人教部编版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优质课件(171页PPT)

1、12 唐诗五首部编本人教版 八年级上册第1页，共171页。新课导入 唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐诗的魅力。第2页，共171页。文体知识律诗 是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律（一般有几个字说几言）。律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：（1）每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。（2）通常用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。五律以首句不入韵为正例，入韵为变例；七律以首句入韵为正例，不入韵为变例。第3页，共17

2、1页。（3）每句的句式和字的平仄都有规定：讲究粘和对。（4）每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联，这是律诗的重要特点。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”（或起联）；第二联（第3，4句）称“颔（hn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）。“五律显得简短，朴直，有力，七律显得畅达，悠扬,纡徐。律诗既讲平仄，押韵，又讲对仗。律诗是汉族文学的宝贵财富，而且具有重要意义。第4页，共171页。野 望 王 绩第5页，共171页。作者名片 王绩（约589644），字无功，号东镐子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗

3、，自作五斗先生传，撰酒经酒谱。第6页，共171页。课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。野 望王 绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。ox ydqn第7页，共171页。野 望王 绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。齐读诗歌第8页，共171页。再读诗歌，结合注释理解诗句。东皋薄暮望，徙倚欲何依。地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。傍晚。徘徊。归依。诗意： 傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。第9页，共17

4、1页。东皋薄暮望，徙倚欲何依。第10页，共171页。树树皆秋色，山山唯落晖。落日。诗意： 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。第11页，共171页。树树皆秋色，山山唯落晖。 融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。第12页，共171页。牧人驱犊返，猎马带禽归。小牛，这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。诗意： 牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。第13页，共171页。牧人驱犊返，猎马带禽归。 动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。第14页，共171页。相顾无相识，长歌怀采薇

5、。相视，互看比喻隐居不仕。诗意： 我看到这些人又并不认识，长声歌唱诗经中“采薇”的诗句。第15页，共171页。相顾无相识，长歌怀采薇。第16页，共171页。 傍晚时分站在东皋纵目远眺，我徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返还家园，猎人带着猎物回归家园。我看到这些人又并不认识，长声歌唱诗经中“采薇”的诗句。译文：第17页，共171页。细细体会诗歌，回答问题：1.首联在全诗中的作用是什么? 以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上

6、的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。第18页，共171页。2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。第19页，共171页。 中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。第20页，共171页。3.尾联运用典故有何表达作用？ 借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。第21页，共171页。思想感情 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出

7、孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。第22页，共171页。我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望，徘徊不定不知该去何方。 徙倚欲何依。层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色，重重山岭披覆着落日的余光。 山山唯落晖。根据诗意背诵诗句。第23页，共171页。牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返，猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。我看到这些人又并不认识， 相顾无相识，长声歌唱诗经中“采薇”的诗句。长歌怀采薇。第24页，共171页。举目四望 孤寂无依树林金色 山峦余晖牧人驱犊 猎马带禽苦闷怅惘 知己难觅野 望结构梳理远景与近景，静态与动态苦闷彷徨第25页，共171页。黄鹤楼 崔 颢第26页，共17

8、1页。知识链接 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。第27页，共171页。 据报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 另一说是有

9、一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。第28页，共171页。 崔颢（？754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。最为人称道的是他那首黄鹤楼，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有崔颢集黄鹤楼。作者简介第29页，共171页。课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。qyn w第30页，共171页。

10、黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。齐读诗歌第31页，共171页。再读诗歌，结合注释理解诗句。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。传说中骑鹤飞去的仙人离开，离去。只剩下，仅留下。飘飘荡荡的样子。诗意： 仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。第32页，共171页。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。第33页，共171页。（首联）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 巧用典故，“空余”含仙人乘鹤

11、而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。第34页，共171页。（颔联）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。第35页，共171页。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。晴日里的原野。分明的样子。长江中的小洲，在黄鹤楼东北。故乡。诗意： 晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。烟霭笼罩江面。第36页，共171页。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦

12、鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。第37页，共171页。（颈联）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 进入景物描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。第38页，共171页。（尾联）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。第39页，共171页。全诗意思： 传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。 登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上

13、面浩渺的烟波，真使人发愁啊！第40页，共171页。细细体会诗歌，回答问题：1.诗歌运用典故有何作用？ 诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。第41页，共171页。2.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 此联写登楼所见之景，描绘出了一副绚丽的大江景色。当诗人的视线从远处的天际回落到地面景物的时候，首先映入眼帘的，就是与黄鹤楼隔江相望的汉阳。那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰；第42页，共171页。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，这就是鹦鹉洲了。这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开

14、朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。第43页，共171页。图片欣赏第44页，共171页。第45页，共171页。思想感情 诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。第46页，共171页。起用典引出黄鹤楼承感慨仙人已去转描写登楼所见合抒发思乡之情黄鹤楼结构梳理愁而不怨意境高远第47页，共171页。使至塞上 王 维第48页，共171页。 王维（701761），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘

15、之画，画中有诗。”代表诗作山居秋暝相思使至塞上等。著有王右丞集。作者名片第49页，共171页。 使至塞上选自王维集校注卷二（中华书局1997年版）。开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。背景链接第50页，共171页。使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。【品析】“单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。欲：要。问：慰问。属国：典属国的简称。汉代称负责少数民

16、族事务的官员为典属国，这里诗人用来指自己的使者身份。飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。胡地的天空，指胡人居住的地方。课文解读第51页，共171页。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗意：（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。第52页，共171页。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。指烽烟。古代边关烽火多燃狼粪，因其轻烟直且不易为风吹散。【品析】“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗

17、示战事的频繁。黄河。古关名，故址在今宁夏固原东南。负责侦察、通信的骑兵。都护：唐代边疆设有都护府，其长官称都护，这里指前线统帅。燕然：燕然山，这里指边防前线。官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。第53页，共171页。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。诗意：浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。 在萧关遇上骑马的侦察兵，得知前敌统帅正在燕然前线镇守。第54页，共171页。1.怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？ 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人

18、被排挤出朝廷的激愤和抑郁。第55页，共171页。2.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。 这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。第56页，共171页。 使至塞上叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。主旨归纳第57页，共171页。使至塞

19、上雄浑壮美慷慨悲壮叙事出使边塞抒情内心抑郁绘景塞外风光叙事战事紧张结构梳理第58页，共171页。渡荆门送别 李 白第59页，共171页。 李白（701762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作静夜思行路难望庐山瀑布蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等。有李太白集传世。作者名片第60页，共171页。 渡荆门送别是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的

20、青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。背景链接第61页，共171页。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。乘船。【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。课文解读诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。往。第62页，共171页。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。平原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同）飞下的天镜。结：形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。

21、月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。第63页，共171页。山随平野尽，江入大荒流。景物描写第64页，共171页。月下飞天镜，云生结海楼。 将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。比喻第65页，共171页。仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。思乡之情第66页，共171页。1.首联在全诗中有什么作用？ 首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。再读古诗，讨论思考：第67页，共171页。2.怎样理解

22、“山随平野尽，江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。第68页，共171页。3.渡荆门送别一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？ 上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。第69页，共171页。 下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘

23、的喜悦之情。第70页，共171页。4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。第71页，共171页。 渡荆门送别通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。主旨归纳第72页，共171页。渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的绘景抒情：怜水送行舟远景平野 江流近景江月 云生结构梳理雄浑壮阔意境高远第73页，共171页。钱塘湖春行 白居易第74页，共171页。 白居易（772846），唐代著名诗人

24、，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公 。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。作者简介第75页，共171页。 长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。背景链接第76页，共171页。课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。ji

25、nunzhumd第77页，共171页。钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。齐读诗歌第78页，共171页。再读课文，理解诗意。钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。即贾公亭。春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。诗意： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。看上去浮云很低。第79页，共171页。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。初春时早来的黄莺。争着飞到向阳的树枝上去。刚从南方飞回来的燕子。衔取。诗意

26、： 几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。第80页，共171页。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。第81页，共171页。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。各种颜色的野花。副词，将要，就要。使人眼花缭乱。诗意： 五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。刚刚长出地面，还不太高的春草。遮没，盖没。第82页，共171页。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。以孤山为参照物。百游不厌。同“荫”，指树阴。指西湖的白堤,又称“沙堤”或“断桥堤”。诗意： 我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。第83页，共171

27、页。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。第84页，共171页。1.统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。合作探究第85页，共171页。2.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？ 早春景象早莺、新燕、乱花、浅草 湖水、垂云、早莺、新燕、乱花、浅草、杨柳、白沙堤初春第86页，共171页。3.诗中哪些地方体现了“行”？ 颈联写诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早春景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。 第8

28、7页，共171页。4.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” “莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。第88页，共171页。5.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 第89页，共171页。 这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见

29、，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 小 结第90页，共171页。钱塘湖春行 首联：地点时令 颔联：绘春景 颈联：绘春景莺争暖树燕啄春泥结构梳理由衷喜悦尾联：抒真情 行不足乱花迷眼浅草没蹄寺北亭西水平云低第91页，共171页。课后作业1.有感情地朗读这五首唐诗。2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。第92页，共171页。第三单元 第十三课 野望第93页，共171页。课文导入 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心

30、情。让我们一起来学习这幅山中秋景画野望吧！第94页，共171页。学习目标1、了解曲作者王绩的生平创作，积累文学知识；2、反复诵读，品味语言，体会诗人的孤独和苦闷；3、体会作者惆怅、孤寂的情怀，并熟练背诵这首诗。第95页，共171页。作者简介 王绩（585644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。于隋末举孝悌廉洁科，授秘书省正字，出为六合丞，后天下大乱，遂托病还乡，浪迹中原、吴越间；唐初，曾待诏门下省，任大乐丞。除担任六合丞、大乐丞等卑职外，未任其他官职，后弃官归田，大部分时间隐居家乡（东皋），亲自耕种田地。生平不拘礼教，豪放纵酒，屡被弹劾。自比嵇

31、康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。第96页，共171页。写作背景 作者仕途不得志，而天下大乱，故托病辞官归田而作，借此排遣自己的孤寂心情。第97页，共171页。词语学习东皋：作者家乡，归隐之地。皋，水边地。薄暮：傍晚。徙倚：徘徊。欲何依：化用曹操短歌行中的“月明星稀，绕树三匝，何枝可依”。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。第98页，共171页。诗歌赏析1、首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋：作者家乡，归隐之地。皋，水边地。薄暮：傍晚。徙倚

32、：徘徊。欲何依：化用曹操短歌行中的“月明星稀，绕树三匝，何枝可依”。在黄昏的时候，“我”伫立在东皋村头的原野眺望，徘徊彷徨没有主张。点明时间、地点，突出我彷徨无依的心情。第99页，共171页。诗歌赏析2、颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。皆：都。秋色：枯黄的颜色。唯：只。落晖：落日。“我”举目四顾，到处都是一片秋色，每棵树都枯黄，每一座山都涂上落日的余晖，越发显得萧瑟。作者通过远景、静景的描写，描绘出一幅秋景图，突出秋意正浓，显得更加萧瑟。第100页，共171页。诗歌赏析3、颈联：牧人驱犊返，猎马带禽归。驱：赶。犊：小牛，这里指牛群。马：名词活用为动词，骑马。禽：鸟兽，这里指猎物。这时，“我”低头

33、一看放牧的儿童赶着牛群回家了，猎人也骑着马，带着猎物回家了。作者通过近景、动景对牧人和猎人的特写，带有牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。第101页，共171页。诗歌赏析4、尾联：相顾无相识，长歌怀采薇。相顾：举目相望。长歌：放声歌唱。采薇：采，摘。薇，一种植物，可食。运用典故，相传周武王灭亡商朝后，伯夷，叔齐不愿做周朝的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，故代指隐居生活。可我看到这些人又都不认识，心情郁闷，于是放声大唱诗经中的采薇来怀念伯夷，叔齐。作者运用典故，借长歌表达自己孤独无依，前途无望，只能像古人一样。第102页，共171页。整体感知1、“徙倚”是 的意思。“欲何依”，表现了 的心

34、情。2、“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？徘徊孤独抑郁 通过远景、静景相结合的描写，描绘出一幅秋景图， 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，突出秋意正浓，显得更加萧瑟。第103页，共171页。整体感知3、“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？ 薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。 抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。第104页，共171页。课堂练习1、野望中写出自然景色的句子是：2、野望中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是：3、王绩在野望一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是

35、：树树皆秋色，山山唯落晖。相顾无相识，长歌怀采薇。牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。第105页，共171页。课堂练习4、王绩在野望中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：5、野望中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： 相顾无相识，长歌怀采薇。树树皆秋色，山山唯落晖。第106页，共171页。总结 野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。第107页，共171页。课后作业1、背诵这首古诗；2、写一篇借景抒情的随笔。第108页，共171页。第三单元 第十三课 黄鹤楼第109页，共171页。课

36、文导入 黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代有很多诗人都曾到这里游览，留下了不少诗篇。据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的黄鹤楼。李白再三吟诵，大为折服，于是李白不题诗了，只在下面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。第110页，共171页。学习目标1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美；2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境；3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 第111页，共171页。作者简介 崔颢，（？754），汴州

37、（今河南开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。诗名早著，影响深远。著有崔颢集。第112页，共171页。写作背景 崔颢公元723年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，但是却是宦海浮沉，终不得志。这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而

38、出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。第113页，共171页。诗题介绍 黄鹤楼，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。 位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛

39、、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。第114页，共171页。诗歌赏析1、首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”： 古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座黄鹤楼。从楼的命名由来着想，借传说落笔。黄鹤楼因其在武昌黄鹤山而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此，费文玮也登仙驾鹤于此。仙人乘鹤，本属虚无，“已乘”二字，以假为真，化虚无缥缈为真切实有。“空余”二字，令人思接千载，心生遐想。第115页，共171页。诗歌赏析2、颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”： 仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载浮荡在空中。“一去不复返”，令人深感岁月不再，古人不可见之憾。这里又出现了一个“空”字，前面的“空

40、余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空”写的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意境，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨！第116页，共171页。诗歌赏析3、颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”： 晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那芳草茂盛的江中鹦鹉洲。写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明，草木极其茂盛的状貌。第117页，共171页。诗歌赏析4、尾联“日暮相关何处是？烟波江上使人愁”： 日暮时思念起遥远的故乡？烟波中涌动着不尽的离愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，使人的心境复归于飘渺的忧思而益发深沉，不能自

41、已。尾联点题，归思难禁的愁绪。第118页，共171页。整体感知 诗歌注释：传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！ 小结：诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味

42、悠长。第119页，共171页。课后拓展1、李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”李白的千古绝唱，感情真挚，自然流畅，景色绚丽，神姿昂然，风流天下，传之久远。2、孟浩然的鹦鹅洲送王九之江左，就是一首写站在黄鹤楼上遥望鹦鹅洲景色的诗。 3、杜牧写黄鹤楼一诗的最后两句是：“黄鹤楼前春水阔，一杯还忆故人无？”这是诗人为送友人去夏口（今武昌）而作的。他提醒友人到了夏口登临黄鹤楼，面对满江春水畅饮时，别忘了他这位旧友。 4、唐开元九年（721年），状元王维在他的送康太守一诗中最早直接出现了黄鹤楼3字。“城下沧江水，江边黄鹤楼

43、。”诗词中的黄鹤楼第120页，共171页。总结 黄鹤楼写作者登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了怀念家乡的愁思。 全诗起笔高耸，情感奔腾旋转，顺势起伏，情与景水乳交融，以情写景，以景写情，展示了刻骨铭心的情感轨迹。清代沈德潜评价此诗：“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇。”。第121页，共171页。课后作业1、请同学们去搜集那些和黄鹤楼相关的诗词，并做好积累；2、背诵并默写这首古诗。第122页，共171页。第三单元 第十三课 使至塞上第123页，共171页。课文导入 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，

44、有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗王维的使至塞上。第124页，共171页。学习目标1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美；2、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；3、理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。第125页，共171页。作者简介 王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济

45、州（今山乐长青县）作司库参军。天宝十五年（756）安禄山攻陷长安，王维扈从不及而被俘，被迫授伪职。叛乱平息后，受降官处分。乾元二年（759）迁中书舍人，后转尚书右丞，世称王右丞。第126页，共171页。写作背景 唐朝开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，王维以监察御史的身份出塞宣慰，查访军情，并在河西节度使幕府兼任判官。这实际是将王维排挤出朝廷。此诗即王维出塞途中所作。第127页，共171页。字词学习单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风

46、远去。烟：烽烟，报警时点的烟火。长河：黄河。萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。候骑：骑马的侦察兵。都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。第128页，共171页。诗句理解1、首联：单车欲问边，属国过居延。我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。叙事出使边塞开头交代了出使的目的、任务和经过的地点。第129页，共171页。诗句理解2、颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的上空。抒情内心抑郁（即景设喻，借景抒情） 诗人以“蓬”、”雁“自比，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游

47、子，游子见到枯蓬随风飘荡所产生身世漂浮的飘零之感，透露诗人内心难言的激愤抑郁，秋天大雁南飞，常引起思乡之情。第130页，共171页。诗句理解3、颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 烽火台上燃起的一道孤烟在广阔的沙漠上冲天而起，蜿蜒曲折的黄河映衬落日之残红。颈联绘景塞外风光第131页，共171页。诗句理解4、尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然前线。 写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。尾联叙事战事紧张繁忙第132页，共171页。结构全解 单车欲问边，属国过居延。 征

48、蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。叙事抒情绘景叙事出使边塞内心抑郁（即景设喻）塞外风光（千古壮观）情由事发景由事终山高路远以身许国第133页，共171页。名句赏析 “大漠孤烟直” “大漠”茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，也只有“孤烟”二字才能状其神韵。 “孤烟”之后随一“直”字，使景物一下子变得挺拔坚韧、刚直有力。 “长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日。“大漠”、“长河”意境雄浑壮美，视野极

49、其开阔。“孤烟”、“落日”笔力苍劲，将自己苍凉孤寂的情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。近人王国维称之为“千古壮观”的名句。第134页，共171页。名句赏析大漠孤烟直，长河落日圆。 这一联勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日的典型景色，表现了诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边，所以用一个“大”字形容。边塞荒凉，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着一个“直”字却又突出了它的劲拔、坚毅之美。第135页，共171页。问题探究 找出本诗的对偶句，写景句。你从诗中的语句看到了什么画面呢？具体说说。表达了诗人的什么情感？大漠孤烟直，长河落日

50、圆。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 征蓬、归雁，即景设喻，用以自比，传达出诗人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。对塞外大漠风光的描绘，融情于景，表达了自己的孤寂情绪。第136页，共171页。总结 本诗通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。第137页，共171页。课后作业1、背诵这首诗；2、收集三句以上写有关大漠的诗词。第138页，共171页。第三单元 第十三课 渡荆门送别第139页，共171页。课文导入1、 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望

51、明月，低头思故乡。2、 回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。3、天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 这些诗词都透着浓浓的乡情，体现了思念家乡、热爱家乡的情感。今天，我们一起来学习另一首透着乡情的诗歌渡荆门送别。 上课之前，我们先来回顾一下几首诗词，一起来背诵。第140页，共171页。学习目标1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情；2、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美；3、揣摩品味诗中精彩语句的含义

52、和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。4、体会作者对诗人沿途所见景物的描写，从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感。第141页，共171页。作者简介 李白（701762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变被后人誉为“诗仙”。第142页，共171页。写作背景 诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大

53、川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。第143页，共171页。诗句解析1、渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 2、山随/平野/尽，江入/大荒/流。我乘舟远渡荆门外，到那古时的楚国游历。高山渐渐隐去，现出空旷的平原，迢迢江水，仿佛流进广阔的平原。-叙事-写景第144页，共171页。诗句解析3、月下/飞/天镜，云生/结/海楼。4、仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮

54、丽的海市蜃楼。我更喜爱这故乡的江水，送我小舟万里漂流。-写景-抒情第145页，共171页。诗歌赏析1、首联：渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 渡荆门送别是一首五言律诗，首联交代了什么？ 远渡的地点和此行的目的。第146页，共171页。诗歌赏析2、颔联：山随/平野/尽，江入/大荒/流。 颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。 这两句描写作者舟过荆门进入楚地看到的壮阔景色。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从作者的视野中一点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。 诗人用游动的视角来描写景物的变

55、化。犹如一副长轴山水图，给人以空间感和流动感。第147页，共171页。诗歌赏析3、颈联：月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画？ “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。水中映月图 “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 天边云霞图第148页，共171页。诗歌赏析4、尾联：仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 体会尾联中的妙处。 尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深

56、情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。第149页，共171页。课后拓展蜀道之难，难于上青天。（蜀道难）清水出芙蓉，天然去雕饰。（论诗）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（望庐山瀑布）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（宣州谢眺饯别校书叔云）天生我材必有用，千金散尽还复来。（将进酒）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）李白诗词名句第150页，共171页。总结 李白的渡荊门送別诗历来为诗坛所注目，这不仅是因为第二联写得气势非凡，大气包举，更是因为全诗充滿了一种无人可及的浪漫情调。开头写荆门一带的江山形势，尤其

57、着力描写了长江出三峡、入平原的浩荡之势。全诗以“渡远”始，以“送行”结，从开篇到结尾一气呵成，给人以回肠荡气的美感享受，丝毫沒有送別诗所慣有的感伤与悲凉，是千古奇诗。第151页，共171页。课后作业1、能熟练背诵和默写；2、预习下一课。第152页，共171页。第三单元 第十三课 钱塘湖春行第153页，共171页。课文导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片，亲眼感受一下吧！(配乐，投影风光图片) 西湖风光的确令人陶醉，大家肯定都想去游览一番吧？好！今天，就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹，去做一次超越时空的西湖之旅