2022年人教版部编教材《道德与法治》六级下册实验教学设计(清

1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用人教版部编教材道德与法治六年级下册实验教案设计（清芬宗云）防御自然灾害. 应对自然灾害第二课时 武汉市江汉区清芬路小学 宗云教案目标 . 让学生掌握自然灾害发生时自护、自救的方法，增强风险防范意识，提升 应急避险和自救互救能力。. 培养学生沉着冷静应对自然灾害的心理素质，以及珍爱生命的态度。. 关注身边的人们、 政府部门、 国家为防灾减灾做的努力， 了解科技减灾的 新成果，增强依法应对的意识，培养社会责任感和科技创新的自豪感。教案重点 树 增强防灾避险的意识， 提高应对身边自然灾害的自救自护的知识和能力，立生命安全第一的思想。教案难点 生活中增强防灾避险意识，

2、面对灾害沉着、冷静、机智应变。活动准备 教师：学习资源包、课件 学生课前网上学习：了解地震、暴雨水灾等常见自然灾害的自救常识。课前游戏：冲击波 活动过程 活动一“ 汶川地震十年” ，导入课题。（落点：灾害可怕，居安思危）. （出示一张图片）请看大屏幕，你们知道月是什么日子吗？“ 汶川大地震十年” 、全国防灾减灾日 （: 汶川地震十年祭图）十年前的你们还只有、 岁，让我们通过视频去了解一下那深刻的伤痛记忆吧：汶川大地震。（: 汶川地震视频）. 这段视频，你们看到了什么？（引导学生从看到的画面谈当时的状况：破坏力、救灾，不谈感受，因为学生仅从画面看，没有深刻的感受）（师相机点评）（预设）生：十年前

3、的汶川地震，破坏力太大了。好可怕。间变成废墟，太可怕了）（评：是呀，一座城市瞬生: 灾害来临时，人们是多么恐惧无助，痛苦悲伤。（追问：你从哪段画面了解到的？）生：我看到解放军、消防官兵、国家领导人，还有许多人在紧急救援，抢救生命。（评：大家团结一心，共同救灾）. 师：这次地震造成的死亡人数达到：人（屏幕出现，闪烁的效果，争取师生一起说）。在自然灾害面前， 人们的生命如此脆弱。 所以，同学们，“ 居安思危”防御自然灾害， 就是在为我们的生命筑起一道堤坝。题“ 防御自然灾害” 。（板书出示课题）今天，我们就来谈谈这个话活动二生命大闯关“ 地震来了怎么办” ？（落点：增强防灾意识，加强安全演练）过渡

4、：说到地震，问问大家，学校有没有开展过防御地震的疏散演习呀？1 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用. 说：地震来了怎样办？ （: 图）（根据学生的回答，随机讨论“ 跑” 或“ 躲” 的方法）（）生：地震来了要赶紧 “ 跑” 。（快速、 不推挤、 跑到室外空旷的安全地带、不走电梯 ）让学生自己谈具体。有什么补充的吗？师出示校园安全疏散线路图和安全出口标识图片 示吗？留心这些提示有什么帮助？（: 图），平时注意到这些提生活中还在哪些地方发现过这些指示标志？（地铁站、商场、酒店等）师：大家谈的很好。平时多看一眼，灾难时就多一份安全逃生的可能。（）生：地震时来不及跑要就近“ 躲”。（躲在坚固的

5、物体下如桌子、床，躲在墙角、卫生间等狭小的空间里，护住头部 ）师补充 “ 生命安全三角区” 的图片（: 图）：参加过多次地震搜救的专业救援队员发现， 室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全 地点，称其为避震空间。我们可以选择像卫生间、厨房及内墙墙根、墙角以及床 下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的机会。. 看：大家谈了这么多，还有没有疏漏的呢？师：有什么新的收获？生：补充地震逃生知识。师：大家收获真不少。. 练：白说不如一练，让我们操练起来！看一段动画视频要求： 、组在门边演练迅速撤离； 、组靠里边演练就地躲避。( 不提要求，更真实）师：看，可怕的地震来了，同学们快逃哇！演练

6、一次。采访：演练有什么感受想和同学交流的？（地震场景、警报声）（预设：心里慌、担心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真实呈现。）师：你们可不要小瞧这样的演练，某某中学在汶川大地震中无一人伤亡，就是因为、小结：所以，我们不仅要多学习、了解、关注防灾的 加安全演练也是 增强防灾意识 （板书） 的表现。知识，积极、认真地参活动三：生命自救场“ 你有避险意识吗” ？（落点：提高避险能力具有敏锐的观察力、突发状况的灵活应对能力）. 过渡：同学们，你们的避险意识有几级？仔细看这二幅图（ ：本课教材第一页的图右边幅图们的做法是否正确，为什么？躲避山洪、泥石流），人同桌两个人交流后集体看图，老师问对错（这里轻处理

7、）师追问：这两种情况大家遇到过吗？没有，你们怎么知道的？点评：你们有很敏锐的观察力， 郊外出行， 识别周围环境的安全性就需要你 们这样的慧眼！. 武汉河流湖泊众多，最容易发生什么灾害？生：水灾、洪灾（：武汉江滩图）出示一张雷电暴雨动图（） （和前面幅图形成连续性）是呀，夏季暴雨也成灾。2 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用师：看 （：小区被淹图），小明家住的南湖社区地势低洼，大暴雨造成的渍 水齐腰深，一家人都没法出门了。 小明又没有接到学校的停课通知， 他该怎么办？（生：赶到学校，游泳，划木盆）有不同意见吗？（生：待在家，打电话请假）为什么这么做？追问：大暴雨还造成小区停电停水，请假，

8、他又该如何选择？爸爸妈妈的手机都没电了， 没法向老师小结：不要涉险、冒险，生命安全永远都是第一位的，遇到突发状况能灵活 机智的面对，老师为你们点赞。 （老师也会赞同你们的选择的）这里不用小明的 身份出场，就让学生身临其境区体会，你会怎么做？活动四：综合防御层层防线减灾 防御）（落点：利用资源，合作学习，层层. 过渡：防御自然灾害， 减轻灾害风险， 不仅我们在行动， 还有谁在行动呢？（抓住此问题， 反馈时不要变成其它问题） 大家赶快打开书页页， 如果你们 对哪方面的信息感兴趣， 还可以打开平板学习资源包， 上面有更丰富的信息。（：监测预警、防灾工程、科技减灾、法律约束四类学习资源包图）. 小组学

9、习，各小组完成一份信息汇总表。“ 综合防御 层层减灾” 合作学习单灾害监测、预警系统有哪些？预警信号有什么特点？“ 风云四号” 监测预警系统有哪些技术上的新突破 ? 防洪工程的过去、今天和未来防灾减灾法律的约束有哪些？. 一个小组交流一方面信息，其它小组可以补充 教师的点评语或对话语：这样的灾害预警你们接收到过吗？当时什么反应？（如何应对？） 做的 不错！科技工作者还在不断研究各种抗灾减灾新技术呢，我们一起来关注一下（：智慧气象视频）这就是海绵城市构造图， 城市能够像海绵一样， 在适应环境变化和应对 自然灾害等方面具有良好的“ 弹性” ，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“ 释放” 并加以利用。生态治理既防洪又排涝，城市更美看，有关部门的工作人员正依据 防洪法 对影响行洪的违章建筑进行 拆除。过渡，说到抗击灾害，重重防御，我就想起咱们课前一起玩的游戏，你们 还记得吗？. 视频播放课前游戏“ 冲击波”师：一起来看看 （播放视频）学习了这节课后，能把游戏的体会与“ 灾害” 结合起来，谈谈你的认识吗？3 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用生：防护越多，安全保障越大。生：避险意识越强，防灾知识掌握越多，自救能力越强。生：