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文档简介

1、只有一个地球教学设计金斗中心小学 郭永静教学目标：1.培养学生热爱地球、感激地球的情感。2.知道地球为我们奉献了资源。3.体会为什么“只有一个地球”，提高环境保护意识。 教学重点：了解地球为我们奉献了哪些资源。 教学难点：理解为什么说“只有一个地球”，怎样保护地球。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、创境激疑，导入新课1.同学们,我们学过了一篇课文只有一个地球，你还记得飞上太空宇航员是怎样介绍地球的吗？（课件2、指名）小结：是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它像一位伟大的母亲，无私地为我们奉献了自己的一切，是我们人类唯一的家园。今天我们一起来学习只有一个地球（板书课题）齐读课题二、自学质疑

2、，明确道理1、首先请同学们把书翻到20、21页，轻声读课文，了解一下地球妈妈为我们奉献了什么？师板书：地球的奉献 2、谁愿意把你学到的知识读给大家听。3、通过刚才的读，谁能说说地球为人类奉献了哪些资源？指名回答，教师同时板书：只有一个地球小结：我们生存的地球物产丰富，动植物在美好的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境，我们的生活离不开地球。三、设置场景，激发情感1、师：如果地球上的任何一种资源用没了，试想一下，我们还会继续生活吗？举例说明。2、小组内说说。3、学生回答：如果没有水，人类就会 如果没有森林，人类就会 如果没有土地，人类就会四、联系实际，自我教育1、看来

3、，地球妈妈为我们奉献的资源对我们的生活是必不可少的，众所周知，在宇宙中，有着无数的星球，比如有月球、水星、金星、火星等是地球的近邻，它们是否适合人类居住呢？ 2.我们先来了解离地球最近的月球。（课件3、4、）读了之后，你感觉到了什么？ 3、再来了解与地球最相似的火星（课件5、6、） 同学们读得很准确，那么你能把刚才读到的内容填在22页的表格中吗？填完后，用你的做姿告诉老师。 4、师生共同进行比较。（课件7）指名读表格内容5、通过表格可以证明月球、火星都不适合人类居住。像离地球较远的冥王星、海王星更不适合人类居住，有兴趣的同学可课后查一查。所以说，适合人类生存的只有一个地球。再齐读课题。6、现在

4、是科技时代，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？我们来看看美国科学家研究的生物圈2号，（课件8老师读）五、拓展延伸，总结升华1、随着航天事业的发展，各国都试图在地球以外寻找一个新家，但各类探测表明，到目前为止，只有地球给了我们生存需要的空气、水、土壤，人类无法离开地球生存。所以地球是人类唯一的家园。板书：唯一的家园（课件9） 2、所以我们全人类都要精心保护好地球，那么我们小学生该怎样做呢？（节水、节电、节笔） 六、全课总结：这节课你收获了什么？师结：地球是我们人类唯一的家园，作为地球的孩子，我们必须从现在做起，从小事做起，热爱并保护地球，只能这样，人与自然才能和

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