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文档简介

1、大班科学：热水怎样变冷设计意图：日常生活中，孩子们在平时喝水时会对着杯子吹气来使热水变凉，而这其中也蕴涵着丰富的科学知识，于是我决定引领幼儿运用几种方法让“热水快点变冷”，来关注、探究身边的科学现象。结合我的子课题科学活动中教师的介入，在活动前我让家长参与收集材料，在家中引导幼儿认识温度计，为活动作好知识经验的准备。活动中我利用了记录表进行介入，一方面能清楚地看到幼儿实验的过程和结果，另一方面，也能观察幼儿使用温度计测量水温变化的情况，从而突破难点，使活动顺利开展。在幼儿做实验时，我的介入表现为控制两次测量的时间间隔，以便帮助幼儿更好、更准确的完成测量结果。活动中我通过引导幼儿在实验中发现“这

2、些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，冰块能使热水最快变冷，其它方法稍慢一些，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。活动目标：学习使用温度计，测量水的温度变化。能运用生活经验，想出多种让热水变冷的方法。活动重、难点：学习使用温度计测量水的温度，能够想出多种让热水变冷的方法。活动准备：扇子、杯子、冰块、等，数量能满足幼儿活动的需要。温度计、热水杯、抹布每人1份，每人一张记录单、笔。活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字方法与手段：观察法、操作法教学过程：一、引导幼儿设想让热水变冷的各种方法。师从热水瓶中倒一杯热水：我有点口渴了，水太烫了！你有办法让热水快点变凉吗？根据幼儿的回答画出各种方法的简笔画：你有什么办法？带领幼儿数一数：看看现在一共有多少种方法？师帮助幼儿归纳出现在可行的方法：哪些方法现在就可以用的？（分析：教师创设情境导入活动，把孩子们一下子带进了我们今天所进行的活动中，激发了幼儿的参与积极性。当幼儿想出各种各样的办法时，教师用简笔画记录下每个孩子的方法，调动了幼儿开动脑筋踊跃发言的欲望，并从中渗透了数学知识，丰富了活动内容。）二、引导幼儿讨论实验的操作方法。.提问：那老师想考考你们了，怎样才能知道用了这些

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