北师大五年级下学期语文期末学业质量监测复习水平练习题

1、 PAGE 页码 19 / NUMPAGES 总页数 19北师大五年级下学期语文期末学业质量监测复习水平练习题班级：_ 姓名：_ 词语补充1. 将下列词语补充完整。（_）（_）自禁 随心（_）（_） 绞尽（_）（_）一本（_）（_） 清清 （_）（_） 默不（_）（_）2. 把下列词语补充完整，并选词填空。不（_）其（_） 无（_）无（_） 无价（_）（_）理所（_）（_） 难（_）置（_） 同（_）协（_）1班里失窃的钱竟然是她偷的，这真让人_。2灾区的干部和群众_，重建家园。3. 将下列词语补充完整，并完成练习。肃然起（_）矜持不（_） （_）己为公一（_）见血从容（_）定情不自（_）1与

2、“（）己为公”意思相近的词语是_。2“一（）见血”的意思是_。3与画“”词语意思相反的词语有_和_。4选词填空。1.缅怀革命先烈，不禁令人_。2.他听了老奶奶的故事后，_地流下了眼泪。4. 先补充词语，再完成练习。得意（_）（_） 迫不（_）（_）满怀（_）（_） 一如（_）（_）1形容态度或做法没有任何变化，还是像从前一样的词语是_。2形容非常着急的词语是_。表示这一意思的词语我还知道：_、_、_。3选一个词语写句子。_：_拼音集训5. 我是拼写小能手。chun sho qio q chung lin do go m tu jn m lio ku bn dng shng ch hu f 6.

3、 看拼音写词语chu xi zhn bo dng zh bng t jio j f sh hung hu ch yn x shng f ch li w gn j 7. 读拼音，写词语。 chn ro i m jn po mo tng fn f jio shu fng kung wng sho b zhng n hu 8. 看拼音，写词语。p xi ln du wn dn pn hn xi zu chn nu din l cho xi fn zu dn qi 形近字词9. 比一比，再组词。讳（_）晦（_）帕（_）敞（_）屉（_）伟（_）悔（_）怕（_）敝（_）泄（_）10. 比一比，再组词。撒（

4、_）陪（_）馋（_）袍（_）散（_）部（_）搀（_）抱（_）11. 比较组词。抬（_） 疲（_） 衰（_） 魂（_） 胎（_） 废（_） 哀（_） 槐（_）12. 形近字组词。璧（_）奉（_）慌（_）境（_）壁（_）秦（_）谎（_）镜（_）句子对对碰13. 按要求完成句子练习。1桂花开时很香。（改成夸张句）_2海力布把听来的消息原原本本告诉了乡亲们。（改为双重否定句）_ 3根据“漂亮”的不同含义写句子。A出色：_ B好看，美观：_14. 按要求写句子。1.几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。（改成双重否定句，句意不变）_2.不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔

5、底的乌篷船对我也永远是那么亲切。（用加点词造句）_3.同学们从祖国的四面八方来了。（改成倒装句，句意不变）_15. 按要求改写句子。1如果现在的人看见月缺花残还落泪，那不得不说他是个糊涂虫。（改为肯定句）_2叔叔家的那只小绵羊悠闲地吃着嫩绿的小草。（缩句）_3我们不应该在上课的时候玩手机。（改为反问句）_4为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了交通安全的教育。（修改病句）_5小草长出来了。（改为拟人句）_16. 句子游乐场。1.孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（缩句）_2.难道有什么能够阻挡那些骏马飞驰到远方吗？ （改为陈述句）_3.故乡的水不能像洞庭湖那样气派。故乡的水也颇有烟波浩渺之势（用恰

6、当的关联词合成一句话）_4.草船借箭这篇课文选自三国演义中的一个故事。（修改病句）_5.武松问店家：“叫我做什么，我又不少你酒钱！”（改为转述句）_6.船长用枪指着男孩，男孩只得咬牙纵身从横木上跳进海里。（改为双重否定句） _7.小嘎子围着小胖墩儿蹦来蹦去。（改成比喻句） _ 8.古老的威尼斯又安静下来了。（改成拟人句） _课文内容填空17. 按课文内容填空。1.分布在银河两侧的_星和_星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出_这个充满传奇色彩的民间故事。我读过的民间故事还有_。2.猎人海力布这个故事讲述了一个猎人，名叫_，他热心_，每次打猎回来，总是把猎物分给_

7、，自己只留下_的一份。最后为了救乡亲们，他变成了_。3.乞巧一诗是_朝的_写的，诗的后两句是_， _。借牛郎织女的动人故事创作的诗歌还有杜牧的_，秦观的_。18. 根据课文内容填空。1.忆读书的作者是_。她永远感到_是她生命中最大的快乐！从书中她得到了_的大道理。2.盖士人读书，第一要_，第二要_，第三要_。这是_朝的_说的。3.读书有三到，谓_、_、_。三到之中，_最急。4.在学习中我们知道就知道，不知道就不知道，要实事求是，正如论语中所说：“_”19. 根据课文内容或理解填空。1.关于读书，古人有不同的见解。孔子告诉我们：“默而识之，_，_。朱熹强调“读书有三到，_，_，_”。你还积累了哪

8、些关于读书的名言诗句，请你写一句_2.四时景物皆成趣，“_，天气晚来秋。明月松间照，_。”是山居秋暝独有的特色；“姑苏城外寒山寺，_。”以动衬静，表达了诗人_的心情。3.父爱之舟不仅承载着父亲对“我”的_。也承载着“我”对父亲的_。4.“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”作者说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”是在_（时间），他看到了_却没有见到一只鸟；他第二次经过“鸟的天堂”是在_（时间），他看到了_的热闹景象。句中第一个“鸟的天堂”指的是_，第二个鸟的天堂还可以说成_，体现了_。20. 按课文内容填空。1.一排排搭石，任人走，任人_，它们联结着_，

9、也联结着_的情感。这句话运用了_的手法，赞扬了搭石_的精神和乡亲们_的美好品质。2.什么比猎豹的速度更快这篇文章主要运用_、_的说明方法，介绍了_种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，_的速度更快。3.白鹭描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字：_、_、_。21. 根据所学内容填空。1“父亲接下去说：所以你们要像花生，它_不好看，_很有用。”本句中作者采用 _的手法，希望我们像花生那样做一个_，_的人。2“那雪白的乳毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增值一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话主要从_和_两个方面突出了白鹭_的美。白鹭的特点可用一

10、句古诗“_”来形容。3“九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。”句中_比喻社会毫无生气，“风雨”暗指_ 。同时句中还采用了比喻的修辞手法，表达了作者对清末_的社会风气的_。4“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国国少年，与国无疆！”这句话翻译过来的意思是_。 表达了作者热切盼望_。 5“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这是一个_句，起着 _ 的作用，体现了圆明园的两个特征：_ 和 _。课内阅读22. 阅读短文，回答问题。冀中的地道战（节选）地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道

11、的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。1通过快速阅读这段话，我了解了任丘地道的_和_，体会到冀中人民的智慧和才能。2选段中说“大洞四壁又挖了许多小洞”，人藏在“洞”里能感受到这些“洞”有_，_等特点。3

12、选段中画“ ”句子的主要意思是_。4下列说法有误的一项是（ ）A从地道里准备的生活用品可以看出地道里的设施比较齐全。B地道的大洞、小洞的用途各不相同，大洞可以住人，小洞只能拴牲口、搁东西、作厕所。C在地道中，人们既可以和本村的人联系，也可以和别的村子里的人联系。23. 阅读课内文段，完成练习。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清

13、波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。1第一自然段的主要内容可以用一个小标题“_”来概括。从这段话里画“ ”的句子所描写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了_美和_美。2第二自然段描写的两个情景是_和_，表现_的美好品质。3“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结

14、着乡亲们美好的情感。”这句话含义是（ ）A赞扬搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默奉献的品格。B赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。C既赞扬了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，又赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，还指出搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。24. 阅读理解。圆明园的毁灭圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游

15、在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1选文第二自然段的结构是（ ）A总分B总分总C分总2本篇课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？_3列强不但摧毁我们的建筑、毁灭我们的文物，更是霸占我们的土地，闻一多在七子之歌中提到的被列强霸占的土地有：_，_，_等。25. 阅读理解。古人谈读书。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，

16、决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1读好句子，有助于理解意思，用“/”标出下列句子的停顿。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。2古今字义有不同。“尝”在本文中的意思是_，“急”在本文中指_。3朱熹通过这则文言文告诉我们_。4读书“三到”分别是_、_、_，其中特别强调_的重要性，这是因为_。5朱熹在观书有感中写出了读书的感想，成语“源头活水”就是从“_？_”这两句诗中凝缩而来的。26. 快乐阅读。圆明园的毁灭圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自（ ）的青铜礼器，下至（ ）历代的的名人书画和各种奇珍异宝。所以，

17、它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。1按照课文内容填空。2文中画横线的句子是一个（_）句，在文中起（_）的作用。3写出下列词语的近义词。收藏（_） 珍贵（_） 销毁（_）4我会用“不但而且”造句。_5为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？_6如果此刻的你就站在圆明园的废墟

18、旁，你想说些什么？_作文27. 快乐习作。 在你成长的道路中，接受过许多人的爱，有家中亲人的爱、有学校师生的爱、有社会朋友或素不相识人的关爱请选择其中给你印象最深的一次，写下来。 要求： 内容具体 能表达真情实感 题目自拟 字数在400字以上。_28. 习作本单元的课文向我们介绍了几位值得尊重的人，他们的坚强的意志，朴素的生活，伟人的风采使我们深受感动。生活中，还有许多值得我们尊敬的人。请以“我最尊敬的一个人”为题写一篇记叙文。_29. 写作。题目：请以“xxx,我想对你（您）说”为题写一篇记叙文。要求：先将题目补充完整，题目可填写“称谓”，如：老师、校长、同学、爸爸；也可填写“姓名”（不要出

19、现真实人名、校名）或“名称”。“xxx”既可是“人”，也可是“物”。要有具体事例，要尽可能表达真情实感。450字左右。_答案1、情 不 所 欲 脑 汁 正 经 楚 楚 作 声2、计 数 穷 尽 之 宝 当 然 以 信 心 力 难以置信 同心协力 3、敬 苟 舍 针 镇 禁 大公无私 比喻话说得简短而能切中要害 心惊肉跳 忐忑不安 肃然起敬 情不自禁4、扬 扬 及 待 信 心 既 往 一如既往 迫不及待 心急如焚 迫在眉睫 十万火急 满怀信心 2019年我们满怀信心，大踏步前进，相信星光不负赶路人。5、船艄 翘起 窗帘 祷告 码头 骏马 辽阔 板凳 牲畜 恢复 6、酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急

20、发誓 谎话 迟延 牺牲 扶持 猎物 感激7、缠绕 爱慕 浸泡 茅亭 吩咐 浇水 方框 望哨 播种 恩惠8、皮鞋 懒惰 稳定 平衡 协作 承诺 典礼 抄写 犯罪 胆怯9、忌讳 晦气 手帕 敞开 抽屉 伟大 后悔 害怕 敝人 发泄 10、撒娇 陪同 馋猫 红袍 散步 部分 搀扶 拥抱11、抬手 疲劳 衰败 魂魄 胎儿 废物 哀叹 槐树 12、玉璧 奉献 慌忙 境界 墙壁 秦朝 说谎 镜子13、桂花开时，十里飘香。 海力布不得不把听来的消息原原本本告诉了乡亲们。 这件事你做的真漂亮！ 这座房子真漂亮！14、几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 他不仅是我的同学，

21、也是我最好的朋友。 同学们来了，从祖国的四面八方。15、如果现在的人看见月缺花残还落泪，那说明他是个糊涂虫。 羊吃草。 难道我们应该在上课的时候玩手机吗？ 为了防止这类交通事故再次发生，学校加强了交通安全的教育。 小草悄悄地从地下探出头来。16、孩子扎进了海里。 没有什么能够阻挡那些骏马飞驰到远方。 虽然故乡的水不能像洞庭湖那样气派，但是也颇有烟波浩渺之势。 草船借箭这篇课文是三国演义中的一个故事。 武松问店家，叫他做什么，他又不少店家酒钱。 船长用枪指着男孩，男孩不得不咬牙纵身从横木上跳进海里。 小嘎子围着小胖墩儿像猴子一样蹦来蹦去。 古老的威尼斯沉睡在寂静的夜幕中。17、牵牛； 织女； 牛

22、郎织女； 白蛇传； 孟姜女哭长城； 海力布； 帮助别人； 大家； 很少； 一块石头； 唐； 林杰； 家家乞巧望秋月； 穿尽红丝几万条； 秋夕； 鹊桥仙；18、冰心 读书 做人处世要独立思考 有志 有识 有恒 清 曾国藩 心到 眼到 口到 心到 知之为知之，不知为不知，是知也。19、学而不厌 诲人不倦 谓心到 眼到 口到 读书破万卷，下笔如有神。 空山新雨后 清泉石上流 夜半钟声到客船 孤寂忧愁 满满的爱 怀念和深深的感谢 傍晚（或晚饭后） 一株大榕树 早晨 群鸟飞舞 大榕树 鸟类美好的生活环境 作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情20、踏 故乡的小路 乡亲们美好 借物喻人 无私奉献 一心为他人

23、着想 列数字 作比较 9 光 清田独钓图 清晨放哨图 黄昏低飞图21、虽然 可是 借物喻人 不求虚名 默默奉献 外形 颜色 恰到好处 淡妆浓抹总相宜 万马齐喑 社会变革 死气沉沉 不满和痛恨 美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 祖国强大、独立 过渡 承上启下 建筑宏伟 文物珍贵22、1 结构 用途 2 不气闷 不暗 3大洞四壁的小洞用途多、实用性强4B23、1 走搭石 音乐 画面 2 两人礼让过搭石 背着老人过搭石 相互谦让、尊敬老人 3C24、1B2将昔日的辉煌与被毁后的情景进行对比，反衬英法联军的残暴与野蛮，表达作者对圆明园毁灭的痛惜之情，增强

24、振兴中华的责任感和使命感。3 澳门 香港 台湾25、1心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却/只漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。2 曾经 要紧，重要 3读书要专心致志，做到心到、眼到、口到4 心到 眼到 口到 心到 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 5 问渠那得清如许 为有源头活水来26、1先秦时代 唐、宋、元、明、清2 过渡 承上启下 3 珍藏 宝贵 毁灭 4我不但会踢球，而且还会打羽毛球。5圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的的名人书画和各种奇珍异宝。6我想说，当时的政府太懦

25、弱了，眼睁睁的看着万园之园就这样被侵略者烧为灰烬，数不计数的国宝被掠走，所以从现在起我们应该振兴中华，民强才能国强，国强了它过才不能侵犯我们中国。27、让爱传递传递的爱，没有怨言，没有退缩，没有悲伤，犹如“一岁一枯荣”般岁岁年年。偶然的一次，我在路边看见一位母亲带着一个大约1岁大的孩子跪在路边乞讨。这原本没什么，但是那孩子抬起头的那瞬间，我呆住了，那孩子是兔唇！我吓了一大跳。当我经过他们身边时，我不敢回头看，因为我不敢看那位母亲的断臂，孩子的兔唇。他们双跪在路边乞讨，他们在哭泣其实，我已经离他们很远了，但不知怎的，我按原路返回，再次来到母子俩的附近，我在他们身旁站了一会儿。不久，有两个女生，穿

26、着时髦，背着包，包的拉链上满是挂饰，当她们经过母子俩身旁时，她们毫不犹豫地站住了，脸上满是同情的神情。其中一个女生从包里找出了钱包，摸索出了一张五元递给了那位母亲，那位母亲接过钱，一次又一次地磕头，另一位女生似乎知道了什么，也从包里找出了钱包，从钱包里掏出了十元，也递给了那位母亲，不仅这样，她还很轻地说的：“好好生活，照顾好孩子。”仅九个字，轻轻的九个字，把站在旁边的我和跪在地上的那位母亲惊呆了，我的心翻起了万丈狂澜，正在这时，两位女生已经走远了，是带着微笑走远的吧。“她们是好人哪。”那位母亲哭泣着说。我跑回了家，从存钱罐里掏出钱，跑出家门，同时来到了刚才逗留的地方，我把钱递给了那位母亲，并对那位母亲微笑。大街上，路人渐渐增多，经过母子俩的人也渐渐增多，投递爱心的人也在渐渐增多。尽管拥挤，但是很宽敞。我看见每个经过他们身边的人都递出了自己的一片心意，他们的罐子已经塞满，钱已经溢出了罐子。风，似乎不想吹走人们的爱心。就让这点点的爱轻轻地继续传递吧，拥挤的人群，拥挤的大街，有了这点点的爱是那么温暖，那么让人舒心。28、示例：我最尊敬的一个人她，虽然衣着朴素，但是，正是因为她，知识才可以传承。她就是老师。她是一个勤劳的园丁，每天都给我们这些花草浇水。她是一棵大树，为我们遮风挡雨。但她，