封丘县前荆乡回民小学三年发展规划

1、封丘县前荆乡回民小学三年发展规划（2012年2014年）前言学校全面实施素质教育，努力办让人民满意的教育，必须结合校情、师情、生情以及地域实情，沐课改之风，走内涵发展之路，进一步践行、完善符合自身实际的具有生命力的办学思想、培养目标和发展策略，不断丰富其内涵，打造特色鲜明、和谐向上的品牌学校。一、学校发展背景（一）近几年学校办学的主要成绩和经验1、办学行为规范化。教代会制度健全学校管理民主化；校务公开制度健全学校管理透明化；层级管理制度健全学校管理开放化；家校联系制度健全学校管理公开化。2、队伍建设廉政化。以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献；吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱

2、惑一支“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍，正成为学校团结奋斗的核心和开拓进取的风帆。获县级“先进管理单位”称号。3、科研培训一体化。以铸造“师魂”为根本，以锤炼“师能”为关键，在“提升”二字上下功夫，学校大力实施以培养青年教师为目标的“希望工程”，以培养学科带头人为目标的“中坚工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过“研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的不断优化。一支“学习型、阳光型、反思型、情感型”的教师队伍正逐步形成。在省、市、县级论文获奖多篇。4、学生发展全面化。以德育为核心，学校逐步形成了“一点”、“二线”、“三合”的德育教育管理网络。通过开展“创新素质实

3、践行”、开办家长学校等举措，德育工作取得新进展。各类社团活动、大课间活动受到学生、家长的好评。5、教育教学人本化。以人为本的教育思想和理念逐步深入心而现于形。关爱学生生命，向课堂要质量，变苦干为巧干，变题海战术为精讲精炼，老师们追求着“敬业高效”；关切学生疾苦，向贫困生、向学困生、向特殊学生（智障、残障、自闭症、残疾家庭子女、单亲家庭子女）伸出援助之手学校实现着和谐发展。（二）学校目前存在的主要问题与思考1、学校管理工作的激励性有待加强随着学校的不断发展，学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于学校发展

4、过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。2、教师队伍结构有待调整研训一体化成就了一批骨干教师，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。仍存在教师年龄偏大，缺编现象日益突出，成为影响学校发展的瓶颈。3、教育教学的实效性有待增强课堂教学是实施新课程的主要途径。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，还需要我们不断探索与实践。同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获不仅指学业，也包括身心。如何让学生各方面协调发展、全面发展，学校还应进行深入地研究，采取更有针对性的措施。二、未来三年学校发

5、展目标与定位（一）办学理念：以人为本，和谐发展学校担负着培育人、发展人的神圣使命。坚持以人为本，整体推进师生的和谐发展，是学校实现培育人、发展人这一教育目标的有效途径。1、坚持以师为本，为教育发展创造人和的环境。学校管理者应该做到尊重教师、严格要求、全面关心、民主治校。2、坚持以生为本，为学生发展创造育人空间。切实注重学生的人格培养，切实注重学生学习方式的转变，切实注重学生文体活动的开展，为学生终身发展打牢基础、为学生全面发展创造条件、为学生个性发展拓展空间。（二）办学目标:把学校建设成为“学生快乐、家长满意、教师成长、社会认可”的乡内外享有声誉的学校。（三）培养目标:“会运动、懂礼仪、善学习

6、、能合作、惹人爱”。（四）办学特色：养成习惯益终生，练习书法冶性情；阳光体育健体魄，经典诵读传文明。（五）分段目标及主要任务第一阶段（2012年）作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校三年规划达成打下扎实的基础。目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。具体工作：1、成立学校三年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强

7、有力的领导集体。4、制定、健全符合学校校情、切实可行的各项规章制度。5、完成校园场地的规划和部分硬化工作，校园部分地面硬化，修整花坛，美化校园。6、加强课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。把学生的习惯养成教育和书法教育作为校内课题进行研究。7、完成前荆乡回民小学学生行为习惯养成教育校本教材和前荆乡回民小学书法艺术教育校本教材的编写工作。8、加强校园文化建设，征集、确定符合学校办学思想和办学理念的校徽、校歌、校旗，提炼出“三风一训”。每月出版一期校报。9、完成学校网站建设，搭建师生共享平台。10、添置部分音、体、美教学设备，改善教学条件。第二阶段（201

8、3年段）目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。具体工作：1、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，完成教学楼前空地的绿化、硬化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。2、进一步修订和完善学校的各项规章制度，汇编成前荆乡回民小学管理制度汇编。3、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育。4、抓好学校教育教学常规管理工作。5、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度。6、加强教研工作力度，根据学校教育教学工

9、作计划，开展相应的教研活动，努力转变教师的教育理念和教学模式，适应教育多元化发展所需。7、加大课题研究力度，开展好相应的课题研究活动，做好课题计划的落实，写好中期性总结和教研课题的结题。8、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，召开好教代会，进行换届选举，健全几项制度并加以落实。9、加强校际间的交流活动，做好开放日的活动安排，采取“请进来，走出去”的措施，组织管理人员、教师赴教育发达的地区参观学习，加强与地、县教研部门的联系，请有关专家来我校进行讲座、指导。10、全面完成各级各类课题研究。教师在市级以上刊物发表和获奖文章争取突破5篇；20%的教师在市、县级各类教育教学竞

10、赛获奖。第三阶段（2014年段）目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系。1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，以养成教育为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。3、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。4、教师办公室安装计算机，初步形成网上办公和网上备课意识。5、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。6

11、、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。本年度，培养学科带头人1-2名，市级、县级教坛新星2-3名。7、高度重视安全教育，保持“平安校园”的连续性。8、以市级各种督导评估为契机，认真总结反思过去几年发展中的得失，在广泛收集意见的基础上，积极争创市级示范性学校和师德师风先进校。9、采取多种形式，运用多种渠道，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。10、做好学校运动场地的申报、立项和建设的前期准备工作，力争在下一个五年

12、规划中建设一个较为标准的塑胶运动场并完善运动场内地基础设施，满足学生的运动所需。11、总结和反思。分层次进行总结，积累经验，反思问题与不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个五年规划做准备。三、具体措施（分项要求）1、德育工作学校将以爱国主义教育为核心，以各学科渗透为主渠道，以组织开展各项有益活动为载体，做到相互渗透，协调一致，引导学生从自己做起，从身边做起，从小事做起，潜移默化，逐渐端正学生的人生观，价值观和道德观。德育处在开展好“学校、家庭、社会三结合教育研究”课题的同时，每学期做到有计划有步骤地指导好各学科德育渗透工作，创新开展好各项德育教育实践活动和围绕特色创建所开展的教育活动，为全面

13、提高学生的综合素质奠定强有力的基础，确保全校学生无违纪违法事件的发生。2、教育科研教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件。我们将建立有力的导向和激励机制，充分调动全体教师参与教育科研的积极性和创造性，着力培养好科研骨干队伍并使之发挥重要作用，以确保学校教育科研广泛、深入、持久地开展，同时出成果、出人才、出效益。以省、市、县级课题研究为载体，积极探索“梯队培养、跟踪管理”的有效方法，勇于改革课堂教学方法，抓紧抓好校本课程的开发和利用，为学校特色创建和新课程改革实验做好服务，要培养出一批县内外有一定影响的科研骨干力量，为学校决策和提升办学知名度服务。3、特色建设进一步加强特色创建的领

14、导，全员参与特色创建活动；投入有效资金，营造特色文化，充分发挥环境育人的功能；以省、市、县级课题研究为载体，夯实教学基础，探索科学合理的方法，切实提高教学质量；开发校本课程，扩大学生参与面，培养出更多的合格加特长的学生；努力构建师生展示自身能力的平台，全力打造特色教师和学生，实现学校特色的持续稳步发展，进一步提高特色办学的知名度。4、课改实验全体教师应实现课堂角色的转变，师生观的转变，教育观念的转变，教学方式的转变和业务素质的转变。具体做到：求学生学习主体之真，务师生互动发展之实；求课堂教学探究性学习之真，务学生充分发展之实。5、教学质量教学质量是办学的生命线。全校教师要在全面提高课堂教学质量

15、的同时，扎扎实实地开展好培优、提中、辅差工作，保证合格率，提高优秀率，各科合格率达到80%以上，优秀率30%以上，其中毕业班语、数合格率力争90%。体育方面要使学生养成自觉锻炼身体的良好习惯，身体素质符合省规定的各项指标，体育组要常年做好学生田径队、篮球队、乒乓球队的培养和训练工作，要寻求科学合理的训练方法，力争在县级各项体育竞赛中取得好成绩；科技方面要加强探索和实践能力的培养，力求年年取得好成绩；艺术方面要加强学生审美能力和设计能力的培养，要寻求学生的各有所好、助其之长，力争在县级以上的音乐、美术、书法等比赛中取得好成绩。教务处应依据上述要求每学期制订出计划和措施，扎实开展工作，为确保一流的

16、教学质量而服务。6、队伍建设教师的发展是学校发展之根本。在新一轮课改中对教育理念、课程结构、教材内容和教学方法都赋予了新的内涵，对教师的专业发展同样也提出了新的要求。人人争做称职教师。一名称职教师，除了要有文化知识，还要有专业素养。构成专业素养至少有五个方面，一是观念：教师要有事业心，有正确的质量观、教学观和学生观；二是知识：学科知识和教育学心理学知识；三是技能：课堂教学组织技能、表达技能、板书技能和现代教育技术的应用技能；四是能力：课堂教学设计能力、控制能力、教学反思能力和教学研究能力；五是行为规范：包括师德修养和学术修养等。各位教师应重在加强自身学习和自我提升上，学校将创建一个切实可行的专业培训运作程序，即“一条主线，两种途径”。一条主线，即以“聚焦课堂教学”为主线，每位教师围绕课改实验，结合实际工作，通过实践、反思，切实锤炼和提高自己的教学能力。两种途径，即相关职能部门要切实抓好校本培训，努力营造条件让教师“走出去”和将专家“请进来”。全力打造骨干教师队伍。名校需要名师的打造，但名师离不开学校的精心培育。学校将为教师的成长积极创造条件，力争三年内培养出市级骨干教师、名教师2-3名，县级骨干教师5名以上。7、科学管理俗话说：“不依规矩，不能成方圆”。“规矩”对学校而言，就是学校的管理制度，办好一所学校，必须有章可依，有规可循。在这五年中，学校将坚持民主集中制的原则，