一年级下册《青蛙吃虫子》说课稿

1、青蛙吃虫子说课稿 一、说教材青蛙吃虫子是北师大版数学教材第二册第五单元“加与减“第三节的内容。这是学生在会计算两位数的基础上进行教学的，这对于一年级的学生来说具有一定的难度。因此在教学时，教师要借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加参与体验的机会，让所有的学生都参与活动，让学生从一个问题情境中，既能提出加法问题，也能提出减法问题，使他们体会加减法的联系，从不同角度揭示数量关系，在活动中体验到数学与生活的密切联系，增强数学应用意识和实践能力。 二、说学情本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经

2、有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。 三、说教学目标 1.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3.学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点：探

3、索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 四、说教学思路安排了四个教学环节：（一）创设情境，导入新课；（二）合作探究，学习新知；（三）应用新知，解决问题；（四）课堂小结。在第二环节主要通过摆一摆、拨一拨、说一说等活动，培养学生与同伴交流合作的学习习惯，活动中充分调动学生各种感官的参与，全面体验、感悟，凸显学生的主体地位，创设平等、和谐的教学环境，激发学生全面参与学习的意识和兴趣。五、说教学过程（一）导入新课猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）师：青蛙经常在什么地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看“

4、青蛙吃虫子”。（板书课题）设计意图：以学生喜爱的儿歌导入，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。（二）合作探究，学习新知1.出示主题图，提出问题。（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈，教师板书。2.探究解决方法。（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式？（2）讨论算法。（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）设计意图：利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的

5、直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。（三）应用新知，解决问题1.练一练第1题2.练一练第5题3.学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论。设计意图：通过多样化的计算方法，让学生学会自觉验算的习惯，增强了学生对自己的计算行为和计算结果负责的意识，提高了计算的准确率。4.看谁算得快。（让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。）（四）课堂小结师：我们再动物的王国里待的时间不短了，你们开心吗？想想都有什么收获？今天，我们对青蛙有了一定的了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？希望大家在平常学习中做个