从新教材活动题中寻找提高学生解答材料题能力的办法

1、从新教材活动题中寻找进步学生解答材料题才能的方法内容摘要：材料题是地理学科对逻辑思维才能、辩证思维才能和文字表达才能的综合性考察试题。它融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试学科才能的“多面手，因此近年材料题已浸透到高考的各种题型之中。而培养学生自主学习、探究问题的才能是新课程标准下素质教育的要求。本文从新教材活动题中讨论如何进步学生解答材料题的才能。关键词：活动题材料题进步才能2022年人民教育出版社出版的高中地理教材是根据教育部公布的?普通高中地理课程标准实验?编写的，本教材改变了过去过于注重地理知识的传承而导致学活力械学习、死记硬背的状况，突出了学生自主学习。本教材最大的一

2、个特点是穿插了大量的活动题，把许多旧教材的重点、难点知识贯穿在活动题中。作为老师，我们应该如何处理这些活动题呢？一、角色的转变中学地理学科的教学目的正随着教育角色的转变而不断开展，帮助学生获得适应学习化社会需要的根底知识和掌握根本再学习的才能，是当前课程改革的方向。调动学生学习积极性，培养他们的学习兴趣，成为地理教学的首要问题。学生刚从依赖于老师的传统课堂转入自主的研究性学习上，常常感觉千头万绪无从入手，这时老师的作用就是要把学生扶上“马，这种扶持有利于学生自信心的建立，调动和挖掘出他们的学习潜力和学习创造动力。老师要做的不是告诉学生该怎么做，而是要帮学生去寻求问题的解决途径，老师正确引导，适

3、当点拨，学生就会积极主动，努力探究。我们可以充分利用这些活动题来激发学生求知欲，调动他们的积极性。例如在必修1第二章活动题“季风环流时，可利用学生的体验提出问题“我们这里冬、夏季一般吹什么风？学生普遍都知道，“冬季吹北风，夏季吹南风，且夏季降水比拟多让学生自己讨论考虑，然后，让学生结合所学知识，利用冬、夏季亚洲范围内海洋、陆地上高、低气压分布特点，独立分析问题，总结原因，找出规律。这样，学生对这一局部内容有一个全面的认识，兴趣就特别浓重，印象也特别深。二、利用活动，进步学生考虑问题和解决问题的才能地理教学不仅要让学生掌握地理知识、根本原理，更重要的是培养学生利用地理原理独立考虑问题、分析存在或

4、发生的地理现象的才能。传统的地理教材存在文字篇幅多，留给学生考虑的空间少的缺乏，而新教材正好利用活动弥补了这个缺陷。如必修3第二章区域生态环境建立P18页活动，仅用图2.4荒漠化和水气生互相作用图，老师可以通过引导学生分析示意图，让学生自行讨论，并总结出答案，培养他们自主学习的习惯，进步他们分析、解决问题的才能。三、利用活动时，老师要擅长引导由于多种外部因素的影响及学生在认识、思想上认识的不全面，导致许多学生的地理根底相当薄弱，这成为他们自主探究学习的一个很大的障碍。因此，老师在利用活动时，应适当掌握尺度，偏难、综合性太大的问题，要擅长引导，使学生逐步理解问题本质，否那么，学生难免会绞尽脑汁去

5、考虑，钻进死胡同不能回头，时间浪费了，而教学内容得不到落实，本末倒置，得不尝失。为保证教学内容正常的贯彻施行，应利用粗浅、实际、可给学生提供广阔创新空间的活动来辅助教学。例如，第二章第二节?冷热不均引起的大气运动?，穿插了三个活动，话题分别是大气逆辐射的作用，热力环流的实际应用海陆风的形成和气压梯度力的大小和风向的判断。纵观这三个活动，其中热力环流的实际应用海陆风的形成比拟贴近生活，学生理解起来比拟容易，而另外两个活动对学生来说，有一定的难度，假如让学生独立探究，那么获取知识费时较多，且效果不显著。因此，在这一节学习中，老师应选用热力环流的实际应用海陆风的形成让学生结合所学知识独立考虑，其它两

6、个活动宜以老师指导为主。这样既活泼了课堂气氛，让学生学到知识的同时又充分发挥老师主导作用。四、培养学生审清设问规定，明确取舍方向的才能设问，是对解答方向的详细规定，其本质是解析材料的定向化。要审清设问的类型，明确设问与材料、材料与材料、材料及教材的关系，从而确定发问的意图和侧重点。通过材料文字来明确其所呈现的内容，即读懂材料也可在审设问前先粗读材料，对判读出的信息进展全面有效的归纳提龋从关键词中提取有效信息。解答时要注意：一是对提取出的各个信息要针对设问的要求，进展精细构思，拟定提纲要点，使答案格式符合题目的要求；二是要根据设问，紧扣材料，高度概括，文字语言运用要精炼准确，逻辑严谨，尤其是要注

7、意做到运用恰当的学科术语来表达准确的学科内容。如必修3第五章P94页活动“日本近一段时期产业向国外转移的原因分析，与近几年高考材料题类型比拟相似，六道小题分别从影响产业转移的原料、劳动力、日元对美元的汇率、市尝地价、产业晋级等因素分析促使兴旺国家传统工业转入开展中国家的原因，同学们在做时只要把握都是由于消费本钱上涨导致产品价格上涨，从而在国际市场失去竞争力。企业为了避开这些限制，就直接到市场广阔的开展中国家或地区投资建厂。活动是新教材的最大特色，也是新教材的闪光点所在，要使这个闪光点真正有效地发光，就要老师恰当地利用它，从而使老师教得轻松，学生在愉快的气氛中各方面都能得到进步，到达双赢的效果。高考时，他们会就在认真审题的根底上，先对答案做一个整体上的设想、减少答题的盲目性，使作答更为全面、得分点的分布更为合理。在程度相当的前提下，谁对答案的设计更科学，谁就能获得更满意的高考成绩。主要参考文献：1王树声：论地理教学中综合思维才能的培养及其知识根底2中国老师：课堂提问的设计与思维才能的培养3潘