新课程理念下如何听课、记课与评课

1、松桃教育研究室 陈礼明松桃县2013年暑期“送培下校”活动新课程理念下如何听课、记课与评课2013年8月26日主要内容一、听课评课的功能 二、如何进行有效地听课 三、如何进行有效地记课四、如何进行有效地评课一、听课评课的功能1、教研科研功能、激励发展功能、教学诊断功能、沟通协调功能二、如何进行有效地听课(一)课前必要的准备工作1、思想准备： 五大禁忌：高声评论或当场指责。径直上台发表自己的看法。台下相互议论影响课堂秩序。不礼貌的行为（比如离开教室，接电话等）。听课期间翻阅其他无关书籍或者批改作业等。2、听课内容准备：(二)课堂听课要认真观察和翔实记录，并 积极推敲。1、听什么： 听上课教师是怎

2、样复习旧知，引入新知。切入点是什么，新旧知识的链接是不是紧密、有效，符不符合学习的认知规律。 怎样讲授新课，启发学生思维，进行学法指导，教师是否让学生经历了知识的形成过程，让学生获得了数学的基本思想和基本活动经验。 教师是怎样训练以巩固新知识，怎样检验及结尾的，以及最后的作业布置。有没有针对性，目的性，有没有面向全体学生。 学生的表现与配合情况，是怎样提出问题，学生在教师的启发或讨论中表现的行为。2、看什么： 看教师 看学生3、想什么： 老师进行教学活动时，他的流程和你的是否一致？他的所有操作是否熟练？你感觉该如何去做？ 教学老师漏洞之处，你感觉该如何做？你认为如何做才更好？(三)听课后要思考

3、和整理1、教师方面： 如何以学情为依据分析和处理教材。 如何安排课堂教学结构，组织课堂教学，教学的设计计划等。 教学方法与辅助手段。 如何体现教学思想的。 (5)如何展示课堂教学艺术。 (6)如何发扬教师的个性。2、学生方面： 课堂准备情况。 学生课堂的参与情况与课堂气氛。 学生的聆听，表达情况和思维活动的情况。 学生的课堂接受能力、反应能力及应变能力情况。三、如何进行有效地记课(一)记课的形式1、简录：简要记录教学步骤，方法，板书等。2、详录：比较详细记录记教学过程。3、课堂实录：把教师开始上课，师生活动的全过 程，直到下课都记录下来。 (二)当前记课存在的问题1、偏于课堂实录，不做点评。

4、2、记录没有选择性。3、内容杂乱，没有实质的内容。4、记录没有重点，有言必录。(三)记什么1、记听课的日期、学校、班级、执教者、学科、课 题、课型、节次等。2、记教学的主要过程。 教学环节、教学内容、教学方 式与方法、板书等。3、记教学思想、知识掌握、学习方法指导、能力培 养、教材处理、改革创新等要点。4、记学生在课堂上的活动情况、学习方式、讨论时 间、练习时间、读书时间、读书方式、学习态度、 情感体验、教学效果等。5、记对这堂课的简要分析。四、如何进行有效地评课(一)评课的现状1、重听轻评。2、平淡肤浅。3、参评面窄。4、评新弃旧。 (二)评课的原则1、实事求是，对课不对人。2、坦率诚恳，不敷衍了事。3、区别对待，分层推进。(三)评课的内容1、从教学目标上分析。2、从处理教材上分析。3、从教学程序上分析。4、从教学方法和手段上分析。5、从教师教学基本功上分析。6、从教学效果上分析。(四)评课的具体操作1、先听授课教师说课。2、按照评课内容重点评析。3、学生的参与度。4、课堂的气氛。