2013国培交流文稿

1、国培计划（2013）农村中小学骨干教师置换脱产研修培训交流材料白银市平川区宝积中学 罗淑萍一、课程设置与培训动态有幸参加国培2013农村中小学骨干教师置换脱产研修，历时两月。本次培训由西北师大承办，课程设置分为两大模块：第一模块是理论学习，主要分为四个部分：师德修养专题报告教育理论通俗讲座中学专业课程解读学科教学理论分析研讨第二模块是实践学习，主要分为五个部分：教学案例观摩分析教学设计的完成和评价分析影子培训学科研究能力返岗实践学院分别从不同省、市请来专家团队，以不同专业，不同模块对学员讲解。我们化学专业由来自白银、平凉、兰州、陇南、定西五个地区的37位学员、两名班主任（在读研究生）、一名学科

2、负责人组成。很荣幸地请来了15位专家从不同角度丢初中化学课进行了分类讲解和指导。在接受理论知识培训后，10月15日下午“国培计划（2013）”甘肃中小学骨干教师置换研修项目的各科老师们走进兰州市各个学校，开始了为期两周的“影子”实践现场学习。校领导对各位实习学员做了相应的要求，主要包括：每位老师每天至少要听一节课，每周至少要上一节课，完成一个教训设计，认真填写实习手册。同时也建议各个学校的领导能够将老师们按照正式职工要求，每天按时签到签退。二、专家团队与名师讲堂钱扬义：华南师范大学教授，博士生导师。教育部、财政部“国培计划”专家库首席专家，教育部中学化学课程标准研制组、教科书评价组核心成员，中

3、国教育学会化教委委员，中国化学会化教委委员，广东省基教委中学化学组组长、省教材审查委员会成员，“我爱你化学网”创办者。9月25日，“国培计划”甘肃置换培训化学班有幸请来了钱扬义教授为学员们带来了题为“游戏化学”探究学习案例的讲座。钱教授以他风趣的语言，新奇的内容，从学生的角度出发，换位思考，让学生们更好的去学，给学员们带来了耳目一新的感觉。钱教授主要阐述了模型教学的魅力和“游戏化学”探究学习的具体实施措施。合理使用教材中的动漫、插图。利用“桌游”的方式化解化学符号教学的难点。在今后的教学中我也会尝试使用，提高教学成绩。 乔国才：人民教育出版社编审，化学室副主任。先后参加了多种化学教材的研究、编

4、写和修订，包括全日制普通高级中学化学教科书、九年义务教育初级中学化学教科书、九义务教育化学课程标准实验教材等。9月28日，乔老师针对人教版化学教材在修订前出现的问题分析指出：1、概念顺序的编排不恰当。2、酸碱盐内容的要求及编写不符合初中学生的学习。3、学生实验和演示实验没有区分使得实验教学不但没有加强反而有所减弱。修订是针对出现的问题从课标的规定到每个单元课题编排的顺序及增减内容和原因做了详细的说明。给我们使用教材指明了方向，设计教学指出了方法，教学情境的创设要关注学生情感体验的正面影响，除考虑创设的科学性，也应关注价值性。在讲述的过程中他也向学员展示了经典的教学案例，认真分析案例，与学员进行

5、互动，让学员谈谈自己的想法，并强调了新课程的教学理念。金东升：兰州一中高级教师，副校长，陇原名师，甘肃省中小学教材审定委员会化学学科组成员，甘肃省义务教育九年级及普通高中新课程实验化学学科专家组长。就2011修订版新课程标准做了详细的解读。教学目标设计存在的问题1.理念滞后：我国教学目标的理念变迁：教学目的基础知识、基本技能知识目标、能力目标、德育目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观2.照搬课标：案例：分子和原子 课标的要求：认识物质的微粒性，知道分子和原子都是构成物质的微粒。知识与技能：认识物质的微粒性，知道分子和原子都是构成物质的微粒。问题：直接用课标代替教学目标、缺乏可测量、可观察

6、的行为动词。矫正：从身边的现象和简单实验入手认识分子的真实存在，从苯分子的图像、移走硅原子形成的“中国”文字认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。3.目标设计缺乏全面 三维目标混为一谈知识与技能目标1.了解二氧化碳的制备原理（知识）、制备装置、收集方法、验证方法。（技能）2.初步形成实验室制取气体的一般思路与方法（过程与方法）4.学习目标表述不规范 。教学目标的表述要突出四个要素： 行为的主体+行为的动词+行为的条件+行为的结果通过氧化还原反应的学习， 学生 能准确无误地分析 行为条件 行为主体 表现程度常见化学反应是否是氧化还原反应 行为动词钱胜：重庆市教研室化学教研员，高级

7、教师，重庆市骨干教师。对初中化学实验的改进、创新和研究做了详细的指导，这也是我在教学中的困惑所在。简单实验不能复杂化，如：测定空气中氧气含量的实验，电解水实验，有粗略的结果即可。演示实验不能微型化，如：酸碱反应中酚酞颜色的变化应放大局部，观察细微变化“污染”实验不能环保化不做，如：硫磺在氧气中燃烧，氨分子的扩散运动实验。传统实验改进的效果：如：“白磷”在水下燃烧实验，二氧化锰作催化剂时与水泥混合做成小球可回收等创新，细铁丝燃烧实验把火柴棍换成蘸有酒精的棉花球，溶解时吸放热反应改成吞吐鹌鹑蛋实验等等。选取生活中的废旧用品改进实验：如：矿泉水瓶，注射器，铁丝，泡沫塑料等。对我启发很大，教学中也很实

8、用。崔素芳、山东泰安；魏艳玲、西北师大副教授；金秀华、师大二附中资深教师等多位名师基于不同教学策略的初中化学课堂教学设计进行实践交流和指导 。课上，老师将学员分为几个学习小组，他要求学员以小组为单位进行讨论合作，并完成一个教学设计，以初中化学课本为依据随机挑选一节内容进行设计。讨论结束后，老师要求每一个学习小组选一位老师上讲台展示所在组完成的教学设计，学员们踊跃参与其中，教学设计展示完毕后，老师对每一组所完成的教学设计都一一做了点评。学员老师对这种理论结合实践，亲身参与其中的授课方式表示肯定，都表示受益匪浅。课堂观察也就是听、评课活动，胡红杏老师以实例原子的结构、盐酸的性质两课为例指导我们学习

9、如何进行课堂观察，其实在一节课中有老师的活动，学生的活动，课的设置等行为，作为观察者不可能面面俱到，应指一个部分，以一个视角为观察视角，以一种活动为观察点，评价课堂。反思我们自己的课堂是否体现核心问题，围绕核心问题展开的单元问题，单元问题在本课的形成和体现，是否达到了应有的水平，改进自己的教学。三、学员实践与需求分析2013年10月14日下午16:3017:20，国培甘肃化学班学科负责人魏艳玲老师主持，2位班主任及全体学员参加了班会。班会上，魏老师就学员安全问题及请假事宜提出了具体要求；同时，对即将奔赴影子学校实习的各位学员提出了要求和希望，为各位老师的影子学校实习活动进行了热烈的动员。本次影

10、子学校实习甘肃化学班共分为四个小组，将于未来的两周前往兰州六十五中、兰州十二中、兰州三十七中及兰州五十五中进行教学实习。随后，魏老师对学员实习进行分组，并为每一组选派了组长和副组长，负责学员在影子学校的出勤等事宜。10月15日到10月28日，37位学员将进行为期两周的实习活动。困难和问题1、以前接受的专业知识较少，对这次培训过程中出现的专业术语不太明白，专家讲的很多内容都不理解。2、参加国培的教师普遍感到困惑的是：一些有效的教学活动，如“合作式学习方式”、“研究性学习”在农村学校很难进行且达到预期目的。期望与要求1、希望专家能站在农村学校的实际条件基础上指导教师“如何在农村中学上好一堂课或怎样去上”。2、希望通过国培这个平台能与专家面对面交流，解决教学以来的各种困惑。四、感悟国培俗话说：“不比不知道，一比吓一跳。”我认识到我们不只在教学能力方面有待提高，在对待课程的态度上更需要大有所改变。我明白了无论我们教学资源如何贫乏，做为一个研究型教师都应在教学实践中不断创新，不断开发切合实际的教学资源。城里的孩子各方面都比我们那里学生的优越，我作为一名老师，更觉得自己肩上的担子非常重，在学习环境和条件有一定差距和情况下，如果我们农村的老师再不以身作则，不努力提高自己，农村孩子就会和城里的孩子差距更大。以后，我要更努力地提