人教版七年级下册导学案

1、学习好资料欢迎下载如何利用课堂提高初中学生学习地理的积极性一、研究方案（过程）（一）研究时间：20XX年9月12月（二）研究成员：李佩霞、刘芳、刘明利（三）具体目标:，地理新课标要求学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理，构建开放式地理课程。可传统的初中地理教学重“教”轻“学”、重“传授”轻“体验”、重“书本”轻“生活”学生学习积极性不高，学习效果差强人意，难以为高中地理学习或走向社会打下一定的基础。我特设计本次调查，旨在通过调查，找出问题及其原因，了解学生地理学习兴趣点，为后面的课题研究明确实施途径，以便有效地开展初中地理生活化教学，让学生切实感受地理的趣味和作用。(四)调查方法:1、观察

2、；2、问卷调查。(五)调查步骤：1、观察，发现问题。2、制作问卷。3、学生作答。4、问卷反馈。5、归纳总结。我设计了“初中生地理学习兴趣”的调查问卷，在设计过程中，向各位教师进行咨询，通过多次修改，保证问卷有较高的信度。调查采取了问卷对比和抽样谈话相结合的方式，因为要了解学习兴趣、生活经验与教学成效的关系，为方便跟踪调查管理，采用记名式答卷。利用班会学习好资料欢迎下载课时间，由该生的地理教师不定期、不定点地抽样谈话和记录，以保证调查的真实性。调查数据输入计算机，用数理统计法进行分析。（六）调查主要对象：本次调查对象是姚村一中七年级任意三个班学生共173人（包括七年级三个班级）、八年级年级任意三

3、个班学生共178人，共收回有效问卷342份。该校是一所乡村中学，招收的学生以本县学生为主，少有外地借读生。虽为农村中学，但该学校重视教育教研，坚持推进课程改革。（七）调查结果:初中生地理学习兴趣的调查与分析初中生地理学习兴趣的调查问卷选取了初中地理教学中较常见的20个方面的内容，了解学生对其的兴趣高低，找出学习兴趣。通过对调查数据的分析，和对部分学生某些题目的抽样访谈，如说出地理学科的在工作与生活中具体作用，了解学生课堂关注对象的原因，对某地理内容或有兴趣或无兴趣的原因，生活中地理知识等的来源等，发现初中地理教育主要存在着以下些特征和问题。B在对调查数据进行统计时，为了方便对比，我们按答案所反

4、映的兴趣与水平的高低，分别赋予A答案很有兴趣3分，答案较有兴趣2分，C答案兴趣不大1分，D答案毫无兴趣0分，再用选该答案的人数乘以赋予分值，累计相加得出该题的总分值，最后按总分值从高到低排名，分值越高说明兴趣越高。统计数据如下：初中生地理学习兴趣的调查结果选项选A选B选C选D题目（人）（人）（人）（人）分值排名1、关于地理的奇闻趣事14、自然灾害的成因、危害、预防、观测2、各地区的风土人情（衣食住行）13、宇宙天体及其形成、运动等天文知识19、野外考察、参观11、历史和未来的自然环境23318615118019814179851388648132305948577955012619171488

5、7787777769769742123456学习好资料欢迎下载变化及其成因、对策15、生活中的气象知识10、自己家乡的自然和人文环境5、我国的人文知识9、我国能源的使用和现状8、全球的资源、人口、环境问题12、历史和未来的人文环境变化及其成因、对策6、与地理有关的社会热点20、社会调查、访问4、各国家人文环境的介绍16、上网收集地理知识17、自己动手做地理模型或仪器7、各种地理现象的原理分析3、各国家自然环境的介绍18、各种地图的辨读、绘制143103125102859410295847295535935103156114149143144115102101136839612566846578

6、7210474107103127921151574718012182419103018423042493612617196866816766456446435925815805665084744177891011121314151617181920（注：共342份有效答卷。分值=A*3+B*2+C*1）从上表数据和访谈结果初步得出，学生对初中地理教学内容的兴趣存在如下特点：（1）喜欢稀奇有趣的、神秘难解的内容。如排名第一位的“关于地理的奇闻趣事”，排名第三的“各地区的风土人情（衣食住行）”。排名第四位的“宇宙天体及其形成、运动等天文知识”。这与初中学生的思维特点相关。（2）喜欢对生存有用的内容

7、。如排名第二的“自然灾害的成因、危害、预防、观测”。分析原因为现在关于各种灾难的媒体报道越来越多，人们意识到灾害教育应从小抓起，学生也越来越重视，希望学习这些知识对以后生存有帮助。学习好资料欢迎下载（3）喜欢身边熟悉的、生活中的内容。如排名第七位的“生活中的气象知识”，排名第八位的“自己家乡的自然和人文环境”，喜欢中国地理多过喜欢世界地理。因为熟悉的、生活中的知识易引起学生关注和共鸣，容易感受到学习的实用性，也容易在其上建构新知识体系。（4）喜欢轻松的课外实践活动。如更喜欢“野外考察、参观”（排名第五），在初中生心目中这等同于出去游玩；不太喜欢“社会调查、访问”、“上网收集地理知识”、“自己动

8、手做地理模型或仪器”，因为这些内容任务性太强，而学生学习的自主性弱，易产生压力。（5）对笼统、抽象的技能性内容不太感兴趣。如“各种地图的辨读、绘制”、“各种地理现象的原理分析”、“历史和未来的自然与人文环境变化及其成因、对策”等内容。因为这些内容以抽象思维为主，逻辑性强，掌握起来有一定难度。（6）对社会问题不太关注，人文关怀少。如“与地理有关的社会热点”、“全球的资源、人口、环境问题”、“我国能源的使用和现状”等内容得分较低。这反映出目前教育的功利性，学生普遍缺乏对社会的关注与参与意识，缺少学习为社会谋福利的思想。学习好资料欢迎下载如何利用课堂提高初中学生学习地理的积极性下一步计划措施根据以上的研究结果，我认识在教学实践中，我们应该在以下几个方面进行改进：一、根据不同的教学内容，结合多变的教学