说课演示文稿 (4)

1、小白兔和小灰兔说课稿新乡小学 陈可春课标分析 根据一年级学生的特点，本课重点是识字写字和朗读。要求认清字形、读准字音、了解字义。让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。 通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文内容的基础上，使学生能够有感情地朗读课文，能简单复述课文的主要内容。能主动提出不认识的生字；能通过教师引导，自主提问、动脑思考、同学交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；能够通过回答问题及小组讨论的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。运用多媒体教学手段创设情境，使学生能够较深刻理解“只有自己种

2、，才有吃不完的菜”的道理，同时进行热爱劳动的思想教育。 教学目标 教学重点： 理解课文内容，能按自然段朗读。 教学难点： 弄懂“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思是本课时教学难点，要通过老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的结果，说明这句话的意思。教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，讲述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生们懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。 教法

3、分析 本课是一篇传统课文，生动有趣，富有教育意义。在教学中采用故事导入朗读体会讨论交流总结深入扩散思维的教学思路。教学过程中设计多种“读”的形式：个人读、对读、小组读、分角色读、表演读等，培养学生的语言表达能力；在充分体验和感知的基础上，重点朗读课文第三自然段，让学生在朗读中理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，并引申出“只有付出努力，才会有收获”的人生观教育。学法分析 一年级小学生大多经过学前教育，口语表达能力、认字能力及交际协作能力有了一定的基础，他们都充满了对知识的热情和渴望。但由于尚处学习启蒙阶段，学习目的尚不明确，学习习惯正处于初步的形成和培养阶段，所以要致力于保护学生学习语文的

4、欲望和好奇心，并进一步激发学生的学习兴趣。教学过程分析 首先引导学生的情感体验，用多媒体课件展示学生喜欢的小动物，调动他们的积极性和兴趣，接着展示小白兔和小灰兔的图片并讲述故事，使学生自然地进入故事情境中，但是故事并没有完全讲完，而是留有余地，让学生展开想象，说出接下来会发生什么，这样一来，使学生开拓了思维。激发了学习这篇课文的兴趣，很自然地将学生带入所要学习的课文中来。 通过朗读重点段落，并通过分角色读、对读、领读、齐读等多种形式进行朗读训练。引出教学难点，学生思考汇报：“只有自己种，才能有吃不完的菜。”这个故事告诉我们只有付出努力，才会有收获。翻松浇水施肥饿了时候挑着一担白菜我会认fnjioshhutiodn教学评价分析 1、随堂观察：通过课堂观察及时了解学生学习状态，并作出适当的评价。 2、课后量化检查。 评价指标： 1、认识“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”个生字，会“拉、把”等个字，能在田字格里写好“拔”和“捉”。 2、正确