人教版四年级数学下册《四 第2课时 小数点移动规律的应用》课堂教学课件PPT小学公开课

1、小数的意义和性4小数点质移动引起小数大小的变化第2课时 小数点移动规律的应用人教版数学四年级（下）【重点】进一步巩固小数点位置移动引起小数大小变化 的规律。【难点】利用所学知识解决实际问题。1.把15.46扩大到原数的100倍，就是把它的(两课堂导入的小数点向(右)移()位，结果是( 1546)。2.15.46 除以100，就是把15.46( 缩小 )到原数)，只需把小数点向( 左)移动两)位，结果是( 0.1546)。1100说一说小数点移动的规律。小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的（ 10）倍。移动两位,小数就扩大到原数的（ 100 ）倍。移动三位,小数就扩大到原数的（ 1000）倍。

2、移动三位,小数就缩小到原数的（）。说一说小数点移动的规律。 小数点向左1移动一位, 小数就缩小到原数的（ 10 ）。1移动两位,小数就缩小到原数的（ 100 ）。11000(1)把0.07 分别扩大到原来的10 倍、100 倍、探究新1知000倍，各是多少？应用小数点移动引起小数大小变化 的规律，可以把一个数扩大或缩小。教材第44页例2(1)把0.07 分别扩大到原来的10 倍、100 倍、 1000倍，各是多少？把0.07扩大到原来的10倍，就是把原数乘100.0710 0.70 70.07整乘数10部，分就是是“把0”0，.0小7的数小点数右点移向时右，移整动数一部位分。前面 的“0”必

3、须去掉。(1)把0.07 分别扩大到原来的10 倍、100 倍、 1000倍，各是多少？把0.07扩大到原来的100倍，就是把原数乘1000.07100 07.070.07乘100，就前是面把的0“.07”的必小须数去点掉向。右移动两位。(1)把0.07 分别扩大到原来的10 倍、100 倍、 1000倍，各是多少？把0.07扩大到原来的1000倍，就是把原数乘1000 0.071000 0. 0. 7.0 .0.07乘1000，就是小把数0.部07的分小不数够点，向在右右移边动三位。 添“0”补足数位。小结把0.07扩大到原来的10倍，就是10； 把0.07扩大到原来的100倍，就是100；

4、把0.07扩大到原来的1000倍，就是1000。实际上就是把0.07的小数点分别向右移动 一位、两位、三位。(2)把3.2分别缩小到原来的 1、 1、 1，101001000各是多少？10把3.2缩小到原来的 1 ，就是除以10。3.21003.23.2除以10，就是把数3.2位的不小够数，点用向“左0移”补动足一。位。(2)把3.2分别缩小到原来的 1、 1、 1，101001000各是多少？100把3.2缩小到原来的 1，就是除以100。3.2100 0 0 3.23.2除以100，就是把3.2的小数点向左移动两位。(2)把3.2分别缩小到原来的 1、 1、 1，101001000各是多少

5、？1000把3.2缩小到原来的 1，就是除以1000。3.21000 0 0 0 3.23.2除以1000，就是把3.2的小数点向左移动三位。把3.2缩小到原来的10倍，就是 1 ；10010把3.2缩小到原来的100倍，就是 1；把3.2缩小到原来的1000倍，就是 1。1000实际上就是把3.2的小数点分别向左移动 一位、两位、三位。小结1.把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、课堂练习乘10、100、10000.73512.6140.080倍。4.810 =484.8100 =4800.73510 =7.350.735100 =73.54.81000 =48000.7351000

6、=73512.610 =12612.6100 =126012.61000 =12600教材第44页“做一做”第1题101002. 把下面的数分别缩小到原来的 1 、 1、 1。 1000 93.5除以10、100、1000500999993.510 =9.3593.5100 =0.93550010 =50500100 =5999910 =999.99999100 =99.9993.51000 =0.0935 5001000 =0.5 99991000 =9.999教材第44页“做一做”第2题3.在括号里填上合适的数。右移一位0.98( 100) = 98右移两位7.69( 1000 ) = 7690右移三位6.372(10) = 63.728.2(10) = 0.82左移一位4.51( 100) = 0.0451左移两位39.5( 100) = 0.395左移两位4.在下表中填出每种商品相应的总价。玩具单价/元数量/个10100100035.96359.635963596019.801981980198009.90999909900同学们，这节课你有什么收获？课堂小结小数点移动规律的应