2021-2022学年第二学期小学语文教研组工作总结共三篇

1、2021-2022学年第二学期小学语文教研组工作总结共三篇一项一总结，化经历为经验一二年级语文教研组工作总结前言回望是一种姿态，为了更好地眺望远方；总结是一种态 度，为了更好地弹厉前行。二年级下学期，二年级语文组在 工程化学习和两个创新主题课程的引领下，不断转变教学方 式，提升学生的语文素养。01一、形成了早读用书的辅助课程身为语文老师，深知语文教学之外的阅读和积累的重要 性，所以从第二批学生开始就一直想做一个语文的主题课程, 我们早读用的是中华经典诗文诵读只有古诗没有注释， 而且很多古诗并不常见，所以教师使用时在讲解上会有各种 困难，甚至有些诗，需要查阅大量的资料才能查到意思。所以，沿着这个

2、思路，二年级语文组设计了大语文格 局下的别样唐宋课程。小学阶段的孩子接触的古诗词大部 分都是唐宋两个朝代，所以做这个课程的初衷就是想让孩子 们在背诵古诗词时不仅知其然，更要知其所以然。在这个课“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”为了进一步推 进课堂改革，优化讲学评习一致性教学模式，提升教学质量, 三年级语文组老师们积极献课，努力把每节常态课打造成精 品课，在互听共评中促成长。本学期，王芳、王敏两位老师代表年级参加了小学部优 质课评选，并取得了优异的成绩。两位老师精心备课，悉心 打造教学环节，课堂上很好的呈现了讲学评习一致性教学模 式，让学习真实发生，还学生学习的主动权。“语”书相伴智慧育人为响

3、应国家建设学习型社会和书香校园的号召，为提高 教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就高素质教师 队伍，特制定本年级教师读书活动方案，老师们坚持每天读 书半小时，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每月 至少写好两篇有质量的读书笔记，借每周三教研时开展一次 读书汇报交流会，将读书思考向更广的时空延伸。妙笔生花展风采两笔一画促成长三年级的致远语文老师们，借助粉笔字基本功比赛，利用疫情期间的书法课堂和疫情后的每日空闲时间，积极进行 粉笔字练习，夯实粉笔字基本功，促进自身的不断成长。凝心聚力创特色奋力前行绽芳华 燃梦悦读本学期在指导学生阅读过程中，结合本年级学生年龄特 点设计了燃梦悦读阅读卡、摘

4、抄卡、读书小报多种实 践活动。阅读卡中具体明确的问题指导和多样的活动方式及 评价方式激发学生的阅读兴趣，培养学生边读边思考的能力, 最终导向深入阅读，让阅读落到实处。学生在“读”的过程 中开发思维，抓住目标；在“摘”的过程中扩散思维，形成 能力；在“抄”的过程中引导学生再次发现、重组知识、独 立思考，培养创造性思维。有效提高学生的语文素养和人文 修养，培养创造性思维。让每个孩子真正潜下心来走进阅读之中。具体的问题引 导和任务驱动，防止了漫无目的、走马观花似地泛泛阅读， 而是极大地调动了学生的思维热情，读思结合，切实感受书 籍带来的乐趣。多样式的实践活动以及评价形式燃起了班级 浓郁的阅读气氛。深

5、入阅读、静心阅读的好习惯在每天的阅 读指导下慢慢培养、稳步前行。寓言故事是世界上最古老的文学体裁之一，是人类历史 上的一笔珍贵遗产。为了引导少年儿童喜爱读寓言，在趣味 阅读中懂得做人的道理，同时为了进一步丰富语文学习内容, 提升语文学习的兴趣和乐趣，锻炼孩子们理解力、记忆力以 及语言表达能力，本学期举办了以“走进寓言，启迪智慧” 为主题的寓言活动。体验习作学生的习作来源于生活，让学生有话可说、有事可写， 采取写作与活动相结合。学生写作前，以电影、游戏、实地 观察、动手实验、外出活动等形式给学生提供写作的素材, 让学生观、做、画、听、说、读、写，使学生言之有物，全 面提高学生的学习素养。跟着书本

6、去旅行以语文教材为基点，以央视的纪录片跟着书本去旅行 为线索，让学生在“读万卷书”的同时“行万里路”。本课 程分四大板块，分别是走进吐鲁番走进苏州园林寻 迹古长安探访河西走廊通过四大板块的学习让语文和 实践相结合，让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展 示个性和才华，“活”起来，“动”起来。让每一个孩子都 能醉心于此，乐此不疲，在生活和大自然中体验语文，感受 幸福，创造快乐。聚焦工程化学习共享生命成长结合统编教科书三年级下册综合性学习中华传统节 日，设计了以“探寻传统节日，感受千年文化”为主题的 工程化学习，旨在将学生领进真实的任务情境中，引导学生 在主动参与学习的过程中，积累了工程化学习全

7、过程的经验, 培养合作意识，形成实践创新能力，实现学习素养的提升。 语文老师们通过屡次会议解读教材，结合工程化学习理念， 设置了驱动性问题，并结合学生的实际情况，设计了自主探 究单，为学生提供学习的抓手，使学习更高效。本次工程化学习，学生不仅提升了探究问题、合作实践、 交流表达的能力，在学习的过程中了解了中华传统文化的历 史渊源、广博文化，孩子们也更加坚定了作为华夏儿女要将 中华传统文化代代延续传承、发扬光大的意志。“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的十二个字 充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚 的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激 起一朵朵美丽的浪花！我

8、们将在以后的教学生涯中守住初心, 继续勤勉耕耘，绽放属于自己的芳华。（三）实干开新局奋进正当时六年级致诚团队语文教研组总结实干开新局，奋进正当时。立足新生活新奋斗的起点， 鉴定历史自信、筑牢历史记忆、汇聚时代力量，六年级语文 组意气风发向着第二个百年奋斗目标迈进。下面，六年级语 文组将从学校重点工作，常规工作和创新工作三方面对本学 期的教研工作进行梳理，和大家一同回顾与总结2021-2022 第二学期六年级语文组的成长和蜕变。第一章学校重点工作一、政策引领教育部4月21日召开新闻发布会，介绍了义务教育课 程方案和课程标准修订情况。新修订的义务教育课程设置 实验方案对课程方案、课程标准等内容均作

9、了调整。关于课程方案。一是完善了培养目标。全面落实习近平 总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义 务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方 面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。关于课程标准。一是各课程标准基于义务教育培养目标, 将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核 心素养，表达正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。 二是优化了课程内容结构。设立跨学科主题学习活动，加强 学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。三 是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。依据学生从小 学到初中在认知、情感、社会性

10、等方面的开展变化，把握课 程深度、广度的变化，表达学习目标的连续性和进阶性。了 解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准 备。二、备课1.集体备课本学期我们继续研究和深化我们的集体备课模式。大致 如下：小学语文大单元视域下的三环七步教学模式。第一环： 交流与反应；第二环：大单元整体（1+1备课模式）；第三 环：专题系列化研。大单元整体备课模式（1+1备课模式）。主备人依据课 程标准，根据本单元主题和语文要素对本单元的重难点进行 细致讲解；尤其是对设计什么样的教学活动可以突破重难点进行深入讲解；根据语文要素、主题统筹单元教学任务 设计单元教学目标设计单元教学活动。继续深入研讨大单元整

11、体备课模式，（1+1备课模式） 主备人把本单元所有的课时教学活动是如何设计的，有何依 据，进行具体讲解。其中最重要的是把每一课的“特色作业” 进行提供，探讨。复备人根据主备人的讲解，提出自己的看 法，补充更好的思路和具体环节，并对“特色作业”提出自 己的看法。通过这个环节，统一思想，统一进度，统一作业。主备人将具体的环节以课件形式呈现，依托课件进行过 课；复备人根据课件设计提出自己的看法，完本钱单元课件 的定稿。复备人根据“一二三”评课模式进行评课，即每人 提出一条优点，两条缺点，三条建议。专题系列化研究.作业：教研组根据课程标准、教学目标、学情等要素 探讨本单元学习单、特色作业、分层作业。.

12、书写：研究书写考级等系列化活动。.阅读:读，既阅读。既有课内语文教材中文段的阅读， 又要涉及到课外读物或名家名篇中文段的阅读，尤其是散文 的阅读。(1)立足课本，拓展散文美文阅读；(2)激发兴趣，推进整本书阅读；.习作：写，既课内片段小练笔和大作文。本学期共20周，我们每一周都进行扎实有效的教研， 每次教研都提前定好主题，提前明确自己的任务，大大提高 了教研的效率和质量。2.二次备课二次备课是教师通过再次研读课标、教材，结合自身的 教学以及班级学生学情，以标、增、删、改、调等方式对集 体备课初案进行个性化处理，以期更好地适应自身的教学， 更好地照顾到学生的个体差异。标：用双色笔标记原教案中的重

13、点环节、重点问题、主 要知识点以及有比拟性、典型性、易错性等内容，以便在教 学进程中引起注意。增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教 案中过简的环节补充具体说明。将具体的指导、启发和点拨 的方式方法写入自己使用的学案，将学案变成自己的教案。改：改正原教案中的一些错误，根据实际修改原学案中不适应本班教学的教法和学法。删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。调：根据教学内容的需要，调换教学内容及环节的呈现 形式；调整教案中不适合教学思路和学情特点的过程设计中 的先后顺序补充：补充自学、对学、群学中教师的行为设计；补充 展示的指导方法，展示内容的分配、展示方式的选择、展示 角色的安排

14、、展示程序的设定；补充各环节之间的过渡语, 使学习内容衔接自然、流畅，使课堂学习有层次感、有梯度； 补充对课堂上“生成问题”的应对措施。我们语文组所有老师在集体备课的基础上进行扎实的 二次备课。老师们对每节课都进行进行反思，以简练的语言 反映本节课的教学智慧、教学方法、教学的生成，教学理念、 师生收获、成功之处、缺乏之处及改进措施等。三、打造高效课堂1、常规课落实“双减”，在于“减负提质”。要达成这一目标, 需要变革传统课堂，生成有效课堂。什么样的课堂才是高效 课堂呢？高效课堂使学生从课堂中学会思考的方法、学会明 辨是非的方法、学会解决问题的思想方法，使学生创新思维 得到拓展，视野更开阔，能力

15、得到提升。高效课堂具有点石 成金，让学生茅塞顿开的感觉。本学期，六年级语文组继续利用教研时间，开展常规听 课活动，老师们在自己的课堂主阵地，力求促进本年级语文 组教学质量大提升。苏珊珊那个星期天苏珊珊老师注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的 方式整体上感知和把握文章的主要内容，感受字里行间所蕴 含的细腻情感。王颖古诗三首王颖老师结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎 样的思想感情？运用学习方法，小组合作学习马诗。请 大家思考：诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？课 件出示对本文解释，同时讲解托物言志。曲晓静为人民服务曲晓静老师请学生将自己的有关课文中人物的资 料提供给大家，了解张思德、

16、司马迁、李鼎铭的身份地位, 以及毛泽东写这篇文章的时代背景。从大问题入手，对三个 程中，老师将以另一种诙谐幽默的方式向孩子们展示唐诗气 象、唐朝的尚武精神，唐朝的昂扬气魄等，孩子们还可以在“玩转一个宋朝孩童游戏、认识宋超一个大明星苏轼、 还原一道宋代美食、欣赏一幅宋代名画、探寻一个宋朝民俗” 中，了解宋朝的风雅。在充分了解了唐宋的历史之后，再去 读胡令能的小儿垂钓，也许孩子就能真切地感受到唐朝 真是一个遍地都是诗人的朝代，因为这首诗的作者胡令能以 补锅为生；也许，他们就能明白苏轼的豁达有多么难能可贵。02二、集体备课重突破在集体备课方面，二年级上学期我们形成了 “六+三十四” 的教研模式，本学

17、期在这种教研模式的基础上力求创新与突 破。本学期在“六力”中，我们在学校的大力引导下，重点 进行了书法教育的提升课程；在“三教研”中，我们着力在 “反应式说课”环节进行突破，主要是“容错”文化的气氛 逐步形成。在教研中，二年级语文组着力收集本学期课本的所有错 题和知识盲点，然后集合教研组所有老师的力量进行各个击 破。这样的教研会助推老师们在课堂上鼓励学生说出自己的 真实想法，任何一名学生都能毫无顾忌、毫不隐瞒地公开说 “我不会、我不懂。”方面，即树立正确的生死观、正确对待批评、搞好团结这三 个方面进行了阐述。郭新文言文二那么郭新老师本节课的教学中培养学生学习文言文的兴趣， 播下喜欢阅读文言文的

18、种子，激发他们热爱祖国语言文学的 情感；让学生自主、合作、探究学习，让他们自己质疑、释 疑，借助注释及教师的点拨，能理解大意，引导学生明白文 中所讲的道理，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。2.优质课展示在2022年学校组织的优质课现场教学展评活动中，兰 静和隋丽积极准备，都从比赛的过程中从单元主题要素出发, 紧扣方法指导，在抽丝剥茧中让学生触摸到阅读的技巧；或 从词语聚焦延伸，多元关注，在前后勾连中实现知识的迁移 类比；或从教室场域的无痕延展中吸收悦纳，链接内外，实 现课堂活动的场景实践每个课堂的闪光点，让教学有来 处，更有出处，让学生为真实而学，在真实中学。隋丽老师讲授了匆匆第二课时，

19、第二课时所承载的 任务不一样。因此设计了这样的教学目标：一抓住课文二、 三自然段关键词句，感悟作者表达情感的方法融情于生 活场景；二能够仿照第三自然段所学表达方法，表达自己对时光流逝的感受。从中学会珍惜时间，热爱生活。兰静老师先以白居易的名言让孩子们感受写作时抒发 真情实干的重要性；接着让孩子们利用表格从文章中提取关 键信息，到达了快速阅读、梳理文章内容的目的；随后，围 绕“哪些具体细致的描写表达了小男孩内心情感的变化”展 开品读，重点抓住小男孩做的四件事和对光线的描写来体会 文章“融情于事” “融情于景”的写法。四、常规管理教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管 理是提高教学质量的

20、重要保证。抓好教学常规管理，更好地 为提高教学质量服务，提升学校品牌的含金量。六年级语文 组在学校教导处的指导下，基本构建起了符合本年级实情和 教师自我开展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更 创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结 果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控 制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，表达一 个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细化、科学化，突 出教学常规管理有序性、实效性。五、课程建设 以课程建设引领学校内涵开展一方面要重视国家课程 校本化。高质量的特殊教育不仅需要高质量的国家课程，更 需要高质量的课程实施，需要每一所特殊教育

21、学校责无旁贷 地推动国家课程校本化实施，把“校本”作为课程开展的重 要理念，整体推动学校课程建设。另一方面要重视教师的课 程思维与课程意识。高质量的学校课程建设要求教师必须破 除习以为常的“教书匠”思维，逐渐养成教学中的课程意识， 从课程变革的“旁观者”成长为课程变革的“参与者”，在 课程变革中充分发挥主观能动性。本学期，在学校教导处的领导下，教研员马文静老师的 引领下，六年级语文组积极致力于课程建设研究，其中小初 衔接课程已经形成雏形。我们的小初衔接课程共分为四大板块：分别是小学语文 小初衔接课程之积累篇；小学语文小初衔接课程之古诗文篇; 小学语文小初衔接课程之阅读篇；小学语文小初衔接课程之

22、 习作篇，并经过专家指导和几次教研专题研讨，形成了小初 衔校本教材。六、家校共育家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。结合全 国妇联、教育部等11个部门印发的关于指导推进家庭教 育的五年规划（20212025年）,我校把健全学校家庭社会 协同育人机制、促进儿童健康成长、构建家庭教育服务体系， 确立为今后一个时期家庭教育开展的根本目标。六年级语文 组借着“家校共育”的东风，积极参加到各项活动的开展中， 并取得了不错的成绩。七、书法教育为进一步贯彻国家中长期语言文字事业改革和开展规 划纲要和教育部关于中小学开展书法教育的意见，XX 实验学校积极深入开展“书法进校园”活动。本学期，利用 网课期间

23、，学校对全体教师开展“粉笔字” “硬笔字”的系 列培训，丰富了教师的文化底蕴，提高了老师们的书写水平, 有效地推进学校书法教学工作。尤其是作为语文老师，老师 们从语文课标中关于从语文课标中关于书法教育的表述以 及当前书法教育的现状进行透彻的分析，让老师们认识到在 语文课程中加上书法教育的重要意义，旨在落实立德树人的 根本任务，落实核心素养。八.工程化学习传统教学的模式是“教师讲、学生听，教师写、学生抄， 教师考、学生背”。而工程化学习作为近几年广泛被推崇的 学习模式，它通过鼓励学生做工程的活动，为课堂教学带来 了创新与变革。(1)解决真实问题，激发学生兴趣(2)面向深度学习、促进高阶思维(3)

24、评价内容丰富、评价主体多元(4)教学内容知识跨课程，教学方法跨学科(5)积极学习态度、知识应用生活第二章常规管理集体教研六年级语文组在教导处引导下，小学语文教研员马文静 老师的引领下，集体教研活动扎实有效开展，使教师拥有更 多的参与学习的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了 更多共享交流的空间，集体教研改变了教师独学无友的状况, 满足了教师交流研究的渴望。第二周：语文的坚守与创新第三周：他山之石，可以攻玉第四周：第二单元过课 第五周：线上教研集体研讨第六周：工程化学习启动第七周：线上教研集体研讨第八周：线上优秀作业评价第九周：工程化学习推进第十周：做实教学复盘诊断第十一周：追求高阶语文能力第

25、十二周：专家指导教研第十三周：学习新课标解读第十四周：小初衔接学习单反应第十五周：命题研讨第十六周：小初衔接课程总结第十七周-第二十周：期末总复习第三章创新工作亮点一：不断充电 亮点二：燃梦阅读没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。 阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅 读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。“燃梦阅读，赋能成长”六年级致诚团队“师生共读”活动方案没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。 阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅 读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。马文静：工程化学习的特点和优势也很明显：学

26、生需要 通过实际生活中的种种真实问题进行思考，善于观察生活最 终提出需要进行探究的学习课题，而其中所有知识的获得并 不再是有教师填鸭式教师的灌输，而是由学生被动的接受变 为主动的操作中习得。兰静：要想做一个好老师，不但要注重知识上的给予， 更要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大 潜能。书中的每条建议都与我们息息相关，不是讲一些生硬 的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象，普 遍的观点，以及颇具争议的问题，找出问题的症结所在，并 提出切实可行的方法，对我们教师有很实用的指导和借鉴作 用。苏珊珊：被讨厌的勇气这本书开头是哲人与青年的 谈论引出阿勒德的个体心理学，随后又就两个

27、人的观点展开 了辩论，以“人可以改变，且人人都可以获得幸福”为辩题。 说实话，这是一本很特别的书，书中很多说法乍看上去不可 思议，但仔细想想又很有道理。王颖：在工作上，我们常常会碰到这样的情况：工作积 攒了很多，有很多必须去做的事情，却提不起劲儿去行动， 这种有心无力的状态持续下去，会更加消耗我们的精气神， 轻那么影响工作效率，重那么耽误工作进度，影响自己职业开展 前程。郭新：工程化学习是通过集中关注学科或跨学科的核心 概念和主题，设计驱动性的问题，在学生自主或合作进行基 于工程任务的问题解决过程中，积极学习和自主建构，生成 知识和培养素养的一种教学。曲晓静：女孩天生是柔弱的，细腻的，敏感的。

28、如何与 女儿更好的相处？父母首先要控制自己的脾气，先学会沟通, 不要动不动就发脾气歇斯底里的怒吼甚至棍棒相向。我们不 能总站在家长的角度，去强制性要求孩子必须这样，不能那 样。而是要像她们的小伙伴一样一起学习，交流，成长。学 会倾听，彼此尊重，懂得去爱！亮点三：作业设计双减政策下，校内减负的关键在于作业的高质量设计。 作业是教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充, 对帮助学生巩固知识、形成能力、习惯养成，帮助教师检测 教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教 学管理、开展科学评价、提高教育质量具有十分重要的意义。.学习单分层本学期，第1-5单元学习单精心设计，并且设计了分层

29、作业，供同学们进行选择。.小初衔接学习单由小学阶段听说读写简单的记叙文向分析理解，思维难 度较大的长文过度。初中语文的范文加入了科学性强的说明 文和逻辑性强的议论文，知识广度，思维高度，思想深度， 都有所变化。相比拟小学，学生必须学会深度思考，学习不 能只停留在外表。这里还要提到初中阅读教学中比拟重要的一环文 言文阅读，初中阶段的的文言文较小学来说，篇幅有所提升, 难度有所增强，过渡阶段可以培养孩子多诵读、积累一些初 中文言文名篇，以加强学生的适应能力。针对以上现状，六年级语文组以课标为依托，重点设计了小初衔接课程基础篇，小初衔接课程古诗文篇，小初衔接 阅读篇。其中，阅读篇章又分为AB和C （

30、自己出题）供同学 们选择。.综合实践作业六年级语文组综合实践活动作业，涉及课前、课中和课 外，分为课堂作业和探索作业，表达类作业和实践类作业, 学生自主作业和小组合作作业等等。根据研究主题的长短, 关键能力及素养培育目标设计作业，注重实践性、个性化、 有价值、轻负担，提倡作业与评价相结合，防止单一形式作 业，并加强作业完成指导。对于一些课外实践作业，老师们 指导学生科学利用课余时间完成，保证平安高效。亮点四：试题命制通过命题内容、方式的创新导向课堂教学的深化改革； 借助试题诊断教学中存在的问题，进而分析成因，调整教学 策略。小学语文学科评价目标经历了从强调“双基”到关注 能力，再到评价学科素养

31、的不同的开展阶段。因此，所设计 的试题、习题，要有利于激活学生思维，促进他们灵活、深 刻地思考，提升思维品质。亮点五：时政提供在这种教研的引导下，课堂中的教师不是以“害怕、失 望、不耐烦”的心态去对待学生，而是以“理所应当”甚至 是“尊重”的心态对待学生的错误。教研中的我们，对待学 生的盲点如此认真，收集错误就和收集证据一羊，如获至宝。 总之，践行“容错融错荣错”的化错教育，真正把 教学“事故”变成闪亮的教学“故事”。03三、常规教学求转变本学期在工程化学习和两个创新主题课程的带动下，老 师们“真阅读” “真研究”，力求让学习投射到课堂中，比 如我们在教研二年级下册口语交际图书借阅公约如 何上

32、时，老师们就决定从真实的问题和真实的交际情境引导 学生表达自己真实的想法。你会看到孩子们沉浸在讨论中， 主动发表管理班级图书的想法，在小组的有序讨论中找到解 决问题的方法，形成共同遵守的图书借阅公约。本学期课堂的转变就是从大家开始学习研究工程化学 习开始的，从生活中引发学习，从实际情境中引导学生发现 问题、解决问题，而且这样的课堂对学生来说，也是最有吸 引力的。学习映射课堂，也许，这就是最好的学习状态。04四、主题课程求创新本学期二年级语文组共设计了两项创新主题课程。其中,关注时事：“新闻时分”感受多种素材的异同。（一）提供时政热点工程中：知晓时政天下事，胸怀爱国矢志情，家事国事 天下事事事关

33、心，作为新时代的少年，我们应知晓天下事， 知晓国际事，知晓校园事。在每节课的语文课前的课间时间， 由播音员将录制好的视频进行播放。同学们根据自己听到的 时政热点进行现场评论，思维碰撞，不断提高自己的思维能 力和写作水平。（二）交流时政评论工程中：孩子们选择好自己感兴趣的时政热点，并通过 多种途径进行评论，孩子们从四个方面对热点问题进行梳理: 一看“是什么”，即是什么现象，或什么政策；二看“为什 么”，即看文章是如何分析原因的，要学会一切从实际出发、 实事求是的分析方法；三看“怎么看”，即借鉴文章提出的 观点，以及如何提出并论证这一观点，要立场坚定、独立思 考、有创新意识；四看“怎么力、”。亮点

34、六：书海畅游“笔记”是人脑有效的外存贮器，是人的记忆能力的延 伸。在读书学习的过程中，把所阅书文中有价值的“东西” 用笔记录下来，不但能够增强记忆，储存信息，准确地掌握 知识，积累丰富的资料，有利于提高写作水平，而且读书笔 记是读者自己考自己，考考到底读书有何心得。不管自己的 看法正确与否，意见成熟与否，反正作为读书笔记就必然获 得较为深刻的印象。日子长了，书读多了，总有体会，深入 体会的过程便是思考深化的过程，思考到了精细之处，必然 产生思想火花。为了及时捕捉这种稍纵即逝的火花。亮点七：古诗文考级腹有诗书气自华，读书万卷始通神。国学经典作为中华 文化的的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精

35、神。以 文化人、以文育人，让传统美德根植于学生的心灵，对于丰 富学校教育内容，培养学生的人文素养，实现立德树人，促 进素质教育的全面实施，践行社会主义核心价值观，具有重 要的现实意义。六年级语文组积极开展“古诗文考级活动”。亮点八：书写考级书写是一项重要的基本素养，写字教学也是语文教育工 作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、审美等功 能。小学阶段是一个重要的开展时期，抓好书写训练，对促 进学生的良好书写习惯、书写品质和书写技能的形成至关重 要。亮点九：阅读考级著名作家莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就仿佛没 有阳光；智慧里没有书籍，就仿佛鸟儿没有翅膀。” 一本好 书往往能改变人的一生，

36、一个人的精神成长，与他的阅读习 惯息息相关；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于 全民族的阅读水平。在第27个世界读书日到来之际，六年 级语文组开展了丰富多彩的读书活动。活动一：线上共读书目线上教学期间，为进一步提高孩子们读书的兴趣，六年 级语文组制定了详实的阅读计划和方案，定期进行读书交流, 评选“语文读书之星”，这大大激发了同学们读书的热情， 在读书中积聚力量。活动二：坚持书海畅游积累“好记性不如烂笔头”，读书笔记的好处显而易见，它 不但可以帮助记忆，弥补脑力缺乏，积累有用材料，开阔视 野，增长知识，有效提高读书效率。而且做笔记会产生新的 思考，有利于发现新问题，研究新问题，常思考，可

37、锻炼人 的思维条理性，逻辑性和分析综合能力。活动三：阅读素养提升“台上一分钟，台下十年功”，在共读书目读完之后， 孩子们究竟有了怎样的进步呢？为了检测孩子们的阅读储 备量，我们也针对必读书目进行了笔答。看，同学们信心满 满、蓄势待发。各个屏息凝神、埋头思考、奋笔疾书，想要 交出最令自己满意的答卷，用实力验证自己的阅读水平。活动四：班级读书交流学生们阅读着一本本有力量的作品，做有思考力的读者, 从交流中可以感受到他们从一行行文字中认识自然、认识社 会；从一个个童话中感受爱与美，品味苦与甜。他们提供精 彩的段落、有趣的故事，也同时提供着自己读书的体会和收 获，展示着一种独属于美。活动五：年级交流汇

38、报我们从每个班级选择2名最优秀的孩子去其他班级进行 读书交流，把自己读书的力量传递到整个年级。亮点十：辩论赛辩论对于人能力的培养是多方面的。有时候站在一个与 心证相反的立场会让会让你对辩题产生更深的理解；收集资 料培养了你查阅文献、整合资料的能力；上场比赛可以锻炼 你的语言表达能力、逻辑思维能力。这些都是成长，也是意义之所在。本学期，各个班级都开战了 “辩论赛”，同学们 乐在其中。取得成就缺乏和改进.大学科融合意在于打破学科界限，促进学科间相互渗 透。学科融合既是学科开展的趋势，也是生成创新性成果的 重要途径，做实、做大、做强“大设计”学科我们仍然需要 继续探索，通过共融实现共生。.工程化学习

39、与学习素养密不可分，要想进行工程化学 习设计就必须先认识到这点。工程教学对教师的要求高。教 师的知识水平要熟练，能够精选教学工程。我们要不断提高 自己的实践能力要强，知道如何让学生将他们所学知识与现 实生活联系起来。教师对待工作应更加细致，课前准备应更 加认真，更好的引入主题。教育，从来不是孩子的功课，而是老师和父母的修行。 爱是一种本能，但高质量的爱，需要永不停息地自我成长。 懂得了润物细无声，懂得了因势诱导，懂得了共情与尊重， 最好的教育，就是每个人的自我成长！六年级语文组，努力探索，抱团成长，我们一直在努力。字有故事二年级“寻根汉字”课程以中国古代神话 历史故事为脉络，跟随先民的视角了解

40、世界的诞生和人类文 明的起源，以此激发学生的探究兴趣。故事中串讲字根，并以字根为基点，拓展常用汉字，建 立字根与汉字，字与词，词与句之间的联系，梳理汉字的造 字逻辑和规律，为学生搭建在汉字学习的思维网络，感受中 国汉字文化。本课程注重学生实践能力和创新能力的培养，通过多种 活动提升学生的探究和表达能力，增强学生热爱祖国语言文 字的情感和文化自信。05五、作业设计求提升工程化学习要求教师要有意识地转变教学方式，要遵循 “尊重人格、遵循规律、呵护个性、培养素养”的原那么设计 多元的课程，切莫一味地教授，要让学生自主建构。教师教 学方式的转变，必然引起学生学习方式的转变，小学正是孩 子们知识吸收快、

41、好奇心强的阶段，所以，二年级的语文老 师们注意挖掘“工程化学习”的内涵，转变课堂角色、更新 知识结构，帮助孩子们实现创意创新再创造。二年级语文组的两个创新主题课程，完全根据二年级小 学生的特点设计，以核心素养和新课标为指导，充分调动了 学生学习汉字和古诗的积极性。本学期在工程化学习和语文组两项创新活动的带动下, 作业设计更加丰富多彩，比方观察记录表、调查问卷、小组 共同行动之类的任务驱动式作业逐渐增多。06六、三项考级重实效.关于古诗学习：考级只是一种激励的方式，关于古诗的学习，二年级语 文老师雷打不动地一天一首古诗，一天一个古诗小故事，让 古诗学习变得轻松有趣。本学期就有三次古诗考级（分别在

42、 学期开始、学期中、期末），目的是为了后面三年级有时间 学习小学生必背75首古诗。.关于书写考级：二年级语文将书写考级日常化，每周都要进行一次书写 习惯和书写质量的小评估，以听写大赛的形式进行。二年级 下学期是一个很重要的衔接阶段，尤其是孩子的写字速度， 局部孩子这个时候依然处于一年级的拖拉或者过度认真时 期，写字超级慢，写一个擦一个，所以二年级的书写要开始 逐渐提速。.关于阅读考级：本学期的阅读开展得非常扎实，从第二周开始，每周的 阅读指导分解成每天的小目标，在放学前跟孩子们一一交流, 孩子带着问题回家进行课外阅读，每周五进行“过关斩将” 或者读书交流。在这种形式下，带着思考的阅读成为常态, 以助力孩子养成良好的阅读习惯。结语反思与展望.关于“工程化学习“：每位语文老师仍须跟着专业书 籍和视频再次学习，力争设计出更加适合学生的工程化学习 任务。.关于课程的构建：每位教师都要将国家课程校本化落 到实处，努力开发适合孩子的有趣的校本课程。（二）砥砺奋进守初心勤勉耕耘绽芳华三年级语文组教研总结千帆过尽，坚韧依旧，时间就这样在耕耘的三尺讲台又 走过了一个学期。在本学期的工作中，三年级致远团队的语 文老师团结协作，真抓实干，着力贯彻落实新课改精神，以 全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学 工作，扎扎