高中物理高三物理复习策略实施公开课精品课件

1、高考物理复习策略和实施稳中求变 着眼基础 注重实践 一、稳中求变，助推课改 二、着眼基础，利于教学三、注重实践，见物思理一、高考试题的命题回顾一、高考试题命题回顾作为随高考起舞的我们，今后该怎么办？今年高考是为新课改打前站吗？明年的难度会怎么样，反弹还是继续？我们以后的复习难度怎么把握？课堂教学应该随之发生什么变化？学生负担真的能够降一点下来吗？ 今年的高考：物理的主干知识：力和运动的关系是考查重点物理的核心思维：逻辑性严密物理的美学价值：对称性（轨迹对称、图形或结构对称、运动过程对称等等）物理的社会价值：关注实际、低碳环保我的初浅想法：一、高考试题命题回顾14.如图所示，与水平面夹角为300

2、的固定斜面上有一质量m=1.0kg的物体。细绳的一端与物体相连。另一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连。物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为4.9N。关于物体受力的判断（取g=9.8m/s2）.下列说法正确的是（ ）A.斜面对物体的摩擦力大小为零B.斜面对物体的摩擦力大小为4.9N,方向沿斜面向上C.斜面对物体的支持力大小为4.9N，方向竖直向上D.斜面对物体的支持力大小为4.9N，方向垂直斜面向上图形对称15如图所示，在火星与木星轨道之间有一小行星带。假设该带中的小行星只受到太阳的引力，并绕太阳做匀速圆周运动。下列说法正确的是（ ）A.太阳对各小行星的引力相同B.各小行星绕太阳运动的周期均小

3、于一年C.小行星带内侧小行星的向心加速度值大于外侧小行星的向心加速度值D.小行星带内侧小行星圆周运动的线速度值大于地球公转的线速度值运动轨迹对称联系实际16.用手握住较长软绳的一端连续上下抖动。形成一列简谐横波。某一时刻的波形如图所示。绳上a、b两质点均处于波峰位置。下列说法正确的是（ ）A. a、 b两点之间的距离为半个波长B. a、 b两点振动开始时刻相差半个周期C. b点完成全振动次数比a点多一次D. b点完成全振动次数比a点少一次运动过程轨迹对称17.功率为10W的发光二极管（LED灯）的亮度与功率为60W的白炽灯相当。根据国家节能战略，2016年前普通白炽灯应被淘汰。假设每户家庭有2

4、只60W的白炽灯，均用10W的LED灯替代。估算出全国一年节省的电能最接近（ ）A.8108KWh B.81010KWh C.81011KWh D.81013KWh 完善学生进行估算、近似计算的策略1。全国到底有多少家庭？2。一天24 小时中有平均有多少时间开灯？低碳环保关注民生18.由光滑细管组成的轨道如图所示，其中AB段和BC段是半径为R的四分之一圆弧，轨道固定在竖直平面内。一质量为m的小球，从距离水平地面为H的管口D处静止释放，最后能够从A端水平抛出落到地面上。下列说法正确的是（ ）A.小球落到地面时相对于A点的水平位移值为B. 小球落到地面时相对于A点的水平位移值为C.小球能从细管A端

5、水平抛出的条件是H2RD.小球能从细管A端水平抛出的最小高度Hmin= 5R/2守恒是一种对称19.用金属做成一个不带电的圆环，放在干燥的绝缘桌面上。小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套与头发摩擦后，将笔套自上向下慢慢靠近圆环，当距离约为0.5cm是圆环被吸引到笔套上，如图所示。对上述现象的判断与分析，下列说法正确的是( )A.摩擦使笔套带电B.笔套靠近圆环时，圆环上、下都感应出异号电荷C.圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力大于圆环的重力D.笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻被全部中和电荷守恒定律20。为了测量储罐中不导电液体的高度，将与储罐外壳绝缘的两块平行金属板构成的

6、电容器C置于储罐中,电容器可通过开关S与线圈L或电源相连，如图所示。当开关从a拨到b时，由L与C构成的回路中产生的周期 的振荡电流。当罐中液面上升时（ ）A.电容器的电容减小B.电容器的电容增大C.LC回路的振荡频率减小D.LC回路的振荡频率增大图形对称振荡是一种过程对称21.（10分）在“测定玻璃的折射率”实验中，某同学经正确操作插好了4枚大头针，如图甲所示。 (1)答题纸上相应的图中画出完整的光路图；（请画到右图上） (2)对你画出的光路图进行测量和计算，求得该玻璃砖的折射率n= _(保留3位有效数字)图甲图乙注重操作，还原真实21.（10分）在“测定玻璃的折射率”实验中，某同学经正确操作

7、插好了4枚大头针，如图甲所示。 (3)为了观测光在玻璃砖不同表面的折射现象，某同学做了两次实验，经正确操作插好了8枚大头针，如图乙所示。图中P1和P2是同意入射光线上的2枚大头针，其对应出射光线上的2枚大头针是和P3和 （填“A”或“B”）。图甲图乙注重操作，还原真实22题 在“探究求合力的方法”实验中，先有木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套和一把弹簧秤。为完成实验，某同学另找来一根弹簧，先测量其劲度系数，得到实验数据如下表：弹力F(N)0.501.001.502.002.503.003.50伸长量x(10-2m)0.741.802.803.724.685.586.42(1)用作图法求得该弹簧的

8、劲度系数k= _N/m;(2)某次试验中，弹簧秤的指针位置所示，其读数为 N,同时利用(1)中结果获得弹簧上的弹力值为2.50N，请在答题纸上画出这两个共点力的合力F合；（3）由图得到F合= N 读图表、分析数据的能力、胡克定律的应用23.(16分)为了研究鱼所受水的阻力与其形状的关系，小明同学用石蜡做成两条质量均为m、形状不同的“A鱼”和“B鱼”，如图所示。在高出水面H处分别静止释放“A鱼”和“B鱼”,“A鱼”竖直下潜hA后速度减小为，“B鱼”竖直下潜hB后速度减小为零。“鱼”在水中运动时，除受重力外，还受到浮力和水的阻力。已知“鱼”在水中所受浮力是其重力的 倍，重力加速度为g, “鱼”运动

9、位移值远大于“鱼”的长度。假设“鱼”运动时所受水的阻力恒定，空气阻力不计。求：（1）“A鱼”入水瞬间的速度VA（2）“A鱼”在水中运动时所受阻力fA（3）“A鱼”和“B鱼”在水中运动时所受阻力之比fA:fB 速度变化对称50%的满分率24.(20分)如图所示，两块水平放置、相距为d的长金属板接在电压可调的电源上。两板之间的右侧区域存在方向垂直纸面向里的匀强磁场。将喷墨打印机的喷口靠近上板下表面，从喷口连续喷出质量均为m、水平速度均为v0、带相等电荷量的墨滴。调节电源电压至U, 墨滴在电场区域恰能沿水平向右做匀速直线运动；进入电场、磁场共存区域后，最终垂直打在下板的M点。（1）判读墨滴所带电荷的

10、种类，并求其电荷量；（2）求磁感应强度B的值；（3）现保持喷口方向不变，使其竖直下移到两板中间的位置。为了使墨滴仍能到达下板M点，应将磁感应强度 调至B,则B的大小为多少？30%的满分率运动轨迹对称25。为了提高自行车夜间行驶的安全性，小明同学设计了一种“闪烁”装置。如图所示，自行车后轮由半径r1=5.010-2m的金属内圈、半径r2=0.40m的金属外圈和绝缘幅条构成。后轮的内、外圈之间等间隔地接有4跟金属条，每根金属条的中间均串联有一电阻值为R的小灯泡。在支架上装有磁铁，形成了磁感应强度B=0.10T、方向垂直向外的“扇形”匀强磁场，其内半径为r1、外半径为r2、张角= 。后轮以角速度 =

11、 rad/s,相对转轴转动。若不计其它电阻，忽略磁场的边缘效应。(1)当金属条ab进入“扇形”磁场时，求感应电动势E，并指出ab上的电流方向；(2)当金属条ab进入“扇形”磁场时，画出“闪烁”装置的电路图；(3)从金属条ab进入“扇形”磁场时开始，经计算画出轮子一圈过程中，内圈与外圈之间电势差Uab随时间t变化的Uab-t图象； (4) 若选择的是“1.5V、0.3A”的小灯泡，该“闪烁”装置能否正常工作？有同学提出，通过改变磁感应强度B、后轮外圈半径r2、角速度w和张角等物理量的大小，优化前同学的设计方案， 请给出你的评价。结构对称周期性问题：我们的复习对点吗？1.从知识结构角度看，试题考查

12、以主干知识为主；2.从能力要求角度看，方法与策略的应用难度不算高；3.联系实际的题目，紧扣基本知识和基本能力，注重基本模型的提取。4.实验的考查：关注学生的基本素养及实验体验5.前两道计算题，属多物体与多过程的题，物理过程清晰明了，隐藏较深的问题几乎没有。6.最后一道压轴题联系实际、注重物理过程的分析和图表能力，具有很好的区分度。老师们说：我们都复习过了围观者问：那你们估计学生们会考得怎么样？有何胜算部分老师说：试题简单了，我们却没底了学生说：今年的卷子不难三、高考复习的方法与策略吴加澎、梁旭等特级教师眼中，优秀教师的行为特点：心中有学生关注学生的起点、难点、重点、易错点关注学生的掌握情况（教

13、是为了学）脑中有结构关注学生应该掌握的现象、情景、概念、模型、方法、策略知道知识结构整理、例题、习题的价值，问题与知识的关系手中有方法不同的内容用不同的方法，不同的要求用不同的方法知道不同方法的教学效果1.试题在命题内容更注重双基知识的联系与区分2.试题在形式上更加灵活力求对知识的全面复习，注重物理问题解决的逻辑性。3.试题注重实际背景减少纯理论的陈题，增加联系实际的新题，多关注生活中的问题情境教学。4.实验题关注学生的基本素养及实验体验注重实践，认真实验、认真处理实验数据、分析结论，复习时在基本操作上的拓展。5.突出物理分析、建模条件见物思理，重视建模过程及模型满足条件，适度训练，反对死记结

14、论。三、高考复习的方法与策略教师该关注什么？知识层面三、高考复习的方法与策略教师该关注什么？心理层面1.试题在命题内容方面更注重双基复习会否成为炒冷饭？2.试题在形式上更加灵活灵活意味着难度，会否把学生引向习得无助？3.试题注重实际背景不是我不想关注实际，我没有时间关注，（如何把实际情境引入教学？）。4.实验题关注学生的基本素养及实验体验动机（操作兴趣和认知需求）5.突出物理分析、建模条件单纯曝光效果A。教师如何让复习不变成炒冷饭？一轮复习，按照章节逐一地整理知识，分析知识之间的联系点，形成知识框架。课前预练：进行学生易错点的暴露。收集典型错误，学生个体的掌握情况。课中共评：师生、或生生评析，

15、评析时可按组顺次解答（或称说题），提供学生思维交流的平台。课后反思：变式跟进练习，错题收集和反思。阶段检测：限时练注重基本知识和基本技能的考查，教师整理学生思维障碍点及突破点。注重知识建构和思维提升的螺旋性B。如何帮助学生脱离习得无助？高三的复习紧张，甚至让人压抑，复习课以讲评练习为主，更是枯燥无味！1。挫折容忍度：小挫折的设计跳一跳就可以摘到苹果？（问题的设计是否难度恰当，分层次教学）2。心态：个别辅导；群体激励。如果不能改变环境，就试着去接受它。C。让单纯曝光效果促进有效教学1。应用单纯曝光效果，我们要求学生每天训练几道习题，看几页书，时间不要长，只要每天保持接触的习惯就好。而持续的接触，

16、一定会促使学生对其产生兴趣、并试着去理解它。2。学生对于物理学习的一些厌恶情绪往往来自于试题或练习过多过繁过难的一种体验，或是考试不成功、被比较、被损自尊开始的，而非来自物理学习本身。3。学生的易错点分解，多次，变式，在多次接触中巩固。FF Mm Mm案例vvFvF三、高考复习的方法与策略我们怎么做？1。树立阶段目标意识，提高复习的针对性：（1）一轮复习注重知识梳理，从实际背景提取模型，体验提炼和规律应用。 二轮复习注重从模型到实际的复原及规范训练。（2）一轮复习夯实基础、简单综合、适度训练； 二轮复习构建知识网络、透析热点专题、专项强化训练。主要目标理 解知识的联系和区别知识和具体情景的转化

17、综 合多知识点联合解决问题对知识和方法巩固熟练答题素质审题、表达、答题策略等基本能力第一轮第二轮高三物理二轮复习：带电粒子在电磁场中运动专题之科技应用带电粒子的受力情况仅在电场力作用下仅在磁场力作用下在复合场力作用下带电粒子的运动情况直线运动类平抛运动匀速圆周运动多过程运动知识和方法牛顿运动定律、运动学公式能的转化和守恒定律、动能定理运动的合成分解三种场力的性质圆的几何知识边界条件和隐含条件的挖掘科技应用示波器质谱仪直线加速器回旋加速器速度选择器磁流体发电机霍尔效应电磁流量计一、知识结构1）磁偏转与电偏转的区别：注意：是磁或电引起的单独偏转，还是磁电引起的综合偏转。2）有形约束运动和无形约束运

18、动的区别：注意：带电粒子运动的空间是否存在轨道、平面、轻绳或轻杆等有形的约束而做的运动；还是只受到复合场的无形作用，在有界或无界的空间做一种自由的运动。3）场力做功的特点区别注意：重力和电场力会对带电粒子做功且与其运动路径无关，只与初、末位置有关。而洛伦兹力对带电粒子永不做功。从能量的角度来研究粒子的运动是解题的重要思路！二、解题注意三区别三、热点与模型质谱仪模型 速度选择器霍尔效应磁流体发电机dNMBv电磁流量计回旋加速器示波器Eq=Bvq审读情境分析过程建立模型勾勒图像扣住条件运用规律四、例题精选例1.法拉第曾提出一种利用河流发电的设想，并进行了实验研究。实验装置的示意图如图1，两块面积均

19、为S的矩形金属板，平行、正对、竖直地全部浸在河水中，间距为d。水流速度处处相同，大小为v，方向水平。金属板与水流方向平行。地磁场磁感应强度的竖直分量为B，水的电阻率为 ，水面上方有一阻值为R的电阻通过绝缘导线和电建K连接到两金属板上。忽略边缘效应，求该发电装置的电动势及R消耗的电功率。RBkvdS金属板图1感悟：熟记模型，举一反三磁流体发电机是速度选择器的变形2）两板间水的电阻为： 由闭合电路的欧姆定律，可得： 由电功率公式： 联立解得电阻R消耗的电功率为： 解析：1）当水中流动的带电粒子进入磁场后将在两板之间形成电势差，当所受到的电场力与洛伦兹力相平衡时达到稳定状态。由平衡条件得 ： 即该发

20、电装置的电动势为：E=Bdv例2. 汤姆生用来测定电子比荷的实验装置如图所示，真空管内的阴极K发出的电子(不计初速、重力和电子间的相互作用）经加速电压加速后，穿过AA中心的小孔沿中心轴O1O的方向进入到两块水平正对放置的平行极板P和P间的区域当极板间不加偏转电压时，电子束打在荧光屏的中心O点处，形成了一个亮点；加上偏转电压U后，亮点偏离到O点，(O与O点的竖直间距为d）此时，在P和P 间区域再加上一个方向垂直于纸面向里的匀强磁场调节磁场的强弱，当磁感应强度的大小为B时，亮点重新回到O点已知极板水平方向的长度为L1，极板间距为b，极板右端到荧光屏的距离为L2(如图所示)求：（1）打在荧光屏O点的

21、电子速度的大小（2）推导电子的比荷表达式。 思考：电子运动的过程有哪些熟悉的模型？遵循什么规律？模型：速度选择器 示波器变式问题:如果撤去PP间的电场，在PP所在区域由管外的电磁铁产生一个方向垂直纸面向里的圆形磁场（圆心在OO1上），其他条件不变。电子打到荧光屏上出现一个亮点M，通过推算得到电子的偏转角为。已知圆形磁场的半径为R，求电子的比荷。)rR）M方法点评：分清电偏转还是磁偏转匀强电场（类平抛运动）：末速反延过水平位移中点。匀强磁场（匀速圆周运动）：画轨迹、找圆心、求半径，经常利用对称性。径向射入径向出。 组合场：过程转折速相连，力学规律巧选择。 三角函数平面几、准确规范画示意。同步拓展

22、例3.如图甲所示，离子源A产生的初速度为零、带电荷量均为e、质量不同的正离子被电压为U0的加速电场加速后匀速通过准直管，垂直射入匀强偏转电场，偏转后通过极板HM上的小孔S离开电场，经过一段匀速直线运动，垂直于边界MN进入磁感应强度为B的匀强磁场已知HOd，HS2d，MNQ90(忽略离子所受重力)(3)若质量为4m的离子垂直打在NQ的中点S1处，质量为16m的离子打在S2处求S1和S2之间的距离以及能打在NQ上的正离子的质量范围. (1)求偏转电场场强E0的大小以及HM与MN的夹角(2)求质量为m的离子在磁场中做圆周运动的半径 体验，仍是最好的引起兴趣，激发学习动机的方法。问题来源于自己的操作，

23、认知的需求更为强烈。1。时间：我们组织了两周的时间让学生进行回顾、比较和再设计。时间安排在四月初。2。复习操作：把高考说明中的所有必考实验分成五次来进行复习回顾。从器材的选择、操作的规范、数据的处理等方面进行问题设计探讨。3。实验分组：A。打点计时器组（力学四实验）B。方木板组（力的合成及玻璃折射率）加光的干涉测波长C。小灯泡伏安特性曲线及电阻率测定D。不同电源的电动势内电阻测定三方案，多用电表及电阻箱的读数。E。动量及油膜实验三、高考复习的方法与策略我们怎么做？果汁电池实验案例果汁电池实验关于果汁电池的问题设计题：某科学兴趣小组用果汁电池研究电源的电动势和内阻，测量的步骤如下：（1）先用两块

24、相同形状的铜片插入泡沫浸入果汁中，用欧姆表测量电池的内电阻。测电阻时要用两块相同的铜片，而不是一块铜片，一块锌片的原因是： 。 （2）把其中一片铜片拨出，插入一片相同的锌片，位置与深度与被拨出的铜片一样。可选用的器材有：（0-3V），内阻3000 的电压表；（0-0.6A），内阻10 的电流表；（0-300A），内阻为100的电流计；（0-100 ）的滑动变阻器；0-9999.9的电阻箱。为了准确测量电动势和内阻，下列三个电路最合理的是（ ） 关于果汁电池的问题设计（3）他们选用了其中一个电路测得的数据如下，请你用所测得的数据在提供的方格纸上画出图象（要求在坐标轴上写出物理量，单位，标度）由并

25、根据所画的图象求出内阻为_，电动势为_V I/A7590115150180220220R/9000700050003000200010009001/I/（100A-1）1.331.110.870.670.560.450.45R/900070005000300020001000900STS仍然是物理教学的一个基本理念，即关注科学、技术、社会。关注几个重要的背景：航空航天、低碳节能环保、新材料、新能源、用物理的眼光看世界三、高考复习的方法与策略我们怎么做？教师的行为是学生最直接的模仿对象题：如图是一种豪华吊扇灯。配有：五片转叶及五个灯头，手拉式调光、调速开关。开启风扇（吊扇），可以分高、中、低三挡调速，并可实施风扇的正转和反转。铭牌上的标示功率为60W110W。关于工作中吊扇，以下说法正确的是：A当叶片转动时，吊顶杆的拉力一定小于重力；B开启电扇，电扇转速先增加后达到稳定，消耗的电功率也先增加再稳定； C当灯未开启时，随着电扇的档位升高，其稳定工作时的总电流一定增大；D当灯全都正常工作时，总电流可能等于0.5A案例训练设计和安排1。备课组分工每人负责一部分资源的精选和组合，提倡原创练习。于每周一的备课时间对每一精选的问题进行集体探讨和改进。2。学生保证每日二十分钟的限时练（七个选择、二个中等难度的计算题或一个实验，一个计算），计算题和实验题的解答注重规范表达。3。理综