启发式教学策略ppt课件

1、讲 课：叶小婷 资料查找：余玉穗 ppt 制造：蔡淑芬组 员：余玉穗、叶小婷、张春燕、 李恒馨、 陈洵、蔡淑芬启发式教学战略目录启发式教学的定义开展启发式教学的方法启发式教学的典型案例什么是启发式教学战略？教师在教学过程中根据教学义务和学习的客观规律，从学生的实践出发，采用多种方式，以启发学生的思想为中心，调动学生的学习自动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指点思想。What启发式教学的根本要求调动学生的自动性启发学生独立思索，开展学生的逻辑思想才干 让学生动手，培育独立处理问题的才干发扬教学民主启发式教学战略的根源西方启发式教学开创人：古希腊教育家苏格拉底。苏格拉底的启发式教学俗称

2、“产婆术主要是在师生讨论问题的过程中，教师经过不断地反诘学生思想中的破绽，来促进学生更深化的思索。根源启发式教学战略的根源东方启发式教学开创人：教育家孔子。主要是经过引起学生的类比联想引导学生创新思维、提高认识根源启发式教学的思想：“不愤不启，不悱不发， 举一隅不以三隅反，那么不复也。思想启发式教学的思想启发诱导学生思索问题，也要看火候，不到想求通又无法弄通的地步，不去开导他；不到想说出又说不出来的地步，不去启发他；举一例不能类推出其他几例就不要再教下去了。 思想启发式教学的思想启发式教学作为一种思想，启发式教学和“满堂灌构成鲜明的对照。 思想启发式教学的思想 满堂灌是“大班授课，升学第一思想

3、指点下的 产物，在这种压力下，为了追求升学率和所谓 的课堂效率，就面对着所谓的中等生大多数，更 有甚者面对极少数有升学希望者进展填鸭式满堂 灌的教学，教师喋喋不休的讲，讲完了就算完成 了教学义务，从作业或者考试中反响的问题也是 以同样的方式处理。这样的教学效果不会太好，这是共识，其实也是教师无法的选择。思想启发式教学的思想启发式教学思想表达了以学生作为主体的先进理念，表达了因材施教、因势利导的先进理念，可以说是我们“至圣先师的发明，流传到今天经久不衰，阐明这种思想是符合人的心思开展和认识问题的规律的，是非常科学的。思想开展启发式教学的方法启发式教学关键在于 创设问题情境，引导学生思想方法开展启

4、发式教学的方法 将所要教授的知识点进展分析归纳，是教者必需把握的一个重要环节。 要求教师要吃透教材，从而进展精心备课。 以教师为主导，学生为主体。第一开展启发式教学的方法要将自动权交给学生以学生为主体，学生可以自在发表意见第二开展启发式教学的方法对有见地的学生发言 要充分一定，鼓励创新思想，鼓励个性开展对了解有失偏颇甚至了解错误的学生 不要挫伤他们的学习积极性， 要给以鼓励，给予正确引导第二开展启发式教学的方法教师对所提问题在学生讨论、争辩的根底上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然第三开展启发式教学的方法寓教于乐，让学生学得轻松，学得高兴。这就要求教师对整个

5、教学过程要进展艺术性设计教师要潜心研讨，精心备课，做好课堂教学谋划，努力发明出一个愉快调和的课堂环境第四开展启发式教学的方法“要允许学生不懂这是叶圣陶先生提出来的叶圣陶先生主张“一课一得“一课一得是启发式教育的根本要求之一。第五开展启发式教学的方法 教师教学不是为了把某个问题的答案通知学生，而是为了培育学生的思想方式、自学才干，把开启知识宝库的钥匙交给学生，让他们以后在没有教师的情况下，也能翻开知识宝库的大门。第五启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例： 子贡是孔子得意的学生，名端木赐，字子贡。有次当他领会有得，便向孔子讨教：“假设我做到了贫穷时不卑屈谄媚，富有了不忘形得意，是不是在做人

6、方面就算可以了？孔子回答说：“可以是可以，但是不如安贫乐道、富而好礼境界高。 案例启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例： 子贡有所顿悟，联想到中的诗句，于是向孔子求证：“您寄望于我的，应该就是所云：如切如磋，如琢如磨经过不断地磨砺本人来提高境界吧？孔子听罢夸奖他说：“端木赐啊，从此他就可以与我商讨的学问啦，由于他曾经可以做到告往知来了！ 案例启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例： 其一，子贡认识到做人应该“贫而无谄，富而无 骄，但这显然还不是孔子理想的境界。面 对这种情况，孔子并没有否认、批判子贡， 而是在一定他已有认识的根底上，引导他体 会更高的境界。 案例启发式教学的典型案

7、例孔子启发式教学的典型案例： 其二，子贡对于孔子引导他向着新境界不断追求颇有感触， 于是联想到中的诗句 “如切如磋，如琢 如磨出自，描画君子如玉， 是在不断磨砺中臻于完美的。子贡可以由教师引导 他不断体验新境界中君子不断琢磨的诗句， 两相比较，获得新的感悟认识，是孔子嘉许他的关键 案例启发式教学的典型案例孔子启发式教学的典型案例： 对学生好的学习方法和获得的学习成就予以一定这本身也是启发式教学重要的内容。 案例启发式教学的典型案例 教师说道：“第一次他把本人的一点小高兴建立在别 人的苦楚之上，那份愉悦很短暂。第二次，他同样有 愉快觉得，却还在此之上，帮了他人。受助之人的快 乐继续影响到他，让他因此产生的高兴觉得继续更 久。案例启发式教学的典型案例 总结： 引导经过用对方所熟习和知晓的知识，帮其联想 到，关联到他需求他知晓的内容上。而且采用启发式 教学，多是希望受教者要对此有兴趣所在。案例启发式教学的典型案例 记得有人通知我一个例子，是关于给孩子讲故事 的，他给孩子讲过后，他可以在过一段时间之后， 又提起，让孩子讲给他听，经过他问“然后呢，“为 什么呢去引发孩子去对知识的稳定、深化，是孩子 们自我的吸收与思索。案例启发式教学的总结 启发式教学即可以一对一，也可以一对多，当然 效果和劳动量不同。这也提示我们：教育教学不 是“人才消费线，而是一个