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文档简介

1、3/3高二物理楞次定律及其应用教案教学目标知识目标理解楞次定律的内容,初步掌握利用楞次定律判断感应电流方向的方法;能力及情感目标1、通过学生实验 ,培养学生的动手实验能力、分析归纳能力;2、通过对科学家的介绍 ,培养学生严肃认真 ,不怕艰苦的学习态度.3、从楞次定律的因果关系 ,培养学生的逻辑思维能力.4、从楞次定律的不同的表述形式 ,培养学生多角度认识问题的能力和高度概括的能力.教学建议教材分析楞次定律是高中物理中的重点内容 ,由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多 ,只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、感应电流的磁场方向、以及安培定那么和右手螺旋定那么进行正确的判定和使用 ,才能得到正确的

2、感应电流的方向.所以这局部内容也是电学局部的一个难点.为了突破此难点 ,可以通过教学软件 ,用计算机进行形象化演示 ,将变化过程逐步分解 ,通过设疑突破疑点理解深化 ,由浅入深的进行教学.教法建议在复习局部 ,先让学生明确闭合电路的磁通量发生变化可以产生感应电流 ,用计算机动态模拟导体切割情景 ,让学生顺利地用右手定那么判断出感应电流的方向 ,马上在原题的根底上变切割为磁场增强 ,在此设疑：用这种方法改变磁通量所产生的感应电流 ,还能用右手定那么判断吗?如果不能 ,我们应该用什么方法判断呢?使学生带着疑问进入新课教学中去.在新课教学局部 ,充分运用学生实验和媒体资源分析相结合的教学方法 ,帮助

3、学生自己发现规律 ,了解规律 ,所设计的软件紧密联系实验过程 ,将动态演示和定格演示相结合 ,做到动中有静 ,静中有动 ,以到达传统教学方法所不能到达的效果.另外 ,在得到规律之后 ,为了突破难点 ,首先利用软件演示和教师讲解相结合的方法帮助学生理解阻碍和变化的含义 ,然后重现刚刚学生实验的动态过程 ,让学生自己总结出利用楞次定律判断感应电流方向的步骤 ,并提供典型例题 ,通过形成性练习 ,使学生会应用新知识解决问题.在对定律的深化局部 ,将演示实验、学生讨论、软件演示有机的结合起来 ,使学生从力学和能量守恒的角度加深对楞次定律的理解.建议本节课的教学方法为现代化教学手段计算机与传统的教学方法进行有机的结合,以实现教学过程和效果的优化为宗旨,采用计算机模拟动态演示、学生实验讨论、教师讲解的方式到达预定的教学目标.设计的软件紧扣教学目标 ,为完成教学任务效劳 ,充分突出现代化教学手段的优势.楞次定律的教学设计方案一、教学目标1、理解楞次定律的内容2、理解楞次定律和能量守恒相符合3、会用楞次定律解答有关问题4、通过实验的探索 ,培养学生的实验操作、观察能力和分析、归纳、总结的逻辑思维能力.二、教学重点：对楞次定律的理解.三、教学难点：对楞次定律中的阻碍和变化的理解.四、教学媒体：1、计算机、电视机(或

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