本科生实践能力培养的功能与途径

1、本科生理论才能培养的功能与途径摘要本文总结了本科生培养理论才能的重要意义,提出了本科生理论才能培养的必要性,对理论才能培养的功能与途径进展了分析讨论。关键词理论才能功能途径理论教育是现代研究型大学培养创新人才、全面进步学生素质的现实需要。理论才能的培养将会从本质上进步大学本科毕业生的素质,全面进步人才培养的质量,从而适应社会经济开展的真正需要,应用型人才的现实需要凸显出培养本科生理论才能的必要性。一、开展理论才能培养的功能1.理论教育加强了学生对知识的吸收与应用。理论是学习科学知识的最好的课堂,可以最快的效率将知识转化为才能。通过亲自动手操作,亲身尝试探究,不仅能更好地吸收掌握知识,而且能很好

2、的利用所学的知识。2.理论教育促进了学生的学习动力。在美国高等教育中有一个极具特色的形式便是理论教育。这种教育形式让学生成为学习活动的主导者,让学生提早接触社会,让学生感觉到自己的学习活动是为将来的职业生涯进展准备。在理论中,有学习的被动承受变成了主动学习,这样就让学生形成了一种主体感和使命感。这种主题感和使命感的推动力甚至超过了兴趣和理想,从而极大的激发了学生学习的动力。3.理论教育可以萌发学生的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂,在当今社会创新更是一个国家经济开展追求的动力源泉。通过加强理论教育,让学生在理论过程中激发其创新意识,培养其创新才能,从而为国家培养真正需要的栋梁之才。4.理论教

3、育可以增强学生的社会责任感,进步学生的思想政治素质。通过校外专业理论和社会理论,学生可以在理论中亲自接触到国家改革开放以来的建立成果,切身体会到国家经济、文化、国防建立对高素质、高质量人才的强烈需求,体会到人民和社会对于高校学子的殷切厚望。5.理论教育改变大学毕业生的人才构造。丰富而有效的理论教育规划,可以培养更多应用性强的人才,改变过去“书呆型毕业生的状况,更快的和社会接轨,更直接的为社会效劳。6.理论教育可以增强学生的社会适应性与竞争力。当今的大学教育更直接和深化地为社会经济开展而效劳。通过理论教育,加强学生职业适应性和竞争力的培养,使得学生承受教育后可以更好更快的为当前社会的开展而效劳,

4、增强学生的社会适应性与竞争力。二、目前理论才能培养存在的问题1.意识薄弱。当前高校部分师生中出现“重理论、轻理论的倾向,很多教师只是空谈理论,特别是很多理论性很强的专业,也总是给学生留下空中楼阁的感觉。2.才能缺乏。教师方面:目前高校教师队伍普遍存在专业理论才能缺乏的现象,一些刚走出校门的青年教师为了晋升职称只顾,缺乏深化基层从事专业理论教育的鼓励机制。学生方面:普遍存在眼高手低的现象,他们不愿意走出校园、深化基层。并且缺乏应对困难、挫折的心理准备。3.资源有限。目前社会上可以提供给大学的理论教育资源有限,理论教育受到基地、经费、平安等问题的困扰。除此之外,还有诸如国家的政策支持不到位、企业接

5、纳学生理论的积极性不高、理论教育经费的缺乏、理论教育的质量评估和教师评价制度的缺失等问题。转贴于论文联盟.ll.三、开展理论才能培养的途径1.形成重视理论教育的浓重气氛。通过举办研讨会、交流会等形式,在学校内形成一种浓重的重视理论教育的思想气氛,使教师实在感受到进步理论教育才能的重要性、紧迫性,使学生深切体会参与理论的意义与价值。大学校长和指导者应该高瞻远瞩,放眼世界,在人才培养过程中积极推进理论教育,努力进步学生的综合素质与创新才能,强化其应用知识、造福社会的品质与精神。2.进步教师队伍理论教育才能。目前很多大学教师尤其是年轻教师往往刚刚硕士或博士毕业便走上讲台,根本没有接触社会、接触企业,

6、他们往往理论程度比较高,但是动手才能理论经历不高,其理论才能和社会活动才能普遍较低。高校可以考虑走产学研结合的路子,进步教师理论才能。通过引进理论技能人才,充实理论教学队伍。3.优化评价体系,鼓励教师参与理论教育。为了更加有效的开展理论教育,高校要在制度上要给与充分的保证,要同时优化教师和学生的评价体系。应当改进优化教师评价机制,鼓励教师更有效的开展理论教育,为学生创造更好的理论教育环境。学校应形成完善的理论教育的质量评估和教师评价制度,完善编制计算、岗位考核和鼓励措施。对于有些理论操作性极强的专业课,要鼓励教师进展理论教学的尝试,并且给与相应的奖励。4.改善理论教学条件,加强理论教学内容。高

7、等院校要不断创造理论教学环境,改善理论教学条件。通过加大课时和学分比例为理论教育创造舞台。5.高校实验室应完全开放。学校应出台相关政策,向学生开放实验室,对于向学生开放的实验室以立项的形式给与经费支持,创造条件让本专科生早日进入科学研究实验。鼓励教师运用自己的科研成果,增加了一些综合性和技术性的实验,引导学生参与,吸引学生走入实验室,参与科学研究与理论。6.积极开展大学生第二课堂活动。通过丰富学生的第二课堂活动,使得学生可以从更多的角度不同的层次培养自己的理论技能。如开展各种大学生科技活动、设立科技成果奖等,鼓励大学生在丰富自己生活的同时锻炼了自己的理论才能。7.拓展校外理论、实习基地,鼓励学生参加企业实习方案。目前社会上可以提供给大学生的理论教育资源有限,需要学校积极开拓实习基地。有些成熟的企业每年都可以给合作高校提供实习岗位,要鼓励学生制定实习方案,积极参加企业实习工作。8.理论才能的培养需要学校社会多方面的合作。目前,企业接纳学生进展理论的积极性并不高。因此学校要尽可能的与企业进展联络,与相关的企业签订共同培养方案,共同保证理论活动的开展。参考文献:1李黎明.大学生理论才