C、基本体操 D、体育游戏91、（ ）是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。 A、体育 B、智育 C、德育 D、美育92、（ ）是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的，有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。 A、德育 B、智育 C、幼儿德育 D、幼儿美育93、幼儿园（ ）是教育的个体因素，是师生共同依存和作用的对象，是师生发生重要

20、联系的纽带。 A、教育 B、活动 C、环境 D、游戏94、（ ）是教师从事教育教学工作的根本动力。 A、健康的身体 B、事业心 C、沟通能力 D监空能力95、幼儿是（ ）的客体。 A、自身学习 B、教育 C、自身权利 D、游戏96、（ ）是幼儿园环境的设计者。 A、教师 B、幼儿 C、保育员 D、家长97、（ ）是指依照法律规定，全体适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证实施的国民教育。 A、幼儿园教育 B、义务教育 C、学校教育 D终生教育98、（ ）是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿学习的方法。 A、游戏法 B、实验法 C、观察法 D操作法99、（ ）是幼儿通

21、过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题。 A、表演游戏 B、角色游戏 C、智力游戏 D结构游戏100、（ ）是教师根据教育的需要和幼儿的情况，有意识地将某一项劳动任务交付给幼儿去完成。A、集体劳动 B、个别委托劳动 C、值日生劳动 D家务劳动101、心理发展的必要基础是：（ ）A、遗传素质 B、脑的成熟 C、实践活动 D、教育102、心理发展的重要因素是：（ ）A、遗传素质 B、脑的成熟 C、社会物质生活条件 D、教育103、人的心理从发生到成熟的阶段是：（ ）A、幼儿期 B、小学生期 C、少年期 D、儿童期104、（ ）一般是在幼儿的日常生活情景中进行，

22、幼儿照常活动，丝毫不受干扰。A、调查访问法 B、观察法 C、实验法 D、谈话法 E、测验法105、人的心理的个体发展的第一个阶段是：（ ）A、新生儿期 B、婴儿期 C、幼儿期 D、学龄期106、新生儿能感受各种刺激的影响，并能把受到的刺激影响保留到脑中，以后重新发生作用，这就是（ ）A、注意 B、感知 C、思维 D、记忆107、婴儿出现“认生”现象是在（ ）A、三个月 B、四个月 C、五个月 D、六个月108、幼儿前期是指出生后（ ）A、第一、二年 B、第二、三年 C、第三、四年 D、第四、五年109、幼儿出生后第一年末脑的重量约为（ ）A、800克 B、900克 C、1000克 D、1100

23、克110、幼儿前期儿童认识物体时，首先注意的是物体的（ ）A、颜色 B、位置 C、形状 D、大小111、幼儿期是指（ ）这一年龄阶段。A 、35、6周岁 B 、36、7周岁 C 、37周岁 D、34、5周岁112、上课时，一个同学迟到，当他走入教室，大家就会不由自主地去注意他。这种注意是（ ）A、无意注意 B、有意注意 C、外部注意 D、内部注意113、幼儿的注意常常是（ ）占优势。A、无意注意 B、有意注意 C、外部注意 D、内部注意114、小班幼儿的注意是（ ）占优势。A、无意注意 B、有意注意 C、外部注意 D、内部注意115、小班幼儿一般只能稳定地集中注意（ ）A、 35分钟 B 、1

24、0分钟 C、1015分钟 D、1520分钟116、中等教育班幼儿一般只能稳定地集中注意（ ）A、 35分钟 B 、10分钟 C、1015分钟 D、1520分钟117、大班幼儿一般只能稳定地集中注意（ ）A、 35分钟 B、 10分钟 C、1015分钟 D、1520分钟、（）是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。、知觉、感觉 、注意 D、想象119、（ ）幼儿仅能辨别上下方位。A、 3岁 B、 4岁 C、5岁 D、 6岁120、（ ）幼儿开始能辨别前后方位。A、 3岁 B、 4岁 C、5岁 D、 6岁121、（ ）幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位。A、3岁 B、4岁 C、5岁 D

25、、6岁122在幼儿前期言语发展中，多词句阶段指的是：（ ）A、1岁2岁 B、1岁1岁半 C、1岁半2岁 D、2岁3岁123根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于( )。 A先学前期 B幼儿中期 C幼儿初期 D幼儿晚期 124儿童个性形成的开始时期是( )。 A01岁 B1-3岁 C36岁 D612岁 125在幼儿前期言语发展中，简单句阶段指的是：（ ）A、1岁2岁 B、1岁1岁半 C、1岁半2岁 D、2岁3岁 126现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )。 A可变性 B整体性 c阶段

26、性 D稳定性 127 在幼儿前期言语发展中，单词句阶段指的是：（ ）A、1岁2岁 B、1岁1岁半 C、1岁半2岁 D、2岁3岁128在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。 A注意的选择性 B注意的范围 c注意的稳定性 D注意的分配 129心理发展的决定基础：（ ）A、遗传素质 B脑的成熟 C、社会物质生活条件 E、教育130下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A做游戏：遵守交通规则过马路 B过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭吃 C给娃娃穿衣、喂奶 D儿童能算出2 +3=5 131心理发展的重要基础：（ ）A、遗传素质 B、脑的成熟 C、实践活动 D、教育

27、132婴幼儿的情绪发展形成主要依靠( )。 A感知觉的发展 B语言的发展 C自我意识的发展 D情绪气氛的熏陶 133心理发展的生理基础：（ ）A、遗传素质 B脑的成熟 C、实践活动 E、教育134 心理发展的自然前提：（ ）A、遗传素质 B脑的成熟 C、实践活动 E、教育135心理发展的必要基础：（ ）A、遗传素质 B脑的成熟 C、实践活动 E、教育136.心理是人脑对( )。 A客观现实像镜子一样的反映 B客观现实被动的反映 C客观现实能动的反映 D客观现实原原本本的137儿童刚出生时，最发达的感觉是( )。 A痛觉 B听觉 c味觉 D视觉 138儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种(

28、)。 A选择性注意 B有意注意 c定向性注意 D随意注意 139小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟_J、朋友都兴奋地去看小鸟。 小朋友这时的注意是( )。 A随意注意 B无意注意 C有意后注意 D有意注意 140人类认识活动的核心是( )。 A记忆 B感觉 C知觉 D思维 141艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( )内进展最快。 A-31天 B6天 C1天D20分钟 142( )幼儿的个性初具雏形。 A5-6岁 B45岁 C3-4岁D2-3岁 1431岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。 A单词句 B电报句 C简单句 D复合句 144、幼儿数概念的发展经历（ ）个阶段A

29、、二个 B、 三个C、四个 D、五个145在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说： “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种( )。 A经验性想像 B情景性想像 c愿望性想像 D拟人化想像 146儿童语言最初是( )。 A对话式的 B独自式的 c连贯式的 D创造性的 147 幼儿对数量的感知阶段是：（ ）A、23岁 B、34岁 C、45岁 D、56岁148幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了( ) 。 A高低规律 B从整体到局部的规律 C、大小规律 D首尾规律 149人生最早出现的认识过程是( )。 A感觉和知觉 B感觉和记忆 C知觉和记忆

30、D记忆和想像150儿童有意动作发生的主要标志是( )。 A反射的建立 B无条件反射的消退 C手眼协调动作的发生 D儿童能够抬头 151( )是儿童亲社会行为产生的基础。 A自我意识 B态度 C认知 D移情 152著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。 A坚持性 B目的性 c暗示性 D果断性 153人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。 A延续性 B多变性 C稳定性 D可变性 154研究幼儿心理时， 对幼儿提出预先准备好的问题，要幼儿来回答。这是：（ ）A、调查访问法 B、观察法 C实验法 D、谈话法 155“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。

31、A儿童心理落后的表现 B符合儿童年龄特征的表现 C“超常”的表现 D父母教育不当所致 156“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。 A心理过程 B心理状态 c个性特征 D能力倾向157研究幼儿心理时，向幼儿父母、老师等提出问题，收集资料，而后进行分析，得出结论。这是：（ ）A、调查访问法 B、观察法 C实验法 D、谈话法 158儿童心理发展趋势和顺序( )。 A没有规律 B根据不同个体而不同 C大致相同 D有时相同，有时不同 159研究幼儿心理时，有研究者有计划、有目的地直接考察幼儿的行为表现等记录下来，而后进行观察，从而分析得出心理发展的特点和规律。A、调查访问法 B、观察法 C实

32、验法 D、谈话法 160注意是一种( )。 A独立的心理过程 B认识风格 C心理现象 D个性特征 161昔日同窗情，至今常怀念，这属于( )。 A运动记忆 B情绪记忆 C形象记忆 D语词记忆 162幼儿想像的典型形式是( )。 A无意想像 B有意想像 C再造想像 D创造想像 163由于( )的作用，幼儿虽然知道想像与现实不符，仍迷恋于想像的过程。 A动机 B需要 C情绪 D记忆 164儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。 A感觉 B知觉 C记忆 D思维 165在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按( )进行推理和判断。 A游戏逻辑 B生活逻辑 C直观逻辑 D客观逻辑 166儿童对

33、学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于( )。 A动作的概括 B生活情景的概括 C情绪性的概括 D功用性的概括 167关于幼儿言语的发展，正确的表述是( )。 A理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B理解语言和语言表达同时同步产生 C语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的 168下列各项表述，( )不表现幼儿语音意识的产生。 A对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B能比较稳定地、正确地叫爸爸 c评价他人的发音，追求自己发音准确 D意识到同音字有不同意义 169幼儿语法掌握过程中，

34、结构变化不包括( )。 A逐渐分化 B逐步严谨 C副词运用 D语法意识 170婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。 A生理性需要 B情绪表达性需要 c自我调节性需要 D社会性需要 171.想象的基本材料是（）A、实践 B、表象 C、记忆172.随着发音器官的成熟，言语知觉的精确化，幼儿的发音能力迅速发展，特别是（）期间发展最为迅速。A、一至三岁 B、三至四岁 C、二至五岁173.重视幼儿的语音教学，特别是（）前后的幼儿，更要注意实施正确的语音教学。A、二岁 B、三岁 C、四岁 D、五岁174、人的思维是人脑对（ ）的概括的反映。A、客观事物直接 B、客观事物的感知

35、 C、客观事物间接 D、客观现实的反映175、（ ）是幼儿期思维发展最主要的特点。A、概括性思维 B、直觉行动思维 C、具体形象思维 D抽象逻辑思维176、数运算的初期阶段，约（ ）左右。 A、二至三岁 B、三至五岁 C、四至五岁 D、五至七岁177、（）是对新异事物进行探索的一种心理倾向；是推动人们主动积极地去观察世界，展开创造思维的内部动因。 A、求知欲 B、创造想象 C、发散思维 D、好奇心178、（ ）具有调节作用，但意志的调节作用除了表现为对行为的调节外，也表现为对情感的调节。A、意志 B、意志品质 C、情感 D、能力179、如果说，教育就是按一定的社会要求培养儿童的工作，那么，（

36、）就是社会要求的直接体现者和教育工作的实施者。A、教育 B、家庭 C、教师 D、幼儿园180、（ ）是幼儿的主要活动，它是幼儿社会交往的主要形式。A、活动 B、学习 C、交谈 D、游戏181、( )是从多种角度去思考探索问题，寻找多样性解决方案的思维。A、发散思维 B、抽象思维 C、集中思维 D、具体形象思维 182、幼儿对他人的知觉，首先表现在对（ ）A、 集体的知觉 B、对父母的知觉 C、对朋友的知觉 D、对老师的知觉183、记忆的第一步是（）A、识记 B、保持 C、遗忘 D、回忆184、童年时有的伙伴隔多年已经忘掉了，但偶然相逢，还能认出来。这一现象是( )A、再认 B、回忆 C、识记

37、D、记忆185、幼儿园大班每节课时间为（ ）A、1015分钟 B、1520分钟 C、2025分钟 D、2530分钟186、幼儿园中班每节课时间为（ ）A、1015分钟 B、1520分钟 C、2025分钟 D、2530分钟187、幼儿园小班每节课时间为（ ）A、1015分钟 B、1520分钟 C、2025分钟 D、2530分钟188、幼儿园大班的学习以（ ）为主。A、口头语言 B、书面语言 C、写字 D、教科书189、幼儿方位知觉发展的顺序（ ）A、上下前后左右 B 、左右前后上下 C、上下前后左右 D、上下左右前后190、四岁儿童对物体轻重的估计，错误率达（ ）A、80 B、90 C、75 D

38、、95191、以感知过的事物的形象为内容的记忆是（ ）A、形象记忆 B情绪记忆 C、逻辑记忆 D、运动记忆192、以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆是（ ）A、形象记忆 B情绪记忆 C、逻辑记忆 D、运动记忆193、以概念、判断、推理为内容的记忆是（ ）A、形象记忆 B情绪记忆 C、逻辑记忆 D、运动记忆194、以过去做过的动作为内容的记忆是（ ）A、形象记忆 B情绪记忆 C、逻辑记忆 D、运动记忆195、没有自觉识记目的或任务，也不需要意志努力的识记是：（ ）A、无意识记 B、有意识记 C、机械识记 D、意义识记196、按着一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的一种识记是：（ ）A、无意

39、识记 B、有意识记 C、机械识记 D、意义识记197、在对识记的材料没有理解的情况下，依据材料的外部联系，机械重地进行的识记是（ ）A、无意识记 B、有意识记 C、机械识记 D、意义识记198、在对识记的材料进行理解的情况下，运用有关的经验而进行的识记是（ ）A、无意识记 B、有意识记 C、机械识记 D、意义识记199、学生考试时因紧张答不出来，交卷后又想起来了，这种现象称为： （ ）A、永久遗忘 B、强化遗忘 C、无意遗忘 D、临时遗忘200、社会性的发展，是从（ ）开始的一个漫长的过程。A、婴儿期 B、幼儿期 C 、儿童期 D、少儿期二、多项选择1、广义的教育包括（ ）A家庭教育 B社会教

40、育 C学校教育 D、终身教育2、幼儿教育的意义包含：（ ）A对个体发展的意义 B对家庭的意义 C对社会的意义D、对他人的意义3、幼儿教育可以促进幼儿身心的全面和谐发展，这个全面发展可以说是（ ）几方面的发展。A体育 B智力 C德育 D美育4、在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。这个环境具有以下特点：A、一个自由发展的环境 B、 一个有秩序的环境 C、一个生气勃勃的环境 D、一个愉快的环境5、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题：（ ）A教育目标分解的方法要恰当 B、教育目标的涵盖要全面C、教育目标要有连续性和一致性 D、教育目标要有保证6、幼儿期儿童已

41、学会的动作技能有：（ ）A 走 B 跑 C跳 D钻爬7、幼儿园的双重任务：（ ）A、幼儿园对幼儿实施保育和教育 B、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件C、为升入小学打基础 D、为幼儿的终生发展服务8、幼儿园保教结合的原则应明确以下几点：（ ）A、保育和教育是幼儿园两大方面的工作 B、保育和教育工作互相联系、互相渗透C、保育和教育是在同一过程中实现的 D、保育和教育是分割进行的9、幼儿园全面发展教育的含义：（ ） A、以幼儿身心发展的现实与可能为前提 B、以促进幼儿在体、智、德、美诸方面发展为宗旨 C、以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育 D、全面提高幼儿

42、素质10、幼儿园全面发展的教育的意义：（ ）A对社会发展的意义B、对个体发展的意义C、对教育发展的意义D、对幼儿终生发展的意义11、幼儿体育的目标：（ ）A、保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展B、培养幼儿良好的生活、卫生习惯C、锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣 D、全面提高幼儿身体素质，培养幼儿动作的协调灵敏性和正确的姿势12、幼儿园体育活动的内容包括：（ ）A、体育游戏 B、基本动作练习 C、基本体操 D、韵律操13、智力是指人认识事物的能力，包括：（ ）A、观察力 B、注意力 C、记忆力 D、思维力等14、幼儿智育的目标：（ ）A

43、、培养幼儿的学习兴趣和求知欲望 B、引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念 C、发展幼儿的智力 D、培养幼儿的口语表达能力15、幼儿智育的内容：（ ） A、保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯B、培养幼儿的感知能力和动手操作能力 C、引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念 D、发展幼儿的语言运用能力16、幼儿智育的实施应包括：（ ）A、创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣B、组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展C、利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考D、引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验

44、17、幼儿德育的情感：A、萌发爱的情感 B、发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范 C、培养幼儿良好的个性品质 D、培养幼儿的良好行为习惯18、遵循德育的规律实施德育具体应注意（ ）A、由远及近，由具体到抽象 B、直观、形象，切忌说教C、注意个别差异 D、利用榜样的力量19、幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿（ ）的情趣和能力的教育活动。 A、感受美 B欣赏美 C、表现美 D创造美20、幼儿美育的内容（ ）A、培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好B、发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力C、培养幼儿活动的想像力和初步的表现能力D、发展幼儿

45、对生活中的人和事物的美的感知21、实施幼儿美育应注意以下几点：（ ）A、幼儿园美育是面向全体幼儿的 B、重视通过美育培养幼儿健全的人格C、重视培养幼儿的想像力和创造力 D、重视个别差异22、幼儿园的基本要素包括（ ）A、教师 B、幼儿 C、幼儿园环境 D园长23、幼儿教师职业的劳动特点（ ）A、幼儿教师的劳动的复杂而富有创造性 B、幼儿教师的劳动具有示范性 C、幼儿教师的劳动具有先进性 D、幼儿教师的劳动具有长期性24、幼儿教师职业的角色特点（ ）A、教师是幼儿生活的照料者 B、教师是幼儿学习的支持者C、教师是幼儿与社会沟通的中介者 D、教师是幼儿与家长的联系者25、幼儿教师的专业素养要求（

46、）A、事业心 B、具有健康的身心素质 C、具有较为扎实的教育和文化科学知识 D、具有多方面的能力素质26、幼儿教师需要具有一下几方面的能力素质（ ）A、观察和了解幼儿的能力 B、组织管理班级的能力C、沟通能力 D、教育监控能力27、教师与幼儿的沟通有（ ）方式。A、言语的 B、肢体的 C、非言语的 D、眼神的28、教师与幼儿的非言语沟通主要是指运用（ ）等方式与幼儿沟通。A、微笑 B、点头 C、抚摸 D搂抱29、幼儿教师与家长沟通的形式（ ）A、家访 B、家园联系手册 C、写简信 D、便条30、教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的（ ）的能力。A、自我认识 B、自我

47、调节 C自我反思 D自我创新31、教师的教育监控能力包括以下几方面的内容（ ）A、计划与准备 B、反馈与评价 C、控制与调节 D、反思与校正32、幼儿教师的专业发展主要通过以下途径实现（ ）A、接受幼儿师范教育 B、新教师培训 C、在职进修 D、网上学习33、幼儿是独特的人包含以下几方面（ ）A、幼儿是具有巨大发展潜能的人 B、幼儿是处于发展过程中的人C、幼儿是发展中的人 D、幼儿是处于不断变化中的人34、幼儿在教育过程中的地位（ ）A、幼儿是教育的客体 B、幼儿是自身学习的主体C、幼儿是自身权利的主体 D、幼儿是他人生活的个体35、广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包

48、括（ ）中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素。 A、幼儿园 B、家庭 C、社区 D社会36、遵循德育的规律实施德育具体应注意（ ）A、由远及近，由具体到抽象 B、直观、形象，切忌说教C、注意个别差异 D、利用榜样的力量37、建立良好的师生关系，要做到以下几点：A、正确理解教师与幼儿之间的关系 B、建立师生之间良好的情感关系C、正确理解教师家长与教师之间的关系D、建立家长与教师之间的情感关系38、幼儿园的教育活动包括专门组织的（ ），它是幼儿园课程实施的具体途径。 A、教学活动 B、游戏 C、日常生活 D、节日、娱乐活动39、课程的基本要素包括（）、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价、幼儿

49、园课程促进幼儿素质发展，其关键是促进幼儿身心的全面和谐的发展，培养他们的（）。、独立性、主动性、创造性、自制能力、我国的基础教育由（）具有联系的阶段构成。、幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育、义务教育是指依照法律规定，全体适龄儿童和少年必须接受的，（）必须予以保证实施的国民教育。、国家、社会、学校、家庭、由于幼儿的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过（），与周围环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。、感官、动作、认知、思维、幼儿园课程目标的作用表现如下：（）、是选择和确定幼儿园课程的作用、是制订教育活动计划的依据、引导教育活动过程的方向、是评价教育活动效果的依

50、据、幼儿园课程内容大致有以下理解（）、知识与经验、人、事、物的现象与情境、活动、游戏、幼儿园课程内容的选择与确定必须遵循以下原则：（）、满足幼儿全面发展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用、符合幼儿的发展规律与特点，对幼儿来说是必要的和有效的学习内容、联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识结构、适合幼儿发展需要，对幼儿的学习具有挑战性、依据组织形式，幼儿园教育活动分为（）。、集体活动、小组活动、个别活动、学习活动、幼儿园课程评价的原则（）。、评价应有利于改进与发展课程、评价要发挥教师的主体性、评价要有利于幼儿的发展、评价要具有客观性、幼儿园教学活动的特点（）、生活性和启蒙

51、性、活动性与参与性、游戏性与情景境、直观性与形象性、从幼儿一日生活活动的构成来看，幼儿园教育活动应当包括（）。、生活活动、游戏活动、教学活动实践活动、幼儿园教学活动的构成要素（）、教师、幼儿、幼儿园教学活动的内容、幼儿园教学活动的方法、幼儿园教学活动是由（）等几个基本要素构成的。、教师的“教”、幼儿的“学”、教育内容方法手段、幼儿园教育活动的内容（）、健康、语言社会、科学和艺术、幼儿园教学活动的原则（）、科学性和思想性相结合的原则、积极性原则、发展性原则、直观性原则和活动性原则、幼儿园直观手段有（）、实物直观、电化教具直观、模具直观、语言直观、幼儿园常用的教学方法（）、活动法、直观法、口授法、

52、游戏法、幼儿园常用的活动法主要是（）、游戏法、实验法、操作练习法、演示法、幼儿园常用的直观法主要有（）、观察法、参观法、演示和示范、实验法、幼儿园常用的口授法有（）、谈话、讨论、讲解、讲述、幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分为（）、预演设计、现场设计、反思设计、谈话设计、幼儿园活动计划的结构（）、活动目标、活动目标、活动过程、活动延伸、幼儿游戏的含义（）、游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿生活的主要内容、游戏符合幼儿身心发展的需要、游戏是幼儿特有的一种学习方式、游戏是幼儿唯一的学习方式、幼儿游戏的特点（）、游戏是幼儿的自主活动、游戏是有趣味的活动、游戏是虚构的活动、游戏是真实的活动、幼儿游戏的教育

53、作用、游戏能促进幼儿身体的发展、游戏能促进幼儿智力和语言的发展、游戏能促进幼儿良好情感的发展、游戏能促进幼儿社会性的发展、幼儿创造性游戏包括（）、角色游戏、结构游戏、表演游戏智力游戏、幼儿园有规则游戏包括（）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、结构游戏、创造性游戏的指导要求（）、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间、通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏68、表演游戏是幼儿根据文艺作品中的（ ），通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。 A、内容 B情节

54、C、角色 D、人物69、幼儿园日常活动包括（ ） A、进餐 B、饮水 C、睡眠 D、入厕和离园70、教师在组织指导日常生活活动时应注意的问题（ ） A、保育教育相结合 B、建立合理的常规 C、生活技能的练习 D身体的协调性71、幼儿劳动的特点（ ） A、游戏性 B、生活性 C 、自由性 D、目的性72、幼儿劳动的教育作用：（ ）A、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育阶段 B、幼儿劳动锻炼幼儿的体能C、劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用 D、劳动能培养幼儿的意志品质73、幼儿劳动的内容有（ ）A、自我服务劳动 B、为集体服务的劳动 C、种植、饲养 D、手工劳动74、为集体服务的劳动有（ ）A

55、、集体劳动 B、值日生劳动 C、个别委托劳动 D、家务劳动75、组织幼儿劳动应注意的问题（ ）A、明确幼儿劳动的目的要求 B、为幼儿劳动创设适宜的条件C、科学安排幼儿劳动内容 D、劳动形式多样化，有趣味性76、组织幼儿园节日活动的基本要求A、节日活动应有计划、有准备地进行。 B、突出不同节日应有的特色C、活动的内容和时间必须符合幼儿年龄特点D、活动的开展要面向全体幼儿，使幼儿成为活动的主人。77、幼儿园节日活动的形式 A、全园庆祝会 B、联欢、游艺活动 C、班级庆祝活动 D、慰问活动78、幼儿园娱乐活动的教育作用（ ）A、给幼儿的生活增添了乐趣 B、促进幼儿智力和体力的发展C、培养幼儿的道德情

56、感 D、启迪幼儿的智慧，促进认识能力的发展79、幼小衔接工作的主要内容（ ）A、培养幼儿对小学生活的热爱和向往 B、培养幼儿对小学生活的适应性C、帮助幼儿做好入学前的学习准备 D、培养幼儿的自制能力80、如何培养幼儿对小学生活的适应性（ ）A、培养主动性 B、培养独立性 C、发展人际交往能力 D、培养幼儿的规则意识和任务意识 81、帮助幼儿做好入学前的学习准备幼儿园大致需要做好以下三方面的工作：A、培养良好的学习习惯 B、培养良好的非智力品质C、丰富感知经验，发展基本能力 D、培养幼儿的自理能力82、幼小衔接工作应注意的问题（ ） A、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期 B、全面培养幼儿的素质C、

57、纠正幼儿园教育中的小学化倾向 D、协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接。83、幼儿园教育评价具有如下作用（ ）A、鉴定作用 B、诊断作用 C、改进作用 D、导向作用84、幼儿园教育评价主要包括（ ）A、幼儿教育评价 B、幼儿发展评价 C、教师工作评价 D、教师成长评价85、幼儿发展评价的内容（ ）A、幼儿健康与动作发展 B、认知与语言发展 C、品德与社会性发展D、艺术与情感发展以及习惯与自立能力发展86、健康与动作发展评价内容包括（ ）A、生长发育水平 B、身体的协调性 C、大肌肉动作 D、小肌肉动作87、认知发展评价的内容包括（ ）A、感知能力 B、思维能力 C、知识经验 D

58、、认知能力88、幼儿语言发展的评价的内容包括（ ）A、倾听 B、语音 C、表达 D、阅读89、品德与社会性发展评价的内容包括（ ） A、社会情感 B、社会认知 C、社会交往 D、文明行为90、习惯与自理能力的发展评价的内容包括（ ）A、生活习惯 B、学习习惯 C、自我保护的能力 D自控能力91、对幼儿园教师的安全工作评价涉及以下内容（ ） A、发现环境中的隐患，加强安全措施 B、安全意识 C、预见危险发生的能力 D、应急能力92、幼儿园卫生保健工作评价的内容主要有（ ）A、是否执行幼儿的生活作息制度 B、一日活动的安排是否合理C、是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境D、是否为幼儿提供了充足的

59、游戏场地93、评价教师家长工作的内容一般有：（ ）A、与家长交谈的技巧 B、与家长沟通的技巧 C、家长学校的工作 D、吸引家长参加幼儿园的活动94、幼儿园按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为（ ）A、相对评价 B、绝对评价 C、个体内差异评价 D、他人评价95、按评价的功能的不同分类可以将幼儿园教育评价分为（）、诊断性评价、形成性评价、总结性评价自我评价、幼儿园工作评价的方法（）、观察法访问谈话法、问卷调查法、测验法、幼儿园教育评价的步骤：、确定评价的目标、设计评价方案、实施评价评价过程、陈鹤琴创建了“活教育”理论，其教育的三大目标是（ ） A、做人，做中国人，做现代中国人 B、做中

60、教，做中学，做中求进步C、大自然，大社会是我们的活教材 D、做教育，做活教育，做中求发展 99、邓小平同志提出的教育的三个面向是（ ） A、面向现代化 B、面向世界 C、面向未来 D、面向和平 100、在幼儿园教学中，讲解与（ ）结合起来，以收到更好的效果。 A、讲解与操作相结合 B、讲解与设疑相结合 C、讲解与游戏相结合 D讲解与讨论相结合101、人类意识的特点包括：（ ）A能动性 B自觉性 C个体性 D主体性102、影响心理个体发展的条件包括：（ ）A遗传素质 B脑的成熟 C实践活动 D社会物质生活条件 E教育103、幼儿心理学一般应用的研究方法有：（ ）A调查访问法 B观察法 C实验法