探究听力策略对大学非英语专业学生听力理解的影响及其运用方法ppt课件

1、探求听力战略对大学非英语专业学生听力了解的影响及其运用方法 指点教师：王伟小组成员：秦欢 叶静 赵玲ClueI.实际根据英语听力战略听力战略卡尔韦弗说：“听是交际活动的中心。掌握英语听力不仅是学习英语的目的，同时又是到达学好英语这一目的应具备的非常重要的技艺。在大学英语四六级考试中，听力部分占总分的 35%，可谓是重中之重。“战略就是为了实现某一个目的，首先预先根据能够出现的问题制定的假设干对应的方案，并且，在实现目的的过程中，根据情势的开展和变化来制定出新的方案，或者根据情势的开展和变化来选择相应的方案，最终实现目的。听力战略是指在听力学习过程中所采取的措施。战略的可行性听力战略的分类可行性

2、大量研讨阐明对学习者进展战略培训具有可行性OMalley， 2003；文秋芳，2004；田星，2003；赵红兵，2006。在言语学习和运用过程中，战略的有效运用是使这一过程更容易更高效的关键之一。 就学习战略类型而言，OMalley和Chamot(1989)在信息处置论的根底上把学习战略分为三类：元认知战略、认知战略和社会/情感战略。 在此根底上，我们按照听力了解的特点将听力战略分为以下6个部分：图式实际，元认知战略，听力方式战略，抗听力磨蚀，短时记忆战略和心思战略。图式战略元认知战略 英语学习者遇到的听力妨碍，有时并非是言语知识的问题，而是忽视了与听力了解亲密关系的背景知识，即图式的积累。英

3、国心思学家F.C.Barlett指出，图式是对过去阅历的反映或对过去阅历的积极组织，人们在了解吸收输入信息时，需求将输入信息与知信息联络起来。英语学习者已存在的图式知识对他们的听力了解才干起着关键作用。假设新获取的信息与存在于人们大脑中的图式相匹配，这些图式就会被胜利激活，并将新信息同化吸收，人们对言语的了解过程就会加快。反之，就会遭到妨碍。 元认知战略是指利用认知过程中获得的知识，经过确立学习目的语方案，监控学习过程和评价学习结果等手段来调理言语行为。该战略对于听力了解程度的提高具有潜在的重要作用，可以协助同窗们在听力过程中进展有效的自我调整和自我规范。 涉及听力义务的元认知战略包括选择留意

4、力，自我监控以及问题确认。听力了解中的元认知战略其本质就是有认识的方案，安排听力活动，选择留意力，对听力活动进展监察，对本人的听力了解进展评价并寻求改良。 听力方式战略抗磨蚀战略在听力了解中不同的听者会经过各种不同的方法得出正确答案,这些方法取决于每个人不同的思想方式;思想方式不同,听者就会在听力过程中选择不的听力战略。Richards(2006)总结了三种比较常见的听力过程方式:自下而上方式、 自上而下方式以及交互方式。在自下而上方式中听者对听力内容的了解分步进展、 线性开展:从声音信息的最小单位发音或音素到单词、 短语、 句子最后构成文章观念、 概念主旨的了解。自上而下方式要求在了解文章过

5、程中充分运用先前知识,而不依赖单个的音或单词。这种方式的听力了解目的性较强,听者偏重留意所需信息,同时激活大脑中相关知识。交互方式中自下而上和自上而下的信息处置方式同时作用、 相互依赖,这种方式可以更好地解释学习者信息处置方式的多样化。 所谓“言语磨蚀(language attrition ,简称“语蚀) ,即言语习得的逆过程,指双语或多语运用者由于某种言语运用的减少或停顿,其运用该言语的才干随着时间的推移而逐渐减退。可以经过不断的练习和长期的接触改善。短时记忆战略心思战略 听力资料在大脑中的记忆时间的长短对于学生听力程度高低起着关键作用。听力了解非常依赖短时记忆的容量。短时记忆有两个特征,一

6、是容量小;二是信息停留的时间短。针对这些特点可以经过扩展组块的记忆容量和复述,以添加短时记忆的有限容量。从而使听力资料在脑海中停留的时间更长。 是指在听力了解过程中经过调理心思形状和留意力等措施以到达提高听力程度的目的的战略。首先，要树立自信心，加强抑制困难的勇气，要冷静冷静，静心收听，留意力高度集中。其次，提高运用归纳、分析、综合等技巧的才干，这也有利于良好心思素质的培育。 战略经常在我们处理问题的过程中起到统筹全局的作用，那么，听力战略对于听力了解又有着什么样的影响呢？ 据此，我们设计制造了一份问卷，借较能检测出同窗们真实听力程度的大学英语四级考试，以听力部分得分情况来探求听力战略对于大学

7、非英语专业学生听力了解的影响。单击此处添加标题文字我们将调查对象锁定为我校经济与管理学院，计算机学院，政法学院大三年级的100位同窗。问卷共100份，有效问卷90份，1张空白，7位同窗未填写四级考试的分数，2张未能回收。 2.1调查设计：我们列举了9项常见的听力妨碍，涉及到语音，词汇语法，背景知识，心思要素等方面。要求同窗们选出本人在听力了解过程中遇到的妨碍。以便找出同窗们在听力了解过程中普遍遇到的妨碍，并协助找出对应的处理方案。 调查同窗们在过去的英语学习中主要运用过哪些听力战略。1我们选取了听力磨蚀，听力方式，短时记忆等6种战略来进展调查，旨在发现同窗们整体的战略采用情况，发掘出战略与听力

8、成果之间的关系，并寻觅出对听力成果影响较大的战略。 23双击添加标题文字此次问卷分为三种题型：单项选择214题，多项选择15题和开放性试题16题)。问卷设计思绪122.2 战略与听力成果的关系表1 单项选择题相关分析成果表 利用社会科学统计软件SPSS得出表2 相关分析成果表注：表2 听力战略的总体运用情况 1单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容平均总是（5）经常（4）偶尔（3）很少（2）从不（1）2，3抗磨蚀策略2.616673%15%27%49%6%4，5，6听力风格3.42592613%39%27%19%2%7，8短时记忆3.366612%32%34%

9、19%3%9，10图示法3.2166711%29%35%20%5%11，12元认知2.88896%21%39%25%9%13，14心理因素3.4277789%44%32%12%3%总体使用情况3.17777810%30%31%24%5%听力部分成绩153.92.3听力了解妨碍饼状图 由左图可知：构成同窗们听力了解妨碍的一个主要要素是词汇量缺乏其次是短时记忆才干的欠缺然后是语法知识的缺乏，抓不住听力内容的重点，语音语调不顺应等妨碍。 15.您在听力了解的过程中遇到过以下哪些妨碍多项选择题 A.语音语调不顺应 ； B.词汇量缺乏 ; C. 句法等语法知识缺乏 ; D.对听力考试的题型不了解 E.缺

10、乏文化背景知识 ; F.心思紧张焦虑等要素 ; G.经常听了下句忘了上句 ; H.抓不住听力内容的重点 ; I.听力考试过程中没时 间看题 J.其他2.4开放性试题 大多数同窗表示没有运用听力战略;开放性试题的调查结果显示：ab小部分同窗运用记录关键词“，“注重背景知识的积累与练习根据标题信息预测下文等战略。阐明大多数同窗忽视了战略对于听力了解的重要性，没有明确的战略认识。16.您在过去的考试中运用过哪些听力战略？开放性试题_III.如何利用听力战略提高听力了解程度听力战略构成Page 17一.图示法Page 18建模I.Page 19建模Page 20积累跨文化知识，抑制文化妨碍Page 2

11、1由听力了解妨碍饼图可知，有7.3%的同窗在听力了解过程中遇到缺乏文化背景知识方面的妨碍。因此，同窗们应该不断积累文化背景知识，扩展知识面，让本人尽能够地置身于一个完好的言语背景中。听者大脑的图式越多，对资料的了解就越正确、越透彻；听者掌握的背景知识越多，就越有利于在大脑中建立更多的新图式，从而构成良性循环。大学英语四、六级听力考试的听力资料的内容包罗万象，有科技、风土人情、著名人物传记、教育卫生等方面知识，还有各种社会问题等等。同窗们应对其加以积累，利用。二.元认知战略在四、六级听力了解考试中的运用由表2可知，同窗们对于元认知的战略运用甚少，“总是与“经常运用的频率之和仅为27%，大部分同窗

12、只是偶尔运用，阐明大多数同窗不知道如何对本人的学习过程进展有效的方案、监控和评价。Page 22三.听力方式Page 23Page 24自下而上针对听力练习信息寻觅答案，并且主要依赖文章的字面信息，不充分利用世界知识，阅历知识等觉察文章的深层含义。自下而上通常防止直接留意语法等细节，而是主要依赖世界阅历知识处理问题，但是实践上对听力文章中的详细信息注重不够。交互型综合前两个方式中的合理部分，灵敏运用。如何构本钱人的听力风格呢？关键是要在平常的学习过程中多思索，探求适宜本人的信息处置方式。这些都是学习英语的根底，就像是一座高楼大厦的根基，起着至关重要的作用。同时，同窗们还要积累跨文化知识并在脑海

13、中构成一定的图示实际，等待时机随时提炼出来运用。Page 25四.减少听力磨蚀Page 26由表1得知，听力磨蚀与四级听力成果的相关系数为0.383。虽然，听力磨蚀与四级听力成果相关程度较弱，但却是妨碍同窗们听力了解的一个主要制约要素。同窗们应该经过各种方式尽量减少听力磨蚀的侵蚀。比如说将精听与泛听想结合，平常业余时间多看英文原版电影，听听VOA，BBC的慢速或快速新闻，勤做听力练习，当然在做练习的过程中尽量运用一定的有效的战略。五.其他战略Page 27结语 本次研讨经过运用定性和定量相结合的方法，探求了听力战略对非英语专业学生听力了解的影响。结果如下：同窗们对于听力战略的整体运用情况属于中等层次程度，在研讨的6种听力战略中，图式法，元认知和听力方式的影响最大。 听力程度高的同窗往往可以灵敏自若地运用适宜本人的战略，合理的运用战略才是制胜的关键。听力了解程度的提高也不是一蹴而就的，只需经过长期的积累和战略的内化，才干到达逐渐熟练运用的地步。根据本研讨结果，建议同窗们注重听力战略的采用，自动探求适宜本人的战略并加以实施，扫除听力了解过程中的妨碍，使听力程度得到质的飞跃。参考文献： 1.毕宏伟 朱海峰 图式实际在英语听力教学中的运用/jiaoxue/090908/15144346.html2.钱艳秋 元认知战略在听