桃花源记上课用课件 (2)

1、你能读懂他们的眼泪吗？三国两晋南北朝时期历史特点封建国家分裂 政权交替 战争频繁 东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦！ （元）张养浩 潼关怀古世外桃源 桃花源记 陶渊明，又名潜，字元亮，谥号“靖节先生”,自号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋伟大诗人。 作者简介： 他出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作归去来兮辞，自明本志。从此“躬耕自资”，直至六十三岁在贫病交迫中去世。他长于辞赋，诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中

2、的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。另一类题材的诗如咏荆轲等则表现了他的政治抱负，颇多悲愤慷慨之音。散文以桃花源记最有名。陶渊明的诗文兼有平淡和爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼。有陶渊明集。 文体点击记，是一种文体，又可以有游记和碑记（或铭记）的区分。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、记叙描写景物、用来抒发感情的文体。碑记虽也是一种叙述兼议论的文体。但它 与游记还是有一定区别的。它相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。桃花源记就是一篇记叙文，也可以说是一篇叙事散文。 读准下列红色字的音：豁然开朗（hu ）

3、屋舍俨然（yn）阡陌（qin m ）黄发垂髫（tio ）怡然自乐（y ） 便要还家（ yo ）诣 太 守（y ） 刘 子 骥（j ） 落英缤纷（bn） 邑 人（y ） 大声朗读课文三遍以上 要求：读准字音； 读准句子的节奏、停顿； 不丢字，不添字。 例：（1）此人/一一/为具言/所闻，皆/叹惋 。（2）余人/各复延至/其家，皆出/酒食。（3）太守/即遣人/随其往，寻向/所志。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁

4、然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 第二课时（一）教学目标

5、：掌握本文的重要词语，能翻译课文内容。给下列句子划分朗读节奏. 晋 太元中,武陵人 捕鱼为业. . 土地 平旷,屋舍 俨然. 有 良田美池桑竹之属， 阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作,男女 衣着，悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐. 便要还家,设酒 杀鸡 作食.村中 闻有此人 咸来 问讯.自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔.问 今 . 太守 即遣人随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路. 是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋. 4、齐读第一段，完成下列各题。（1）翻译下列词语（先独立完成，再小组讨论）缘溪行（ ） 夹岸（ ） 捕鱼为业（ ）忘路之远近（

6、 ） 甚异之（ ）（ ）复前行（ ） 落英（ ）缤纷（ ）穷（ ）沿着 夹着小溪两岸 作为 的 奇怪 代词，指代桃林美景 又，再 落花 繁多的样子 （走）尽，形容词作动词 （2）翻译句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ， 。 忽然遇到一片桃花林，生长在小溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳而美丽，落花纷纷。 （3）翻译整段。提示：在整段翻译的时候要注意把省略的人称补充出来。例如：（渔人）缘溪行，忘路之远近。（渔人）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。译：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽

7、然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世 外 桃 源这个成语现借指什么？桃花源记 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。1、齐读第二段。（1）理解下列词语。尽（ ）仿佛（ ）若（ ）才（ ）豁然（ ）平旷（ ）俨然（ ）属（ ）阡陌（ ） 交通（ ）悉（ ）黄发（ ）垂髫（ ）怡然（ ）其中（ ） 并（ ）尽头 隐隐约约，形容看得不真切的样子 好像 仅仅 开阔敞亮的样子 平坦开阔 整齐的样子 类 田间小路

8、 交错相通 都 指老人 指小孩 和悦、愉快的样子 这里面 都（2）掌握重要句子A土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 B阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种做，男女衣着，悉如外人。 C黄发垂髫，并怡然自乐。 呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野间来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。 老人和孩子们个个都安闲快乐。 （3）翻译整段文字。桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山， 山上有个小洞口， 洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。

9、起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十 步，突然(变得)开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野间来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。 老人和孩子们个个都安闲快乐。 2、自由朗读第三段，完成下列问题。（1）解释下列词语乃（ ） 所从来（ ） 具（ ） 要（ ）咸（ ） 妻子（ ） 叹惋（ ） 延（ ）语（ ） 邑人（ ） 绝境（ ） 间隔（ ）乃（ ） 无论（ ） 不足（ ）竟然 即“从所来”，从什么地方来 详尽 同“邀”

10、，邀请 都 妻子儿女 感叹、惋惜 邀请 告诉 乡邻 与人世隔绝的地方 间离断绝 竟然 不要说，（更）不必说 不值得 （2）掌握下列句子。A自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 B问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 C此中人语云：“不足为外人道也。” D此人一一为具言所闻，皆叹惋。 E余人各复延自其家，皆出酒食。 他们自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了往来。 (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。 （临别时）村里人嘱咐他道：“我们这个地方不值得对外边的人说啊！” 渔人把自己听

11、到的事一一详细地告诉了他们。(听罢)，他们都感叹起来。 其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。 （3）翻译课文内容,注意补充出句子省略的万分。（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便邀（ ）还家，设酒杀鸡作食。译：(那里面的人)见了渔人，竟大吃一惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详尽地作了回答。(有人)就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭(来款待他)。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了往来。(他们)问现在是什么朝代，竟然不

12、知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。(听罢)，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“我们这个地方不值得对外边的人说啊！”3、自由朗读第四、五段。（1）解释下列词语。既（ ） 扶（ ） 向（ ） 处处志之（ ）及（ ） 诣（ ） 寻向所志（ ）遣（ ） 欣然（ ） 规（ ） 未果（ ） 寻病终（ ）问津（ ）已经 沿、顺着 从前的，旧的 动词，做标记 到了 拜见 名词，标记 派人 高兴的样子 计划 没有实现 随即，不久 问路，这里是访求、探求的意思，津

13、，渡口 （2）掌握下列句子。既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （3）翻译这两段文字。 （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了群城，去拜见，拜见报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。 古义：今义：古义：今义：古义：今义：古今词义的差别：鲜美鲜艳美丽。交通交错相通。交通运输。(味道)新鲜、可口。妻

14、子妻子儿女。指男子的配偶，老婆。“芳草鲜美”“阡陌交通”“妻子邑人”古义：今义：古义：今义：古义：今义：绝境古今词义的差别：与世隔绝的地方。没有出路的地方。无论不要说，更不必说“无论魏晋”不管(连词)“来此绝境”不足 不值得。不充足，不满。 武陵人捕鱼为业。 （ ）为 此人一一为具言所闻。（ ） 不足为外人道也。 （ ） 便舍船（ ） 处处志之。（ ） 舍 志 屋舍俨然。（ ） 寻向所志。（ ） 寻向所志。（ ） 寻 寻病终。（ ） 有良田美池桑竹之属。 （ ） 属 神情与苏黄不属。（核舟记）（ ） 放弃，舍弃，动词作为对，向给房屋，名词 作标记，动词标记，名词寻找不久不久类类似一词多义6、多

15、词一义 沿着 缘扶都 皆悉并咸邀请要延7、在完成上述任务之后，把你遇到的问题写下来。 第三课时再读课文，理清渔人的行踪，并写下来。尝试着复述课文。为什么寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源2、小组讨论下列问题： （1）、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。（2）、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（3）、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（4）、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑

16、竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。（5）、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（6）、渔人是如何离开桃花源的？处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。3品味文章语言。 a “忽逢桃花林”，“忽”字表现了怎样的心情？b、“渔人甚异之”中，“之”在文中指代什么？表明事出偶然，意料之外“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”c、“欲穷其林”，“穷”字表现了渔人怎样的心理？d、前文与“豁然开朗”相对应的语句是什么？e、为什么桃源人“见渔人，乃大惊”？f、本文描写了桃花源怎样的自然景色？从哪些语句可以看得出来？因“甚异之

17、”所致，想探个究竟。 初极狭，才通人。 表现桃源人对陌生人的出现感到惊异，表明桃源与世隔绝已久。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻.(桃林美景)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.g、本文描写了桃花源怎样的社会状况？从哪些内容上可以看得出来？作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？社会状况可以概括为：景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，人人生活得安宁幸福。文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。作者所处的时代战争频繁，民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场，隐居田园，一生安贫乐道，追求一种自

18、由安宁的生活。本文所表现的思想正是作者的理想社会。（一）目标：课后延伸。课时小测。（二）预习、导学第四课时课后延伸1、“乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻所闻。皆叹惋。”推想一下，渔人会对桃源人说些什么？桃源人为什么叹惋？桃源人因世间社会动乱和百姓生活痛苦而叹惋。 2、你认为本文的故事是真实的吗？ 请从文中找出相关的依据？ 课后延伸3、归纳本课的成语，试着解释一下。世外桃源:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 豁然开朗:从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一 个道理。 无人问津:比喻没有人来探问、尝试或购买。 落

19、英缤纷: 形容落花纷纷飘落的美丽情景。 怡然自乐: 怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。 黄发垂髫: 黄发：老年人头发由白转黄； 垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。 4、补充桃花源诗嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外/愿言蹑轻风，高举寻吾契。参考译文：秦始皇暴政，打乱了天下的纲纪，贤人便纷纷避世隐居。黄绮等人于秦末避乱隐居商山，桃花源里的人也隐居避