【微能力解读】A3 演示文稿设计与制作

1、【微能力解读】A3 演示文稿设计与制作在日常课堂教学中，教师几乎离不开演示文稿。所以有相当多的教师在完成微能力考核时，会选择这个能力点。也因为演示文稿的使用是日常教学的一种常态，所以该微能力点的考核评价标准相对而言比较高，要想取得【优】等级比较难。本期继续就教师关心的三个方面对【A3 演示文稿设计与制作】微能力点进行解读。要完成的测评材料【A3 演示文稿设计与制作】要完成的测评材料有三项：一、主题说明提交文件格式不限，建议为文本格式文档，如WORD，PDF文档等。二、演示文稿制作制作工具不限，可以是任意一种工具制作的演示文稿文档。三、演示文稿制作说明视频提交文件格式为【视频】，视频时长不超过1

2、0分钟。视频需出现教师个人形象。测评材料合格标准根据教师信息技术应用能力校本应用考核规范第一部分使用说明中要求：若提交的证据材料不符合任务要求，或不满足合格的评价标准，则评价等级为不合格。故该微能力测评必须同时达到下列三个要求才能合格：1. 提交的测评材料至少在文件格式上要满足基本要求。2. 提交的测评材料为【主题说明】和【演示文稿制作】【演示文稿制作说明视频】共三项，缺一不可。3. 提交的测评材料满足合格的评价标准。【主题说明的评价标准】测评规范中的提交指南要求：1. 主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。从指南中显而易见【主题说明】要包含以下要素：自主选

3、择并确定一个教学主题；描述选定教学主题的主要内容；描述选定教学主题的教学对象；描述选定教学主题的教学环境等。结合以上分析，可设计出如下的测评材料样式：【声明】本方案样式由王立武（本文作者）和洪东忍副教授共同设计，仅供大家参考使用。【演示文稿制作评价标准】优秀合格内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；演示文稿逻辑清晰；采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；注重采用多种方式与学生进行互动；课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；演示文稿具有创新性。内容科学准确，重点突出； 演示文稿逻辑较为清晰；媒体表现形式有助于内容表达，符合学生认知特点； 课件设计较为

4、美观、配色合理。不论是【优秀】还是【合格】的评价标准中均指出：内容科学准确，重点突出演示文稿逻辑较为清晰符合学生认知特点课件设计较为美观、配色合理如何才能达到这样要求的合格标准呢？1. 要做到演示文稿的简洁化要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；根据需要选用恰当色彩搭配方式。优化前案例优化后案例2.要做到演示文稿的结构化要根据学生的认知特点和知识结构，有逻辑地呈现内容结构。根据需要选用恰当的内容布局。优化前案例优化后案例3. 要做到演示文稿的可视化可通过表格、标志符号、图示、结构图接

5、等可视化方式有逻辑地呈现内容结构。优化前案例优化后案例4.要注意使用过程的演示化注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动；采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。希沃EN5应用案例一个合格的演示文稿必须做到以下几点：具体该如何设计呢？过几天本人会就下列案例优化过程专门写一推文：说明：案例中文字重叠部分为动画效果【演示文稿制作说明视频评价标准】优秀合格演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。演示文稿制作工具选取合理，操作流畅；说明了内容组织以及媒体优化的过程；结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了设计； 视频清晰流畅，画面稳定。演示文稿制作说明视频的要素有哪些？制作工具的选取；结合教学主题和教学情景描述设计思路与制作过程；说明内容组织以及媒体优化的过程；展示演示文稿的演示过程；视频时长不超过10分钟；需出现教师个人形象等。可借助的技术工具就A3能力点，可借助的技术工具主要有：M