川教版中国历史七年级上册 第四学习主题 政权分立与民族融合 复习课件 共有23张PPT

1、第四学习(xux)主题政权分立与民族融合重庆市潼南县小渡镇中学(zhngxu) 陈祖才复 习 课共二十四页第14课、三国鼎立局面(jmin)的形成 了解三国鼎立形成的史实。第15课、南方的初步开发 说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。第16课、北魏孝文帝的改革 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。课 标共二十四页 第14课、三国鼎立局面(jmin)的形成 1.三国鼎立形成的背景战役名称时间交战双方结果影响官渡之战（ ）年曹操和袁绍曹操以少胜多大败袁绍为曹操 奠定了基础赤壁之战208年曹操和孙刘联军（ ）以少胜多大败（）奠定了三国鼎立的局面复 习 目 标200统一(tngy)北方孙刘联军曹

2、操共二十四页 2.三国鼎立局面(jmin)的形成国别建立时间建立者都城魏220年？洛阳蜀221年刘备？吴？孙权建业复 习 目 标曹丕成都229年共二十四页第1课、南方的初步开发 1.吴蜀时期南方的开发 (1)南方得以开发的原因 北方人民大量南迁，带去了先进的生产工具和生产技术。 各民族共同开发。 南方优越的自然条件(tiojin)和丰富的资源。 孙吴政权重视发展经济。复 习 目 标共二十四页 1. (2)表现 农业：长江沿岸和太湖周围的产量明显提高。 手工业：织造麻布，会稽出产的 是著名特产。瓷器(cq)制作技术有了提高。侯官、临海、番禺成为吴国三大造船业中心； 年，卫温、诸葛直率万人船队到达

3、 。复 习 目 标稻田(do tin)越布230夷洲共二十四页 2.东晋南朝时期南方的开发 (1)原因 北方人口南迁，带来了劳动力、先进的生产技术和作物。 南方统治者重视发展经济，社会相对安定。 南方优越的自然(zrn)条件。复 习 目 标共二十四页 (2)表现 农业：广种 ，并推广种植原产北方的麦、豆等作物，促进了农业的发展。 手工业：有明显发展， 、制瓷、矿冶、造船等技术有很大提高。 商业：农业和手工业的发展，促进南方商业的兴旺和城市的繁荣(fnrng)。 是南朝的政治经济中心和最大的都会。复 习 目 标建康水稻(shudo)织锦共二十四页 第16课、北魏孝文帝的改革 1.北魏孝文帝改革的

4、原因 (1)北魏(BiWi)统一北方后，各族人民的交往增多，民族融合的趋势明显增强。 (2)鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民，激化了社会矛盾。北魏政权面临着危机。复 习 目 标共二十四页 2.改革内容 (1)借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏(gunl)的管理。 (2)迁移都城。494年，孝文帝把都城从平城迁至洛阳。 (3)大力推行学习汉族文化风俗的政策。 3.影响：加速了黄河流域的民族大融合，加速了北魏政权封建化的进程。复 习 目 标共二十四页知 识 体 系共二十四页 东汉末年，军阀割据混战。而三国鼎立局面的出现有利于社会的稳定(wndng)和经济的发展，是历

5、史的进步。西晋灭吴之后国家出现了短暂的统一。魏晋时期北方人南迁，带去了劳动力和先进的生产技术，促进了江南经济的发展，为我国经济重心南移奠定了基础。适应民族融合的趋势，北魏孝文帝实行了汉化政策，进一步促进了民族大融合。知 识 体 系共二十四页一、标志类1.为曹操统一北方奠定基础(jch)的事件官渡之战。2.曹操、孙权和刘备三分天下局面形成的标志赤壁之战。3.东汉结束、三国时期开始的标志220年，曹丕建立魏国。4.三国鼎立局面正式形成的标志魏、蜀、吴的建立。5.三国时期结束的标志280年，西晋灭吴，统一全国。史 海 拾 贝共二十四页二、三国鼎立示意图史 海 拾 贝共二十四页三、总结归纳类1.北朝时

6、我国北方历史发展呈现出两个阶段特征：一是政权更迭频繁，各国之间连年混战，社会动荡不安；二是各民族(mnz)人民在长期杂居相处中，联系日益密切，民族(mnz)大融合加速发展。2.我国古代民族大融合的主要方式：(1)民族迁徙和杂居，如东汉末年以来的“五胡”内迁；(2)少数民族统治者的改革，如北魏孝文帝改革；(3)和亲，如西汉昭君出塞；(4)战争；如西汉时漠北战役击败匈奴。 史 海 拾 贝共二十四页四、数字归纳法：政权分立(fn l)与民族汇聚史 海 拾 贝共二十四页课 堂 练 习1、官渡之战中，袁绍拥有“精兵十万，骑万匹”，但曹操却能大获全胜，你认为曹操取胜的原因主要在于()A.采取正确计谋B.军

7、事力量强大 C.得到人民支持 D.袁绍刚愎自用【解析】选A。本题主要考查学生对历史知识理解探究能力。官渡之战是以少胜多的战役，故B项错误；两者都是军阀，故C项错误；D项是客观原因，故选A项。2、台湾是中国领土不可分割的一部分。我国早在三国时期就与台湾有着(yu zhe)密切的关系。当时为台湾与内地之间的经济文化交流作出重大贡献的人物是() A.曹操 B.刘备 C.卫温 D.诸葛亮【解析】选C。本题考查学生的识记能力。230年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过夷洲，即今天的台湾。共二十四页课 堂 练 习3、商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是() A.促进了民

8、族大融合 B.学习了汉族先进文化 C.为统一全国奠定了基础(jch) D.都促进了社会经济的发展【解析】选D。本题考查学生分析、归纳的能力。商鞅变法和北魏孝文帝改革都顺应了历史发展的潮流，都是我国历史上成功的改革，极大地促进了国家的发展和社会的进步。故本题选D项。而A、B两项分别是北魏孝文帝改革的作用和内容，C项是商鞅变法的作用，均与题意不符。共二十四页课 堂 练 习4、阅读下列材料，回答问题。材料一中国古代，由于天灾人祸不断，人口的流动始终(shzhng)没有停止过。有时还会有大规模的流民浪潮。历史上中原人口纷纷向南迁移有三次高潮：第一次是永嘉之乱(八王之乱)后的人口南迁在人力作为生产力主体

9、的古代，人口的迁移客观上加速了迁入地生产的发展。材料二江南之为国盛矣地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。 宋书材料三面对大量农村人口涌入城市，中国政府在2010-2015年五年规划中提出不仅要鼓励国内地区间人口流动，还要改善进城务工人员的生活条件。共二十四页课 堂 练 习(1)假如你是三国两晋南北朝时期一位生活在北方黄河流域的汉族人，你将会和你的家人及同乡迁移到什么地方？请说出迁移的主要原因。 (2)材料二反映的是什么时期的社会生产状况？ (3)自东汉末年以来的人口南迁，对当时的社会发展起到了怎样的作用？(4)针对(zhndu)近年来出现的农民进城务工、劳务输出等

10、迁徙现象，谈谈人口流动与经济发展有什么关系。共二十四页课 堂 练 习 【解析】本题考查学生阅读、分析、归纳能力。第(1)题在阅读材料的基础上，结合所学知识回答。第(2)题结合材料回答。第(3)题可从劳动力、生产技术等方面回答人口南迁的作用。第(4)题是开放性题目(tm)，可从正反两方面回答人口流动带来的影响，人口流动既促进经济发展，又带来许多社会问题。共二十四页课 堂 练 习答案：(1)江南地区。原因：躲避北方战乱。(2)南朝。(3)人口南迁，不仅使南方增加了大量劳动力，而且带去了先进(xinjn)的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展，为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。(4) 现实生活中的人口流动和人口迁移有利于我国经济的发展，但是，如果管理不善，也会带来负面影响，如城市人口急剧增加容易造成环境污染、社会治安状况下降，如何提高改善和保障进城农民工的待遇、生活，以及其子女的受教育问题等，是我们在现实生活中面临的重大问题。 共二十四页再 见共二十四页内容摘要第四学习主题。南方优越的自然条件和丰富的资源。侯官、临海、番禺成为吴国三大造船业中心。是南朝的政治经济中心和最大的都会。1.为曹操统一北方奠定基础的事件官渡之战。2.曹操、孙权和刘备三分天下局面形成的标志赤壁之战。3.东汉结束、三国时期开始(kish)的标志220年，