部编版四年级上册语文 9 古诗三首 公开课课件 2

1、小学语文部编版四年级上册9 古诗三首 暮江吟题西林壁雪梅离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。草白居易暮江吟白居易 白居易（772846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有白氏长庆集等。作者介绍朗读示范 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放 朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出江水的不同颜色。朗读指导瑟暮ms会认的字平舌音上面是草字头，像太阳落在草丛中。暮上下结构 m中间的“日”要扁，下面的“日

2、”要写得瘦长。会写的字日暮吟左右结构yn吟唱右边是“今”，不是“令”。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。说说读完古诗你仿佛看到了怎样的景象？初读感知 读完了这首诗我们仿佛看到了 、 弯月初生、 等几幅景象。夕阳映江露珠晶莹诗意理解一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。句意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。残阳：夕阳的余晖。瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可怜：可爱。似：好像。真珠：这里指珍珠。 诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻 九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍

3、珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？ 不可以。“铺”更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。品读释疑 太阳的余晖为什么残缺不全？ 夕阳余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。 江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？ 因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。 读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。 农历已进入深秋季节，点出了观赏江

4、景的季节是深秋。 你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？ 一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。中心主旨暮江吟描写了深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。结构图示暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江 夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情画意题 西 林 壁【宋】苏轼朗读示范 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放 同学们，我们知道，古诗语言精练，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺墙壁上的一首诗。 今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。大家还记得我们学习古诗

5、的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情走进作者作者介绍 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词、散文的创作上有很大的成就，对词的发展做出了巨大贡献，著有东坡全集。缘yun会认的字缘由会写的字题侧庐缘峰tcfnlyun题目侧面山峰庐山缘分书写“缘”时，左上边撇折和横撇相接。运用：在这挺拔陡峭的山峰上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿盛开，吸引着大大小小的蜜蜂。峰fn 蜂字义：高而尖的山头。 如：山峰。 组词：（山峰）（高峰）（登峰造极）字义：昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。如：“蜜蜂” 组词：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥

6、而至）同音易混字 读完题西林壁这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看 ，侧看 ，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在 。成峰庐山之外成岭初读感知 写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目 “题西林壁”?品读释疑横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看，却仿佛变成了一座山峰。变幻莫测 横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处、高处、低处看庐山，庐

7、山呈现各种不同的样子。游山所见 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？ 同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。 诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。不识庐山真面目，只缘身在此山中。身在其中难求真。这两句是因果倒装的句式，诗人先写没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：“我”在庐山之中，视野太狭窄，不能看到全貌。作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是

8、已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？中心主旨题西林壁描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，进而解决问题。结构图示不识：真面目只

9、缘：身在此山中题西林壁写景横看：成岭侧看：成峰远近高低：各不同赞美奇景富有哲理明理随堂练习 1背诵两首古诗。默写题西林壁。 2结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这几句诗的意思的。雪 梅 卢 钺 朗读示范 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放 卢钺，南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。他最有名的词就是两首雪梅了。这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。作者介绍知识链接 庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝

10、时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。庐山朗读示范 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放 骚so逊xn输sh会认的字“输”是翘舌音。降xin宁死不降风骚逊色输入“骚”是平舌音。会写的字降费逊输须xinfixxnsh投降消费必须逊色认输书写“费”时，上边的弓字要宽扁，最下边一横要长。梅雪争春未肯降xin降落伞、下降jinxin在诗中表示“服输” 。

11、多音字投降、一物降一物降 读完了雪梅这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是： 和 。香白初读感知梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。雪梅 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的。谁美？品读释疑梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。服输诗人同“搁”，放下。评议。这里指评议梅与雪的高下。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢钺的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装

12、点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？不及，比不上白香 诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输

13、，诗人难以评议高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分洁白，雪花却输给梅花一段清香。雪梅宋卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。 学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？从它们的比较中，你明白了什么？ 每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。中心主旨雪梅通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们每个人都有长处，也有短处，我们应互相学习，取长补短。学习雪梅时，抓住 “逊”“输”等字词感悟诗人想要讲述的道理，明白人贵有自知之明，要