七年级上册生物复习知识点(2)

1、七年级生物上册知识点第一单元 生物和生物圈考查重点：1.在理解生物共同特征的基础上，学会区分生物与非生物。2.了解研究生物的基本方法。3.理解生物与环境之间的关系。4.概述生态系统的组成，描述食物链和食物网。5.阐明生态系统的自动调节能力并理解维持生态平衡的意义和措施。认识生物 生物的特征（区别于非生物的特征）1、生物的生活需要营养。2、生物能进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。尿液，汗液和呼出的气体等。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、除病毒外，生物都由细胞构成。应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。（常以选择题形式考查对生物和非生物的判断） 调

2、查我们身边的生物调查：是科学探究常用的方法之一。调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。2、生物的归类生物的种类约200多万种，动物约150多万种按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。 生物圈是所有生物的家 生物圈概念：地球上适合生物生存的地方。范围（20千米）：大气圈的底部：生活着昆虫和鸟类，细菌等微小的生物。水圈的大部： 多数生物生活在水面下150米以内水层中。岩石圈的表面：土壤是一切陆生生物的“立点”。（生物种类最多

3、的圈层是岩石圈）为生物的生存提供了基本条件：营养物质，阳光，空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。注：宇航员携带的维持生命的物质有水，营养物质，空气（氧气）。（常考查生物圈的含义：生物圈是所有生物共同的家园，既包括生物也包括非生物第二节 环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素：非生物因素：阳光，温度，水，空气，土壤等。生物因素：影响某种生物生活的其它生物（捕食，合作，竞争杂草和水稻争夺阳光等 关系）2、科学探究一般过程：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流对照实验：在研究一种条件（变量）对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件（变量）不同以外，其它条件（恒量）都相同

4、的实验。例：光（变量）对鼠妇生活的影响。（给出实例，判断是哪一种非生物因素对生物的影响）如：“人间四月芳菲尽，山寺花始盛开”，说明气温对植物生长的影响。 大雨过后，土壤中充满了雨水，蚯蚓因缺氧而爬出地面。海洋不同深度，植物不同，影响这种分布的主要因素是阳光。第三节 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应骆驼及骆驼刺是对干旱的适应，海豹的脂肪是对寒冷的适应，旗形树是对风的适应。（生物的形态结构和生活方式是与它们的生活环境相适应的。生物是普遍适应环境的。）生物对环境的影响植物影响空气湿度，蚯蚓疏松土壤，沙地植物防风固沙，大量饲养山羊，会破坏植被。生物与环境，相互作用，相互影响，构成一个统一整体。（

5、给出实例，判断是环境影响生物还是生物对环境的影响。） 生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 生产者(最关键，不可缺少)：植物（能通过光合作用制造有机物） 生物部分 消费者：动物（不能制造有机物，直接或间接以植物为食）2、组成 分解者（不可缺少）：细菌、真菌（将动植物的遗体分解成无机物） 非生物部分：阳光、空气、水分、土壤等。食物链：（1）定义：生产者与消费者之间，因吃与被吃的关系形成。植物体植食性动物肉食性动物（可多个）是生态系统中物质和能量流动的渠道，顺着食物链，生物数量越来越少，有毒物质越集越多。能量单向流动、逐级递减。（2）写食物链注意的问题：a从生产者开始b箭头指

6、向消费者c只表达生产者与消费者之间的关系4食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。5生态系统具有一定的自动调节能力生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和比例处于动态的变化中，但各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。注：大量捕捉野生青蛙，使害虫大量繁殖，造成农作物减产。水族箱具有生态系统的基本组成，可看作一个生态系统。在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。(以图表分析考察生态系统的组成，数食物链；选择题考察食物链的正

7、确写法。)生物圈是最大的生态系统1、多种多样的生态系统系统环境条件及功能生物部分森林涵养水源，保持水土，“绿色水库”动植物种类繁多，最稳定草原干旱草本植物为主，动植物种类极少海洋海水微水的浮游植物，种类繁多的海洋动物淡水河流、湖泊、池塘淡水植物、动物种类多湿地沼泽（典型）、净化水源、蓄洪抗旱沼泽植物、动物种类多农田人工生态系统农作物，最不稳定城市城市、信息的集散地人类起支配作用，动植物少生物圈是一个统一的整体，从“非生物因素”、“地域关系”、“生态系统中的生物”来说，生态系统是一个统一的整体。第二单元 生物和细胞考察重点：1 了解显微镜的结构和作用，掌握正确使用显微镜的方法。2.掌握临时装片的

8、制作方法。3.通过比较，掌握动植物细胞的结构。4.了解动植物体的结构层次。5.掌握病毒的主要特征及与人类生活的关系。 观察细胞的结构细胞是生物体结构和功能的基本单位 练习使用显微镜一、显微镜的构造及各个部件的作用二、使用步骤 （实验）（1）取镜与安放：目的：避免摔坏显微镜，显微镜偏左安放，方便左眼观察，右眼画图。（2）对光：A 转动转换器（此时眼睛只能注视物镜） B 转动遮光器（选用较大的光圈） C 转动反光镜（此时眼睛才能看目镜）（3）观察：放压降（侧视）看升调 （眼睛一定要看物镜，以免物镜碰破玻片标本）三、注意事项1、如何判断视野中的灰尘是在目镜里还是在玻片上，还是物镜上（移动法） A转动

9、目镜：灰尘在动，判断灰尘在目镜上 B移动装片：灰尘在动，判断灰尘在玻片上 C转动目镜，移动装片都不动，则在物镜上2、放大倍数=目镜倍数物镜倍数。放大倍数越小，看到的物像越小，细胞数目越多，范围越大，视野亮度越亮，放大倍数越大，则相反。3、成像：倒立放大的虚像，如标本上“P”则看成为“d”。4、物像移动“同向移动”，即显微镜中“左边”图像移动到“中央”，则向“左移”标本。 5.物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越短。6、外界光线经过显微镜哪些结构后才能进入人眼：反光镜遮光器（光圈）通光孔玻片标本物镜镜筒目镜眼7、调节光线强弱的结构：遮光器和反光镜。 强光：小光圈、平面镜。 弱光：大光圈、

10、凹面镜。（以填图形式考查显微镜的结构，以选择题的形式考查显微镜使用过程中的注意事项） 观察植物细胞玻片标本显微镜所观察的材料必须是薄而透明的。 1、切片：切取材料的薄片制成（如叶的横切、茎的横切等） 2、涂片：用液体生物材料经过涂抹制成的（血液、细菌培养液） 3、装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。（洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片、人的口腔上皮细胞临时装片）实验：观察植物细胞 1、材料：洋葱鳞片叶内侧表皮，制成临时装片。 2、步骤：准备（1擦2滴）制片（3撕4展5盖）染色（6染7吸）观察 3、操作：擦：用洁净纱布。 滴：用清水。 撕：洋葱鳞片叶内侧表皮。 展：防止细胞重叠。 盖：盖玻片一端

11、先接触水滴，轻轻盖下（避免出现气泡）。 染：稀碘液。 吸：另一侧，促进标本完全染色。 观察：显微镜下，染色最深的是细胞核，一般看不到细胞膜。植物细胞的结构： 细胞壁：极薄、无生命、起保护和支持作用。 细胞膜：1、保护；2、控制物质进出细胞。 细胞质：有叶绿体（只存在于植物体绿色部分）、液泡（有溶解多种有色、有气味等物质的液体叫细胞液） 细胞核：球形，是控制中心，遗传信息库 注：（1）染色剂会破坏细胞的生物活性。在观察活细胞时，应该使用不染色的临时装片。（2）气泡边缘较黑，较宽，圆形或椭圆形，用手按盖玻片，会变形。（以识图比较的形式考查植物细胞和动物细胞的区别，以及细胞各部分结构和作用） 观察动

12、物细胞一、实验：观察人的口腔上皮细胞1.一般步骤：1擦2滴3刮4涂5盖6染7吸2操作：2滴：滴一滴生理盐水；3刮：在口腔内侧壁用牙签刮；4涂：在盐水中涂； 1擦、5盖、6染、7吸操作与观察植物细胞操作相同二、动物细胞与植物细胞结构的比较：相同点：都具有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点：动物细胞没有细胞壁、中央大液泡和叶绿体。注：给病人点滴葡萄糖能增加病人的供能物质；吸氧能促进有机物与氧结合，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。 细胞的生活 细胞的生活需要物质和能量细胞中的物质：由分子组成，分子由原子组成无机物：一般不含碳，分子比较小，不能燃烧，如：水、无机盐、二氧化碳有机物：一般含碳，分子比较

13、大，能燃烧，如糖类、脂类、蛋白质、核酸物质。细胞膜控制物质的进出允许有用物质进入细胞；将无用物质挡在细胞外；促进细胞产生的废物排出。意义：使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞质中的能量转换器叶绿体：太阳光能有机物中的化学能线粒体：有机物中化学能生物生活所需能量动植物细胞中都含有线粒体（称发动机），植物细胞一般含叶绿体。（本节2、3知识点是考查的重点） 细胞核是遗传信息库一、遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。二、克隆羊多莉产生的过程：1.三只羊的作用：A羊供卵细胞母羊；B羊提供细胞核；C羊代孕母羊，为多莉提供发育的场所和营养。2.结论：细

14、胞核是遗传信息库三、细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系1染色体（人：23对；水稻：12对）概念：细胞核中被碱性染料染成深色的物质。组成：DNA和蛋白质。2染色体上有储存遗传信息的载体（DNA）结构：像螺旋形的梯子；组成：由许多具特定遗传功能的DNA片段（基因）组成。3三者之间的关系： 基因DNA 染色体 细胞核细胞是物质、能量和信息的统一体。 细胞通过分裂产生新细胞细胞的生长：吸收营养物质，体积由小变大。细胞的分裂：过程：核裂质裂形成新膜（植物细胞还形成新细胞壁）细胞分裂中染色体的变化 A.染色体数目加倍，等分到两个新细胞中； B.新细胞与原细胞有形态和数目都相同的染色体。意义：保证了新细

15、胞和原细胞所含有的遗传物质一样。 注：生物体由小长大是由于细胞的分裂和生长。 细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。 细胞怎样构成生物体 动物体的结构层次1.结构层次：形成细胞分裂 细胞分化细胞-组织（四种）-器官系统（八大）人体、动物体2.四大组织功能： 上皮组织： 保护分泌； 结缔组织：支持、连接、保护、营养； 肌肉组织：收缩、舒张； 神经组织：产生兴奋、传导兴奋；例：心脏：属器官层次，由不同组织构成，以心肌为主，由肌细胞构成。 皮肤：不慎划破，感到疼（有神经组织）会流血（有结缔组织），皮肤上皮属上皮组织不能只靠运动系统就完成各种运动，需要各系统协调配合（辨别细胞分裂和分化过程，

16、辨别组织和器官） 植物体的结构层次1结构层次：由微观到宏观：细胞组织器官植物体2.植物的组织：分生组织(根尖的分生区，茎尖的生长点，茎内的形成层)；营养组织（果肉、叶肉）；保护组织（表皮、果皮）；输导组织（由导管筛管组成）（注意与动物体组织的不同）3.六大器官：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）4.动物体、植物体的结构层次比较植物（如向日葵）动物（如猫）结构不同点植物细胞、植物组织、无系统动物细胞、动物组织有系统相同点由受精卵分裂、分化发育而来，由细胞构成组织由不同组织构成器官（主要考查：举例判断是植物的哪一种组织，动植物结构层次的区别）第三节 只有一个细胞的生物体1常见的单细

17、胞生物：酵母菌（属真菌）草履虫、眼虫、变形虫（属动物）、衣藻（属植物） 2草履虫的结构和生活形态：倒置的草鞋 细胞膜：又叫表膜结构 细胞质：有食物泡、伸缩泡 前端有口沟 细胞核：大小核各一个 运动：靠纤毛的摆动、旋转前进 呼吸：通过表膜消化：形成食物泡、在细胞内消化 取食：细菌和浮游植物从口沟进入胞肛：排出食物残渣 排泄：由收集管收集，进入伸缩泡，由表膜排出3单细胞生物与人类的关系有利：鱼饵 净化污水（草履虫）有害：致病 赤潮（单细胞生物在海水中繁殖造成水中缺氧危害渔业）4实验观察草履虫的运动方法：（1）从草履虫培养液的表层（表层溶解的氧多）吸一滴培养液用放大镜观察。 （2）在培养液中放几丝棉

18、花纤维-目的：限制草履虫的运动范围，再盖上盖玻片，将光圈调小，在显微镜低倍镜下观察：当身体前端遇到阻碍时，会采取后退方式观察草履虫对刺激的反应：步骤：（1）放食盐： 现象：草履虫向左运动； （2）放肉汁 草履虫向右运动。结论：草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激 没有细胞结构的微生物-病毒发现史：19世纪末，科学家伊万诺夫斯基研究烟草花叶病时发现病毒。 动物病毒：（寄生动物）如肝炎病毒、艾滋病毒、腺病毒病毒的种类： 植物病毒；（寄生植物）如烟草花叶病毒、马铃薯花叶病毒（注意73页图形） 细菌病毒：（寄生细菌）又称噬菌体，如大肠杆菌噬菌体病毒的结构和生活结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质组成

19、，无细胞结构生活：寄生在活细胞中，离开细胞后变成结晶体病毒与人类的关系有害：致病（口蹄疫、肝炎、鸡瘟、艾滋病）有益：A、制成疫苗；B、转基因或基因治疗（常考查病毒的结构，也可与细菌真菌的知识结合起来考查）第三单元 生物圈中的绿色植物考查重点：1.藻类、蕨类、苔藓植物的主要特征及与人类生活的关系。2.比较菜豆和玉米种子的异同点，识别常见的裸子植物和被子植物。3.分析探究种子萌发环境条件的实验。4.绿色植物的三大作用，与三大作用有关的实验。第一章 生物圈中有哪些绿色植物 藻类、苔藓、蕨类植物藻类植物苔藓植物蕨类植物形态结构无根茎叶的分化只有茎叶（假根）无输导组织已有根、茎、叶有输导组织生活环境水生

20、阴湿潮湿自然经济意义释放氧、鱼饵料、可食用空气污染指示植物可食、药用,绿肥,形成煤代表植物衣藻、水绵、海带墙藓、地钱、葫芦藓卷柏、贯众、满江红、桫椤繁殖方式用孢子（生殖细胞）繁殖应用：鱼缸长期不换水，鱼的排泄物使水中养料增加，藻类植物大量繁殖，水变绿色； 煤燃烧后产生二氧化硫等有害气体，从背腹两面侵入苔藓植物叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤火力发电厂周围看不到苔藓植物； 树干北面背阴处阴暗潮湿，常生长苔藓；盆景中的上水石变绿。 第二节 种子植物实验：观察种子的结构相同点不同点菜豆种子都有种皮和胚胚芽、胚轴、胚根、子叶两片子叶、无胚乳，营养物质贮存在子叶中玉米种子一片子叶、有胚乳，营养物

21、质贮存在胚乳中注：胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。玉米种皮与果皮连在一起，实际上是果实，在剖面滴碘，胚乳变蓝色，说明胚乳中含有淀粉。裸子植物和被子植物裸子植物被子植物相同点都能产生种子，都属种子植物不同点种子裸露，无果皮，无果实种子外有果皮，有果实，更适应环境代表植物松、银杏、苏铁、侧柏水稻、白菜、牡丹等绿色开花植物注：（1）松的球果不是果实，被子植物比裸子植物的种子得到更好的保护。 （2） 果实适于传播的特点：有些果实表面有翅或毛，适于随风飘扬。 有些果实表面有刺毛或粘液，能够粘附在动物的体表传播 有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，诱使动物来吃，种子随粪便排出而传播。（菜豆种子和玉米

22、种子的结构常以识图形式考查，裸子植物和被子植物的不同点也是考查的重点） 被子植物的一生第一节 种子的萌发种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水份和充足的空气探究种子萌发的环境条件瓶号种子所处的环境实验结果1室温，无水分，充足空气未萌发2室温，适量水分，充足空气萌发3低温，适量水分，充足空气未萌发4室温，过量水分，少量空气未萌发注：本实验中，实验组是2号瓶，有3组对照实验（1与2变量水、3与2变量温度、4与2变量空气）种子萌发的自身条件：种子是完整的，胚是活的，且渡过了休眠期。探究：测定种子的发芽率（实质是测种子萌发的自身条件） （抽样检测法）发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数X100%种子

23、萌发的过程 吸收水分；子叶或胚乳中的营养物质转运给胚；胚根先发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 注：地膜覆盖可提高土壤温度，促进种子提早萌发； 挑选粒大而饱满，没有被虫破坏，胚是活的种子播种。（种子萌发的环境条件 常以实验探究形式考查）植株的生长幼根的生长(1)根尖的结构：由根冠、分生区、伸长区、成熟区组成(2)根的生长原因： 1、分生区细胞分裂使细胞数目增多 2、伸长区细胞体积增大根生长最快的部位：是伸长区枝条是芽发育成的 幼叶叶 芽 芽轴茎 枝和花 芽原基芽植株的生长需要营养物质营养物质 水、无机盐：根从土壤中吸收 有机物： 叶的光合作用制造无机盐（肥料的作用主要给植物的生长提供无机盐

24、）植物需要大量的无机盐：含氮的、含磷的、含钾的无机盐注：种番茄等吃果实种子的植物要多施磷肥，种菠菜等吃叶的植物要多施氮肥，种土豆、水稻等促进淀粉形成使茎粗壮的植物要多施钾肥。开花和结果 花托：萼片、花瓣花的结构 雄蕊：由花药和花丝组成 花的最重要的结构 雌蕊：由柱头、花柱和子房（子房壁和胚珠组成）传粉和受精 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。受精过程：到达 穿过 落到 萌发 花粉 雌蕊柱头 花粉管 花柱 子房胚珠 称为双受精，为被子植物特有 1个精子+1个卵细胞 受精卵 1个精子+2个极核 受精极核种子、果实的形成过程 子房壁-发育-果皮 子房 珠被-种皮 果实 胚珠 2个极核 受精极核

25、胚乳 种子 1个卵细胞 受精卵 胚（子房发育成果实，子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。）注：双子叶植物有双受精过程，但受精极核在发育过程中营养物质被胚中子叶吸收，所以菜豆种子中无胚乳； 葵花子是果实，西瓜子、南瓜子是种子。有的花如黄瓜等有雌花和雄花两种，只有雌花能结果； 玉米靠风力传粉，由于传粉不足，引起空缺粒现象，为提高产量，摘下雄花进行人工辅助授粉，如在果树园，放几箱蜜蜂，也是为了提高传粉率，遇到阴雨天气，因传粉受到影响造成果树减产。（花的结构和子房各结构的发育是考查的重点） 绿色植物与生物圈的水循环第一节 绿色植物的生活需要水植物的生活需要水 A水是植物体的重要组成成分演

26、示实验：干燥种子中含有水分 B水分可以保持植物的应有姿态 C无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输 D水分参与各种生命活动水影响植物的分布：缺水的沙漠地区成不毛之地，同气温的锡林郭勒草原和长白山森林地区植被不同，降水量不同。解读实验数据：对获得的实验数据可以用表格或图的形式表示出来。例：小麦每天需水量最大的是抽穗期，需水总量最大的是灌浆期。 第二节 水分进入植物体的途径根适于吸水的特点：根尖成熟区有大量根毛（增大吸水的面积）茎的结构：由外到内：韧皮部（中有筛管）形成层，木质部（中有导管水分的运输途径：（由下向上运输） 水分和无机盐根毛根中导管茎中木质部中导管各器官有机物的运输途径（由上向下运输）

27、 有机物（叶光合作用制造）-叶脉中筛管-茎韧皮部中筛管-各器官注：导管：长形、管状细胞、细胞质、细胞核消失，上下细胞间的细胞壁消失，无生命，筛管有生命。 有的茎中有形成层所以能使茎不断长粗黄瓜秧，根部带土坨是为了保护幼嫩的根尖和根毛。把幼嫩植物的茎掐断，从茎的导管和筛管中渗出汁液。（导管和筛管的作用考查较多） 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环蒸腾作用使水分大量散失： 1、概念：水分以气体形式从叶的气孔散失。 2、意义：促进水的吸收和运输促进无机盐的运输降低植物体温度提高大气湿度，增加降水量 注：（1）气孔：由一对保卫细胞围成，吸水时张开，失水时闭合。 （2）气孔作用：植物蒸腾失水的门户，气体

28、交换的窗口 进出气体：二氧化碳、氧气、水蒸气实验：观察叶片的结构 运用徒手切片的方法制作叶片临时切片和制作下表皮临时装片。 叶应采用新鲜的叶片，使用的刀片是双面刀片。越薄效果越好（可防止细胞重叠）应选取最薄而完整的叶片观察。叶片的结构 表皮：（上、下）由表皮细胞 （无色）和保卫细胞 （绿色）构成。下表皮气孔多 栅栏组织：含叶绿体多 叶肉 光合作用的主要场所 海绵组织：含叶绿体少 叶脉： 运输和支持作用绿色植物参与生物圈的水循环1、绿色植物作用：根吸收水分，叶蒸腾失水，茎、叶承接雨水，枯枝落叶吸纳雨水，补充地下水，一片森林就是一座绿色水库。2、应用：移栽植物根部要有土坨是为了保护根毛和幼嫩根尖。

29、 常剪除部分树叶移栽后进行遮阳是为了减弱蒸腾作用。（多联系生活考查蒸腾作用的意义及应用） 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物光合作用：1. 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）并且释放氧气的过程。2. 意义：是植物自身营养物质及动物和人的食物来源、能量来源、氧气的来源。二、实验：绿叶在光下制造有机物。1、步骤：暗处理叶片遮光光照酒精脱色漂洗滴碘液检验。A、暗处理的目的是：让时片中的淀粉运走耗尽。B、叶片遮光的目的是：进行对照实验。C、酒精脱色：叶绿素易溶于酒精、难溶于水。D、隔水加热：防止酒精的快速蒸发

30、影响叶绿素溶解，防止酒精燃烧发生危险。（大烧杯中盛水，小烧杯中盛叶和酒精，脱色后叶呈黄白色）2、结果分析：叶片遮光部分：遇碘不变蓝； 光照部分：遇碘变蓝。3结论：光合作用需要光 光合作用产生了淀粉 注：叶绿素是在光下形成的，没光照的叶为黄白色。（绿叶在光下制造有机物的实验常以实验探究题考查） 第二节 绿色植物对有机物的利用有机物用来构建植物体 细胞壁中纤维素 细胞中 细胞膜中蛋白质和脂质 都是有机物 细胞核中的DNA器官中含有大量有机物有机物为植物的生命活动提供能量（通过呼吸作用实现）呼吸作用1.定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来 ，供给生命活动的

31、需要。2.表达式：有机物（储存着能量）+氧二氧化碳+水+能量原料：有机物、氧 产物：二氧化碳、水 场所：每个活细胞的线粒体内3演示实验：萌发的种子进行呼吸作用。 （1）释放热（使温度升高） （2）释放二氧化碳（使石灰水变浑浊） （3）消耗氧气（使燃烧的蜡烛熄灭）呼吸作用是生物的共同特征。生物体的每一个活细胞，每时每刻都进行呼吸作用。在日常生活中的应用：（在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用越强）潮湿的种子尽快晒干再贮存，水果蔬菜采用适当降低氧含量储藏都是为了减弱呼吸作用。中耕松土，及时排涝，用有透气孔的花盆是为了增加土壤中的氧气，有利于根的呼吸作用。（三个演示实验以实验题考查，联系生活考

32、查呼吸作用的应用） 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡光合作用产生氧气演示实验：金鱼藻在阳光下放出的气体使快要熄灭的卫生香复燃。光合作用利用二氧化碳作为原料。英国科学家普利斯特利对照实验。结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸变得污浊了的空气。探究实验：二氧化碳是光合作用必需的原料。光合作用与生物圈中的碳-氧平衡。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。措施： 国际合作：限制二氧化碳排放量 保护绿色植物叶绿体光和作用表达式：光能二氧化碳 + 水 有机物（储存着能量）+氧气原料：二氧化碳、水； 产物：淀粉、氧气条件：光 场所：叶绿体（叶是主要器官）光合作用及其在农业生产上的应用。（适当调节光照、温

33、度、湿度和CO2浓度提高光和作用效率，影响光和作用强度最主要的外界条件是CO2浓度和光照强度）例：合理密植，充分利用单位面积上的光照，而不互相遮挡。分析实验结果： 分析得出结论：在一定范围内光照越强，光合作用也就越强。7、呼吸作用与光合作用的关系光合作用呼吸作用场所只有含叶绿体的细胞中所有活细胞的线粒体中条件有光有光、无光都可物质转化有机物+氧二氧化碳+水原料 产物二氧化碳 + 水 有机物+氧气原料 产物能量转化光能 化学能化学能 生命活动能量、热能实质合成物质、储存能量分解物质、释放能量联系为呼吸作用提供有机物为光合作用提供能量（光和作用需要二氧化碳的实验常考，光合作用的应用） 爱护植被，绿

34、化祖国植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型草原：半干旱气候，草本植物荒漠：夏季炎热，土壤贫瘠，耐旱植物热带雨林：高温多雨，高大常绿植物常绿阔叶林：气候炎热，湿润、常绿阔叶树落叶阔叶林：四季分明，夏季炎热多雨、冬季寒冷、落叶阔叶树针叶林：夏季温凉，冬季严寒、针叶树为主我国植被面临的主要问题：植被状况：森林覆盖率：世界为27%，我国为16.55%，人均森林面积0.128公顷破坏状况：乱砍滥伐，形成荒山，过度放牧使草场退化沙化。爱护植被、绿化祖国重点图与实验探究：1 根据右图回答下列问题：(1)该图共有 条食物链。(2)请你写出最长的一条食物链 。(3)若右图要完善为

35、一个生态系统，在 图中还必须添加的成份是 和 。(4)若右图通过你的填充已成为一个完整的生态系统，那么在一般情况下，生态系统中的各种生物数量将维持在一个相对稳定的状态，这种状态叫 。2.请据图回答下列问题：（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造_，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。（2）图中的虫和鸟是生态系统中的_，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过、可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的_；通过可以看出，动植物遗体被分解后产生的_又能够被植物重新利用。（4）综上

36、所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_的关系。3.右图是显微镜结构图，请据图填写各部分结构名称。注意里填写数字，上填写名称。（1）是，是，是。（2）反光镜是 ，粗准焦螺旋是 。（3）能大范围地升降镜筒的是 ，能小范 围地升降镜筒的是 。（4）对物像具有放大作用的是 和（5）能调节光线强弱的结构是 和 。要使光线变强，就要用光圈和 面镜；要使光线变弱，就要用光圈和面镜。4.用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合观察临时装片，形成清晰物像时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。用哪一物镜在一个视野中看到的细胞数目最多？5.图1是制作临时装片时的几个步骤，它们的先后顺序应该是（ ）6.

37、右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：（1）植物细胞示意图是 图，你的判断依据是该细胞有 。（任写一项）（2）图中是动植物细胞都有的结构，其中的名称是 ，的名称是 。（3）我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是（ ）A经常喝牛奶 B细胞的分裂和生长 C参加体育锻炼 D父母的养育7克隆羊多莉产生的过程A羊在实验中提供 ，B羊在实验中提供 ,C羊是 ，在实验中的作用 小羊多莉长的像 ，因为 8.读下图，并完成下列问题：（1）图中a表示的结构是 ，b表示的结构是 ，c表示的结构是 。（2）主要的遗传物质是 ，遗传物质的主要载体是 。9下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂

38、的先后顺序，它们的关系为 Aacdb Babcd Ccdab Dadbc10下图表示细胞的一些生理活动，请据图回答： （1）过程为 ，过程使细胞在 上向着不同的方向发展，从而形成不同功能的组织。 （2）A、B、C三种细胞中 能产生和传导兴奋。（3）能观察到染色体变化的过程为 ，怎样才能观察到染色体？ 11.仔细观察下图，分析回答以下问题：2（1）图中A和C表示的过程是 ，其中A过程形成了植物的 组织,该组织的功能是 ；C过程形成了组织，该组织有 功能，含有叶绿体地该组织还能进行 。（2）、若1是动物细胞，经过细胞分化能够形成 、 、 、 等多种组织。 其中种类最多的是 。最终发育成的动物体由微

39、观到整体的结构层次是： （3）若1是植物细胞，经过细胞分化能够形成 、 、 、 等多种组织。3中细胞的特点是：细胞壁，细胞核，细胞质 。最终发育成的植物体由整体到微观的结构层次是： 。12.在有机物丰富的淡水中，往往能采集到草履虫。虽然它的结构简单，但它对外界的有利刺激或有害刺激都能作出反应。下图是在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通，当在右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象，并从中得出结论：（1）分别在上图下（）内用“”表示草履虫移动的方向。（2）出现不同现象的原因是：甲 乙 （3）得出的结论是 13.根据下图回答问题：（1）甲乙结构主要区

40、别是：甲有（ ） ，乙有（ ） 。（2）甲的结构包括（ ） 和（ ） 两部分。乙的结构包括（ ） 、（ ） 和（ ） 三部分。（3） 图是菜豆种子， 图是玉米种子。（4）图中的指的是 ，它包括（ ） （ ） （ ） 和（ ） 。14.下图是菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。（1）丙图中结构A由甲图中 所示的结构发育而来；丙图中结构B由甲图中 所示的结构发育而来；丙图中结构C由甲图中 所示的结构发育而来。（2）请在乙图中标出成熟区、伸长区、分生区、根冠的位置。15下表是探究种子萌发环境条件的实验结果，请根据表格的资料和你的学习实践，分析回答问题： 瓶号种子所处的环境实验结果1不放水，置于温暖处未萌

41、发2放少量水，置于温暖处萌发3放少量水，置于冰箱保鲜层未萌发4放过量水，使种子淹没于水中，置于温暖处未萌发(1)本实验中，共构建了几组对照实验？_(2)如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气，应该选择_号瓶和_号瓶进行对照实验。(3)从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论?_(4)从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？_16.芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成了有茎、叶和芽组成的新枝条，根据下图的提示，填写芽发育的有关文字。17下图是桃的花和果实示意图，据图回答问题。（1）写出图中字母代表的名称：A ；B ；C ；D 。（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。18.下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：（1）图中所指的1是，它是在里产生的。（2）图中4是，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成作用。这一作用一经完成，将发育成果实。19.今有一实验，具体步骤如下：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。剪下遮光的叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由色变成色。取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在