人教新目标英语九年级 Unit 3 Section B(2a-2e)教案

1、人教新目标英语九年级Unit3SectionB（2a-2e）教案Unit3SectionB（2a-2e）教案学习内容Couldyoupleasetellmewherethe科目restroomsare?SectionB（2a-2d）英语教学对象九年级学生课时1课时执教者一、教材内容分析本节课是人教版九年级第三单元第四课时，Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionB(2a-2d)部分。这是一节阅读课，围绕“不同文化下不同的询问技巧”这一话题展开，使学生学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。二、教学目标根据新课

2、程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1.学生在语境中感知、理解以下词汇：request,polite,direct。2.学生通过阅读谈论礼貌用语的文章，进一步感知、理解含有where,when,how引导的宾语从句。3.学生运用思维导图理解语篇结构，在语境中体会不同的询问技巧，学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。4.学生学会礼貌待人，学会询问，创建和谐的人际关系。三、学情分析1.九年级的学生对Couldyouplease?句型有了一定的认识和理解（八年级下册Unit3），为进一步学习奠定了基础；对that/whether/if引导的宾语从句有了一定的认识

3、和理解（九上Unit2），本单元前三课时对wh-引导的宾语从句进行了认识。为本课时进一步巩固wh-引导的宾语从句奠定了基础。2.九年级的学生已经具备了根据关键信息（关键词，关键句型）理解文章的能力。本课继续巩固根据关键词理解句子的能力，根据上下文关键句型进行猜词、推理的能力。3.九年级的学生对于礼貌礼仪有了一定的了解，但不太深入，对于不同文化下不同的礼貌用语了解不多。本课继续学习在不同文化下不同的询问技巧，学会不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。4.具备网络资源的学生可以上网搜寻有关不同文化背景下不同的礼貌语言和询1/7人教新目标英语九年级Unit3SectionB（2a-2

4、e）教案问技巧。也可以上学校图书馆查询资料了解各个国家的礼仪礼貌用语。尊重学生的优势，保障活动的顺利开展。四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师运用思维导图，引导学生理解语篇结构，在语境中体会不同的询问技巧。教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课前准备Groupwork:教师给予指学生根据要充分给学生预导和帮助。求上网或到热的机会，为课小组讨论一下，我们学过

5、哪些提要1.教师播放图书馆查找堂学习做好充求的句型，请把它们写下。BeforeReading:视频，提问讨论。分的铺垫。学生:How1.学生仔细1.有效训练学doesMr.观看视频，生捕捉有效信1.视频导入：HowdoesMr.SmithSmithmake寻求答案。makerequests（提出要求）?requests（提出要求）?息的能力。2.学生小组2.运用2.Discussion:Whatotherthings2.教师展示讨论。WhatBrainstorm充分doesMr.Smithhaveofmaking课件，组织otherthings调动学生的思requests?学生展开讨doesM

6、r.维，回顾学过的论。2/7Smithhave表示请求的句ofmaking型。人教新目标英语九年级Unit3SectionB（2a-2e）教案WhileReadingSkimming:requests?教师引导学学生根据阅Tip:Thetopic生划分段读提示，划sentenceis1.Howmanyparagraphsarethere落，画出每分段落，画usuallyinthispassage?段的中心出每段的中_theor2.Pleaseunderlinethetopic句。sentenceofeachparagraph.心句。the_sentenceofeachparagraph.Som

7、etimesitisalsointheScanning:1.Readthefirstparagraphandchoosetherightanswer._soundlesspolitethan_._oftheparagraph.教师引导学学生扫读第目的是引出下生抓关键信一自然段然面的思维导图。(A:Wherearetherestrooms?B:息，选择正后选择正确Couldyoupleasetellmewherethe确选项。restroomsare?)答案。Tip:Guessfrom2.GuesstheChinesemeaningof师引导学生学生根据教thecontext.“direct”?

8、3.引出思维导图：猜出师提示说出“direct”的答案。意思。教师引导学学生理清思思维导图可以生理出思维维导图的思帮助学生理清导图的呈现路。过程。文章思路和结构。3/7人教新目标英语九年级Unit3SectionB（2a-2e）教案4.ReadPara.2andfillthetable.RequestsTowhomWhenistheschooltrip?Excuseme,MrWest.Doyouknowwhentheschooltripis?教师引导学学生阅读第让学生逐步理生填表格。二自然段填清文章思路。同表格。时让学生体会学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问的技巧。5.ReadPa

9、ra.2againandfillinthe教师引导学学生再读第训练学生捕捉blanks:Goodspeakerschangethe生填空。waytheyspeakindifferentsituations.Theexpressionsgoodspeakersusemightdependon_or_.二自然段。关键信息，抓关键词。6.进一步完善思维导图：教师引导学学生理出思学生能在思维生进一步完维导图的框导图的帮助下善思维导架结构。图。更进一步地理解篇章结构。7.WatchavideoWhatpolite教师引导学学生观看视训练学生找关questionscanyouhear?生观看视频，从视频键

10、信息，抓关键频，找出答中找出答词的能力。同时案。案。也从视频中体会怎样用合适的语言来礼貌地询问的技巧。4/7人教新目标英语九年级Unit3SectionB（2a-2e）教案8.ReadPara.3andfindoutthe教师引导学学生总结礼在总结的过程features(特点)ofpolitequestions?生说出礼貌貌用语的特中，学生体会礼用语的特点。点。貌用语的特点。9.ReadPara.4andfillintheblank.教师引导学学生读第四思维导图进一生完善思维自然段，填步完善，结构更Itisveryimportanttolearnhowtousethe_languagein_s

11、ituation.导图并读第空。四自然段填空。加清晰。10.ShowaplayWatchthepicturescarefullyandmakeupashortplay.11.教师引导学学生小组活让学生根据语生根据图画动，分配角境，体会不同的内容设计小色，积极准询问技巧。剧。备。教师引导学学生在老师本课的思维导生回顾思维的引导下回图完全形成，通导图，理清顾思路。结构和思路。5/7过本课的框架结构，学生对本课的篇章结构和思路有了清晰的了解。人教新目标英语九年级Unit3SectionB（2a-2e）教案Afterreading1.Groupwork(任选其一)教师引导学学生小组活学生通过小组生根据

12、场景动，分配任活动，在设计和Thestudentswanttohandintheir布置任务。务，积极准表演活动过程homeworklaterthantheteacheraskedforit.Mr.SmithwantstogotoWeishanwetland.备。中体会如何根据不同的环境，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。Homework:教师布置作学生认真领分层作业可以Writemorephrasesand业。sentencesofmakingrequests.(必会。让不同层次的学生各有所获。做)Pleasemakeupaconversationofmakingrequeststoyourparents,friendsoryourteachers.（选做）七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生和老师评价相结合。_组学生课堂表现加分表组员个人展示加分小组展示加分老师奖励加分总分组长负责加分并最后统计总分。每次回答问题加1分，小组共同展示加5分。八、总结6/